Câu chuyện lập nghiệp, Công chức Viên chức, Định hướng nghề nghiệp, Việc làm tuyển dụng

Nông nghiệp sẽ trở thành ngành học “Siêu hot”

Posted on by Admin
25
Th6

Kiểm soát chất lượng hệ đào tạo từ xa chặt chẽ hơn để đảm bảo người học có năng lực và kiến thức đúng giá trị tấm bằng.

Một lớp học trực tuyến face to face của Viện Đào tạo mở và Công nghệ thông tin, Đại học Huế được bộ phận giáo vụ theo dõi, ghi lại quá trình giảng dạy và tương tác giữa giảng viên – học viên. Hệ Từ Xa Trg ĐH Nông Lâm TN – Học Online Trg ĐH Nông Lâm TN

Một lớp học trực tuyến face to face của Viện Đào tạo mở và Công nghệ thông tin, Đại học Huế được bộ phận giáo vụ theo dõi, ghi lại quá trình giảng dạy và tương tác giữa giảng viên – học viên. Sau khi hoàn thành chương trình, sinh viên sẽ được trường Đại học Nông lâm Thái Nguyên cấp bằng Cử nhân Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên (Bằng đỏ), được Bộ GD&ĐT công nhận.

Các cơ sở giáo dục đại học có tổ chức chương trình đào tạo từ xa đang chuẩn bị mọi điều kiện để thực hiện kiểm định chất lượng chương trình đối với loại hình này.

Truy vết quá trình dạy – học CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC TỪ XA TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM THÁI NGUYÊN

Viện Đào tạo mở và Công nghệ thông tin, Đại học Huế đang áp dụng kết hợp cả hai hình thức đào tạo truyền thống và đào tạo qua mạng cho chương trình đào tạo từ xa. Trong đó, 70% thời gian học, sinh viên sẽ tự học, nghiên cứu theo lộ trình với các bài giảng E-learning, 30% thời gian còn lại của chương trình học, học viên sẽ học trực tuyến “face to face” để tương tác với giảng viên.

TS Nguyễn Tương Tri – Phó Viện trưởng Viện Đào tạo mở và Công nghệ thông tin, Đại học Huế cho biết: “Viện có thể kiểm tra trên hệ thống để truy vết quá trình tự học của học viên. Ngoài ra, những buổi học trực tuyến, Viện đều ghi hình cả quá trình để có thể kiểm soát được chất lượng giờ dạy của giảng viên và cũng là nguồn tài liệu cho học viên có thể nghiên cứu lại sau buổi học. Đây cũng là minh chứng để sau này Viện thực hiện công tác kiểm định chất lượng, đánh giá ngoài”.

Với dạy – học trực tuyến theo thời gian tuyến tính, Viện đầu tư cơ sở hạ tầng, tích hợp giữa google meet và Big Blue Button để đảm bảo tương tác giữa học viên và giảng viên dưới nhiều hình thức trong một buổi học”.

ThS. Nguyễn Thị Thu Hương – Phó Giám đốc Trung tâm Đào tạo Thường xuyên, Đại học Đà Nẵng cho biết: “Sau khi trúng tuyển, học viên được cấp tài khoản qua email cá nhân để đăng nhập vào bài học, xem bài giảng và các video bài giảng của giảng viên. Trong quá trình học, học viên được hỗ trợ của cố vấn học tập, thảo luận trên meeting room. Hệ thống quản lý đào tạo hiện tại cho phép giám sát được số lần học viên đọc giáo trình, xem bài giảng, làm bài tập”.

Đối với việc làm các bài kiểm tra, học viên bắt buộc phải hoàn thành hết việc đọc giáo trình, xem bài giảng thì hệ thống mới mở các bài kiểm tra. Kết thúc học kỳ, Trung tâm tổ chức thi tập trung tại Đại học Đà Nẵng và các cơ sở phối hợp đào tạo của Đại học Đà Nẵng.

Việc tổ chức thi tập trung được thực hiện theo các quy định hiện hành. Thí sinh phải xuất trình căn cước công dân cho cán bộ coi thi kiểm tra, đối chiếu trước khi vào phòng thi. Như vậy, với quy trình trên thì có thể đảm bảo được quá trình tự học, giám sát trường hợp thi hộ.Đại học Từ xa – Chương trình học Online 100% . Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên cấp bằng Cử nhân và được Bộ GD&ĐT công nhận.Đăng ký nhận thông tin tư vấn hoàn toàn Miễn Phí

Trong khi đó, Trường Đại học Thương mại tổ chức giảng dạy và học tập cho hệ đào tạo từ xa trên hệ thống LMS. Trong đó, người học tự học thông qua học liệu đào tạo từ xa, thảo luận với giảng viên và người học khác trên Forum và Chat box.

Việc ôn luyện sẽ được thực hiện thông qua hệ thống câu hỏi trắc nghiệm cuối chương và thực hiện đánh giá giữa học phần thông qua bài kiểm tra trắc nghiệm trên máy tính, chấm điểm tự động. Giảng viên đánh giá chuyên cần thông qua dữ liệu chiết xuất từ hệ thống LMS về tình hình tự học, thảo luận, ôn tập của người học…

Hiện nay, Đại học Huế và Đại học Đà Nẵng đều không tổ chức đào tạo từ xa đối với khối ngành kỹ thuật mà chỉ tập trung vào các ngành như Ngôn ngữ Anh; Luật; Quản trị kinh doanh; Kế toán; Quản lý Nhà nước…

Lễ trao bằng tốt nghiệp cử nhân ngành Ngôn ngữ Anh và Luật theo hình tức đào tạo từ xa tại Vĩnh Long của Trung tâm Đào tạo thường xuyên, Đại học Nông – Lâm Bắc Giang thông báo tuyển sinh đại học theo hình thức đào tạo từ xa Hướng tới chuẩn tương đương đại học chính quy

Ông Nguyễn Huy Thìn – Giám đốc Trung tâm GDTX tỉnh Hà Tĩnh cho biết, khi liên kết với Viện Đào tạo mở và Công nghệ thông tin, Đại học Huế để tuyển sinh, thời gian đầu cũng gặp nhiều khó khăn. Tuy nhiên, Trung tâm đã chọn đối tượng khai thác phù hợp như đội ngũ bác sĩ, hải quan, thuế, ngân hàng… nên số lượng người học hiện nay tăng lên 10 lớp gồm 3 ngành: Ngôn ngữ Anh, Luật và Quản lý đất đai.

“Hơn nữa, cách thức tiếp cận và chăm sóc người học của Viện rất chu đáo, chuyên nghiệp; học liệu phong phú, đáng tin cậy; công nghệ đường truyền tốt nên thu hút được người học. Hiện tại, Hà Tĩnh đã có 2 lớp Ngôn ngữ Anh đã tốt nghiệp và nhận bằng, đa số là đội ngũ y, bác sĩ của Hà Tĩnh”, ông Thìn thông tin.

TS Nguyễn Tương Tri cho biết, với chương trình Ngôn ngữ Anh, đòi hỏi phải có nhiều tương tác giữa giảng viên và học viên để luyện các kỹ năng nên sĩ số các lớp này tổ chức không quá đông.

“Có một số thời điểm, Viện mời cả giảng viên người nước ngoài để dạy phần kỹ năng nói cho học viên. Cách tổ chức đổi mới đã nhận được nhiều phản hồi tích cực từ học viên”, Phó Viện trưởng Viện Đào tạo mở và Công nghệ thông tin, Đại học Huế cho biết. Với ngành học Ngôn ngữ Anh, Viện chỉ mở đào tạo với các lớp văn bằng 2 chứ không tuyển sinh đối với học viên mới tốt nghiệp THPT hoặc hệ trung cấp, cao đẳng.

ThS. Nguyễn Thị Thu Hương cho biết, để đảm bảo chất lượng đào tạo đối với hình thức đào tạo từ xa, Trung tâm Đào tạo thường xuyên, Đại học Đà Nẵng tổ chức rà soát, cập nhật chương trình đào tạo hàng năm với những thay đổi nhỏ về tài liệu giảng dạy học tập, cải tiến công tác giảng dạy và đánh giá.

Chương trình rà soát 2 năm/lần dựa trên phản hồi từ các bên liên quan nhằm điều chỉnh những thay đổi thêm bớt các học phần để đáp ứng yêu cầu của các bên liên quan. Chương trình rà soát lớn 5 năm/lần nhằm điều chỉnh khung chương trình đào tạo để đáp ứng tốt hơn yêu cầu của các bên liên quan.

Bộ GD&ĐT đã ban hành Thông tư 28/2023 về Quy chế đào tạo từ xa trình độ đại học có hiệu lực ngày 12/2/2024 thay thế Thông tư 10/2017 trước đó. Theo đó, quy định việc người học chương trình đào tạo từ xa phải hoàn thành những học phần Giáo dục quốc phòng – an ninh hoặc Giáo dục thể chất.

TS Nguyễn Tương Tri cho biết, với những học viên có điều kiện đăng ký và tham gia học tại Trung tâm Giáo dục thể chất và Giáo dục quốc phòng của Đại học Huế thì Viện sẽ giới thiệu để học viên tự liên hệ, sắp xếp lịch học hợp lý. Những học viên nào không thể học tại Huế, Viện mở ra một hướng mở nhằm thuận tiện cho người học, đó là chấp nhận chứng chỉ Giáo dục thể chất, Giáo dục Quốc phòng của tất cả cơ sở giáo dục đại học cấp.

TS Nguyễn Tương Tri – Phó Viện trưởng Viện Đào tạo mở và Công nghệ thông tin, Đại học Huế cho biết: “Việc áp dụng chuẩn đầu ra “tương đương hệ đại học chính quy”, nghĩa là có đủ cả các chứng chỉ tin học, ngoại ngữ, giáo dục quốc phòng – giáo dục thể chất, đối với học viên chỉ mới tốt nghiệp phổ thông trung học, hoặc hệ trung cấp, cao đẳng liên thông lên đại học. Nếu học viên theo chương trình đào tạo từ xa để lấy thêm bằng hai (đại học), thì không phải áp dụng chuẩn đầu ra này”.

Công chức Viên chức, Kỹ năng thành công, Tư vấn nghề nghiệp, Việc làm tuyển dụng

Liên thông Trái Ngành Đại học ngành Thú Y Hà Nội

Posted on by Admin
25
Th6

Cục Hợp tác quốc tế (HTQT) – Bộ Giáo dục và Đào tạo thông báo kế hoạch tổ chức hội thảo tập huấn trực tuyến để cung cấp thông tin, hướng dẫn cần thiết về các thủ tục chuẩn bị đi học và trong quá trình học tại nước ngoài đối với các ứng viên được Bộ Giáo dục và Đào tạo tuyển chọn đi học tại nước ngoài năm {dangkytuyensinh.edu.vn} như sau:

Đối tượng tham dự TUYỂN SINH THẠC SỸ NGÀNH THÚ Ý – ĐÀO TẠO THẠC SỸ THÚ Y TẠI HÀ NỘI
Xét tuyển hồ sơ học Thạc sĩ ngành Thú Y;Trường đào tạo Thạc sỹ Bác sĩ Thú Y;Khai giảng khóa học Thạc sĩ ngành Thú Y.

Ứng viên đã được sơ tuyển để đi học tại nước ngoài theo các chương trình học bổng Hiệp định có sử dụng ngân sách nhà nước năm 2021 tại các nước: Liên Bang Nga, Hung-ga-ri, Ba Lan, Bê-la-rút, Bun-ga-ri, Lào, Căm-pu-chia, U-crai-na.

Thời gian Điều kiện để đăng ký tuyển sinh Liên thông Đại học ngành Thú Y.Để đăng ký chương trình tuyển sinh Liên thông Đại học Thú Y, các bạn cần phải đáp ứng một số điều kiện cơ bản sau:

Đăng ký tham dự Thời gian và hình thức đào tạo.Thời gian đào tạo Liên thông Đại học ngành Thú Y: Từ 2 đến 3 năm.Phương thức tuyển sinh: xét tuyển hồ sơ (Thí sinh nhập học ngay sau khi nhà trường xét tuyển hồ sơ thành công).

Cục HTQT trân trọng thông báo và kính mời ứng viên thuộc các đối tượng nêu trên đăng ký tham dự hội thảo tập huấn theo đường link http://dangkytaphuan.icd.edu.vn đến hết ngày 21/9/20…. Đường link tổ chức hội thảo tập huấn trực tuyến sẽ được gửi qua email cho các ứng viên đã đăng ký trong ngày 22/9/20…..

Trân trọng đề nghị các ứng viên đăng ký và thu xếp thời gian tham dự tập huấn trực tuyến đầy đủ./.Cục Hợp tác quốc tế Chính phủ ban hành Nghị định số 124/2024/NĐ-CP sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 86/2018/NĐ-CP quy định về hợp tác đầu tư của nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục.

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP góp phần thể chế hóa chủ trương của Đảng về chủ động hội nhập và nâng cao hiệu quả hợp tác quốc tế trong giáo dục, đào tạo và thực hiện Kết luận số 91-KL/TW ngày 12/8/2024 của Bộ Chính trị về việc khuyến khích các cơ sở giáo dục và đào tạo trong nước liên kết, hợp tác với các cơ sở giáo dục và đào tạo tiên tiến trên thế giới, thu hút các cơ sở giáo dục đại học uy tín trên thế giới mở phân hiệu tại Việt Nam.

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP đã cập nhật cụ thể một số nội dung quy định trong các văn bản quy phạm phát luật như Luật sửa đổi, bổ sung một số điều của Luật Giáo đục đại học 2018, Luật Giáo dục năm 2019, Luật Đầu tư năm 2020 và một số văn bản khác, góp phần cụ thể hóa chủ trương thúc đẩy hợp tác và thu hút đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục, đơn giản và minh bạch các thủ tục hành chính, tạo điều kiện cho các tổ chức, cơ sở giáo dục và nhà đầu tư.

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP có một số nội dung mới, thay đổi cơ bản so với Nghị định số 86/2018/NĐ-CP. Đơn giản hóa thủ tục và công khai, minh bạch thông tin

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP đã sửa đổi, đơn giản hóa 14/21 biểu mẫu trong Nghị định số 86/2018/NĐ-CP; bổ sung quy định về hình thức nộp hồ sơ, báo cáo trực tuyến, quy định về việc khai thác, chia sẻ dữ liệu chung giữa các cơ quan quản lý nhà nước để tạo điều kiện thuận lợi, giảm chi phí cho cá nhân, tổ chức khi thực hiện các thủ tục hành chính, góp phần thực hiện quan điểm chỉ đạo của Chính phủ là tạo mọi điều kiện thuận lợi cho doanh nghiệp, người dân tham gia hoạt động kinh doanh; cắt giảm, đơn giản hóa những quy định không cần thiết, không hợp lý, không hợp pháp, là rào cản, gây khó khăn cho hoạt động kinh doanh của doanh nghiệp, người dân; bảo đảm tính công khai, minh bạch; cải thiện mạnh mẽ môi trường đầu tư, kinh doanh, nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia.

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP bổ sung quy định về lộ trình đầu tư theo tiến độ để phù hợp thực tế khi mới thành lập cơ sở giáo dục và số lượng học sinh còn ít, đảm bảo hiệu quả, tạo điều kiện thuận lợi cho nhà đầu tư. Cụ thể Nghị định quy định đến thời điểm thẩm định cho phép hoạt động giáo dục, giá trị đầu tư phải thực hiện được trên 50% tổng số vốn đầu tư và nhà đầu tư phải cam kết đầu tư đủ số vốn trong thời hạn 05 năm kể từ ngày có quyết định cho phép hoạt động.

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP bổ sung quy định về trách nhiệm công khai cho học sinh, cha mẹ học sinh và xã hội về cơ sở giáo dục, cụ thể là cơ sở giáo dục có trách nhiệm công khai đầy đủ, chính xác, rõ ràng cho học sinh, phụ huynh học sinh và trên trang thông tin điện tử của cơ sở giáo dục các thông tin về chương trình giáo dục và kết quả kiểm định, số lượng giáo viên người nước ngoài, số lượng học sinh nước ngoài, phương thức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập, các nội dung khác theo quy định của pháp luật có liên quan; chịu trách nhiệm về sự chính xác của những thông tin này.

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP quy định Tên riêng của cơ sở giáo dục có vốn đầu tư nước ngoài phải bảo đảm rõ ràng, minh bạch, không gây hiểu sai về tổ chức và nội dung hoạt động của nhà trường; không được đặt tên trùng hoặc gây nhầm lẫn với tên của cơ sở giáo dục đã đăng ký, với tên của doanh nghiệp thực hiện dự án đầu tư, với tên của các tổ chức phi chính phủ; không gây nhầm lẫn về đẳng cấp, thứ hạng của cơ sở giáo dục và nội dung chương trình giảng dạy; không sử dụng từ ngữ, ký hiệu vi phạm truyền thống lịch sử, văn hoá, đạo đức và thuần phong mỹ tục của dân tộc Việt Nam.

Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo trong hợp tác, đầu tư nước ngoài

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP sửa đổi, bổ sung một số quy định về đối tượng và chương trình đào tạo của liên kết đào tạo với nước ngoài, cụ thể là cơ sở giáo dục đại học nước ngoài liên kết đào tạo với cơ sở giáo dục đại học Việt Nam phải là cơ sở đào tạo có uy tín, chất lượng, được cơ quan có thẩm quyền của nước đó cho phép đào tạo và cấp văn bằng trong lĩnh vực liên kết hoặc có giấy chứng nhận kiểm định chất lượng giáo dục còn hiệu lực. Chương trình đào tạo của nước ngoài được thực hiện tại Việt Nam phải bảo đảm được cơ quan có thẩm quyền của nước đó cho phép đào tạo và cấp bằng hoặc có giấy chứng nhận kiểm định chất lượng còn hiệu lực do tổ chức kiểm định chất lượng hợp pháp cấp.

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP bổ sung quy định cụ thể về thành lập Phân hiệu của cơ sở giáo dục đại học nước ngoài tại Việt Nam, góp phần thu hút có chọn lọc cơ sở giáo dục đại học có chất lượng đầu tư. Cụ thể là, cơ sở giáo dục đại học nước ngoài đầu tư thành lập phân hiệu tại Việt Nam phải được thành lập và hoạt động hợp pháp ở nước ngoài, thuộc nhóm 500 cơ sở giáo dục đại học được xếp thứ hạng cao nhất trong các bảng xếp hạng cơ sở giáo dục đại học có uy tín trên thế giới của một trong ba năm gần nhất; phân hiệu cơ sở giáo dục đại học nước ngoài tại Việt Nam được hoạt động theo các tiêu chuẩn đào tạo và kiểm định của cơ sở giáo dục đại học nước ngoài thành lập phân hiệu (tuy nhiên, các điều kiện về cơ sở vật chất và chuẩn giảng viên không được thấp hơn quy định đối với cơ sở giáo dục Việt Nam).

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP bổ sung quy định về chất lượng Chương trình giáo dục mầm non và phổ thông nước ngoài giảng dạy tại Việt Nam, cụ thể là Chương trình giáo dục mầm non và phổ thông của nước ngoài nếu đưa vào thực hiện ở Việt Nam phải được cơ quan, tổ chức có thẩm quyền về giáo dục của nước ngoài công nhận hoặc được kiểm định chất lượng, phải được giảng dạy trực tiếp ít nhất 05 năm ở nước ngoài và phải bảo đảm mục tiêu giáo dục phù hợp với mục tiêu giáo dục của Việt Nam.

Tăng cường công tác quản lý và trách nhiệm của địa phương Liên thông đại học ngành Thú Y vào năm 2024 là một bước tiến quan trọng trong hành trình nghề nghiệp của những ai đam mê chăm sóc sức khỏe và bảo vệ động vật. Đây là cơ hội để các bạn học viên, những người đã có bằng cấp chuyên môn hoặc kinh nghiệm trong lĩnh vực liên quan, nâng cao kiến thức và kỹ năng chuyên môn, mở rộng cơ hội nghề nghiệp trong một ngành có nhu cầu cao như Thú y.

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP bổ sung quy định cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông dạy chương trình giáo dục của nước ngoài phải xin ý kiến cơ quan quản lý nhà nước về giáo dục tại địa phương để quản lý nội dung, chất lượng các chương trình giáo dục của nước ngoài khi thực hiện tại Việt Nam. Đối với các cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông đang thực hiện giảng dạy chương trình giáo dục nước ngoài cho học sinh Việt Nam không phải làm lại thủ tục đăng ký hoạt động giáo dục, nhưng phải bổ sung, hoàn thiện hồ sơ, báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo địa phương về việc thực hiện chương trình giáo dục nước ngoài trong thời gian 06 tháng kể từ ngày Nghị định 124/2024/NĐ-CP có hiệu lực.

Nghị định số 124/2024/NĐ-CP bổ sung quy định Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương trong phạm vi, quyền hạn được giao có trách nhiệm quản lý, kiểm tra, thanh tra, đánh giá kết quả hoạt động hợp tác, đầu tư trong lĩnh vực giáo dục; giải quyết khiếu nại, tố cáo, khen thưởng và xử lý vi phạm theo thẩm quyền trong lĩnh vực này tại địa phương. Quy định này góp phần nâng cao vai trò chủ động và tăng cường công tác quản lý và trách nhiệm của địa phương trong hợp tác, đầu tư nước ngoài trong lĩnh vực giáo dục.

Cục Hợp tác Quốc tế

 

Công chức Viên chức, Điểm chuẩn ĐH - CĐ, Hướng nghiệp việc làm, Nhóm ngành xã hội, Tuyển sinh theo ngành học, Việc làm tuyển dụng

Đào tạo Du lịch,Khách sạn,Thể thao,Dịch vụ cá nhân Trên Toàn Quốc

Posted on by Admin
20
Th6

* Nhóm ngành DU LỊCH gồm có các ngành: Danh sách các nhóm ngành đào tạo trình độ đại học

Mã ngành Tên ngành
7810101 Du lịch
7810103 Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành

* Nhóm ngành KHÁCH SẠN, NHÀ HÀNG gồm có các ngành:

Mã ngành Tên ngành
7810201 Quản trị khách sạn
7810202 Quản trị nhà hàng và dịch vụ ăn uống

* Dưới đây là danh sách các trường đại học có tuyển sinh và đào tạo một hoặc một số ngành trong các nhóm ngành trên: 

KHÓA HỌC CHỨNG CHỈ HƯỚNG DẪN VIÊN DU LỊCH, ĐÀO TẠO NGHIỆP VỤ TOÀN QUỐC

VIDEO CLIPChương trình học nghiệp vụ hướng dẫn du lịch, cấp chứng chỉ đổi thẻ Hướng dẫn viên quốc tế và nội địa dành cho những bạn học trái ngành. Nhưng có mong muốn trở thành một người hướng dẫn viên du lịch tài ba. Hoặc những bạn đã, đang hoạt động nhiều năm trong nghề hướng dẫn du lịch, nhưng chưa có thẻ hướng dẫn viên hoặc thẻ HDV DL đã quá hạn có mong muốn gia hạn, hoặc làm thẻ mới. Khóa học chứng chỉ nghiệp vụ hướng dẫn viên du lịch ngắn hạn được khai giảng thường xuyên trên khắp mọi miền tổ quốc, cho dù bạn ở bất cứ nơi đâu trên dải đất chữ S thân thương này đều có thể đăng ký học.

CHƯƠNG TRÌNH HỌC NGHIỆP VỤ HƯỚNG DẪN DU LỊCH CHUẨN TỔNG CỤC DU LỊCH VIỆT NAM

Lớp học nghiệp vụ hướng dẫn viên du lịch được chia ra làm 2 chương trình đào tạo riêng biệt: Nghiệp vụ hướng dẫn viên nội địa & Nghiệp vụ hướng dẫn viên quốc tế, cụ thể như sau:Danh sách các nhóm ngành đào tạo trình độ đại học

* Nghiệp vụ hướng dẫn viên du lịch nội địa: Dành cho tất cả những bạn tốt nghiệp từ trung cấp chuyên nghiệp trở lên nhưng không phải chuyên ngành hướng dẫn du lich.

* Nghiệp vụ hướng dẫn viên du lịch quốc tế: Dành cho tất cả những bạn tốt nghiệp từ cao đẳng trở lên, ngoại trừ ngành hướng dẫn viên

* Thời gian đào tạo – Học phí: Danh sách các nhóm ngành đào tạo trình độ đại học

+ Những bạn đã có kiến thức trong ngành: Chỉ cần ôn thi – Học phí 1,600 triệu/khóa => Đăng ký ngay /học viên

05 LÝ DO BẠN NÊN ĐĂNG KÝ KHÓA HỌC NGHIỆP VỤ HDVDL TẠI TRƯỜNG CHÚNG TÔI!

– Phương pháp dạy và học hiện đại, đề cao sự tương tác giữa giảng viên – sinh viên;

– Học phí ưu đãi, giảm học phí khi đăng ký nhóm từ 2 bạn trở lên;

– Thực tế tại điểm;

– Giảng viên, chuyên gia hàng đầu;

– Hỗ trợ đổi thẻ hành nghề hướng dẫn viên du lịch tại Sở Văn hóa – Thể thao – Du lịch

KHÓA HỌC CHỨNG CHỈ HƯỚNG DẪN VIÊN DU LỊCH, ĐÀO TẠO NGHIỆP VỤ TOÀN QUỐC Tham gia khóa đào tạo nghiệp vụ hướng dẫn viên du lịch bạn sẽ được trang bị hệ thống các kiến thức và kỹ năng giao tiếp, xử lý tình huống ..ĐẠI HỌC ỨNG DỤNG – ĐỔI MỚI SÁNG TẠO Một lựa chọn cho sự năng động của bạn .cũng như đi thực tế tại các địa điểm du lịch, danh lam thắng cảnh trên khắp mọi miền tổ quốc. Sau khi hoàn thành chương trình học, bạn sẽ được cấp chứng chỉ nghiệp vụ hướng dẫn du lịch – đây là điều kiện cần và đủ để bạn xin cấp thẻ hành nghề hướng dẫn viên du lịch quốc tế & HDVDL nội địa tại Sở Văn hóa – Thể thao – Du lịch toàn quốc.

Nguồn: DANH MỤC GIÁO DỤC, ĐÀO TẠO CẤP IV TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC, Ban hành kèm theo Thông tư số 09/2022/TT-BGDĐT ngày 06 tháng 06 năm 2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Các chương trình đào tạo trình độ đại học tiếp nhận người đã tốt nghiệp trung học phổ thông; người đã tốt nghiệp trình độ trung cấp và đã học và thi đạt yêu cầu đủ khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; người đã tốt nghiệp trình độ cao đẳng.

Chương trình đào tạo đại học có thời gian tương đương 3 đến 5 năm học tập trung đối với người tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc người đã tốt nghiệp trình độ trung cấp và đã học và thi đạt yêu cầu đủ khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Người tốt nghiệp trình độ đại học có thể học tiếp lên thạc sĩ theo hướng chuyên môn phù hợp hoặc được nhận vào học các hướng chuyên môn khác nếu đáp ứng được điều kiện của chương trình đào tạo. Người tốt nghiệp trình độ đại học có kết quả học tập xuất sắc có thể được xét tuyển thẳng vào chương trình đào tạo trình độ tiến sĩ đúng hướng chuyên môn ở trình độ đại học. >> Xem thêm: Khung Cơ cấu Hệ thống Giáo dục Quốc dân Việt Nam.

Bên trên là Danh sách mã số cấp 4 của các ngành nghề đào tạo trình độ Đại học ở Việt Nam. Bạn có thể dễ dàng tra cứu mã số mình cần. Ngoài ra, để dễ dàng tra cứu hơn bạn có thể tham khảo >> Danh mục Ngành nghề Việt Nam (đầy đủ các bậc đào tạo). Chúc bạn học tập thuận lợi!

 

 

Công chức Viên chức, Liên thông, Tư vấn nghề nghiệp, Việc làm tuyển dụng

Liên Thông ĐH Kinh Doanh Công Nghệ Hà Nội Chính Quy [ĐANG NHẬN HỒ SƠ]

Posted on by Admin
30
Th4

Triển lãm công nghệ giáo dục quốc tế Việt Nam (BESS VIETNAM Dangkytuyensinh.edu.vn) là sự kiện đầu tiên của Hiệp hội các nhà cung cấp công nghệ giáo dục Anh Quốc (BESA) tại Việt Nam, tiếp nối thành công của các sự kiện BETT London, BES Châu Á tại Malaysia và BETT Dubai tại Các Tiểu vương quốc Ả Rập thống nhất (UAE).

Ngày 5 và {dangkytuyensinh.edu.vn}, tại TP Hồ Chí Minh, Cục Công nghệ thông tin và Cục Hợp tác quốc tế (Bộ GD&ĐT) sẽ phối hợp với Hiệp hội các nhà cung cấp công nghệ giáo dục Anh Quốc (BESA) và Công ty cổ phần mạng trực tuyến Việt Sin đồng tổ chức Triển lãm công nghệ giáo dục quốc tế Việt Nam BESS Tuyển sinh hệ đại học chính quy,+++Tuyển sinh hệ đào tạo từ xa++++++Tuyển sinh hệ đào tạo tại chức (vừa học vừa làm)++++Tuyển sinh hệ văn bằng 2.

Triển lãm là một trong các hoạt động của ngành giáo dục nhằm đẩy mạnh hợp tác quốc tế, giới thiệu các giải pháp công nghệ tiên tiến và công nghệ thông tin áp dụng trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo nhằm triển khai có hiệu quả Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và hỗ trợ các hoạt động dạy – học, nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng giáo dục và đào tạo giai đoạn {dangkytuyensinh.edu.vn}, định hướng đến năm 2025” và Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ về việc tăng cường năng lực tiếp cận cuộc cách mạng công nghiệp lần thứ 4.

Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ tham quan Triển lãm giáo dục công nghệ toàn cầu (BETT London {dangkytuyensinh.edu.vn}) Ngành đào tạo và chỉ tiêu tuyển sinh gồm: Kế toán (30); Tài chính ngân hàng (30); Quản trị kinh doanh (30); Quản lý nhà nước (10); Luật Kinh tế (30); Công nghệ thông tin (30); Kỹ thuật xây dựng (10); Quản trị Dịch vụ Du lịch và lữ hành (30); Y khoa (40); Điều dưỡng (20).

Sự kiện này sẽ mang đến những sản phẩm và dịch vụ công nghệ giáo dục hàng đầu thế giới, đặc biệt là các đối tác đến từ Anh Quốc tại Việt Nam; mở ra nhiều cơ hội hợp tác giữa các đối tác của Anh Quốc với đối tác trong nước khi Bộ GD&ĐT đang đẩy mạnh triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới.

Ưu điểm của Đào tạo liên thông HUBT

Đào tạo liên thông tại Trường Đại học Kinh doanh và Công nghệ Hà Nội (HUBT) mang lại nhiều ưu điểm đáng kể cho sinh viên. Dưới đây là một số lợi ích chính:

Tiết kiệm thời gian: Thời gian đào tạo ngắn hơn: So với việc bắt đầu học đại học từ đầu, chương trình liên thông cho phép sinh viên rút ngắn thời gian học tập vì họ đã hoàn thành một số lượng tín chỉ ở trình độ trung cấp hoặc cao đẳng.

Tiết kiệm chi phí: Giảm chi phí học tập: Với thời gian học ngắn hơn, sinh viên sẽ tiết kiệm được chi phí học phí và các khoản phí liên quan khác.

Nâng cao trình độ và kiến thức chuyên môn: Chương trình học chuyên sâu: Sinh viên được đào tạo chuyên sâu hơn trong ngành học của mình, giúp nâng cao kiến thức và kỹ năng chuyên môn.

Mở rộng cơ hội nghề nghiệp: Cơ hội việc làm tốt hơn: Với bằng đại học từ HUBT, sinh viên có nhiều cơ hội hơn để tìm được các vị trí công việc tốt hơn, với mức lương cao hơn và cơ hội thăng tiến lớn hơn.

Linh hoạt trong học tập: Lịch học phù hợp: HUBT thường thiết kế lịch học linh hoạt để phù hợp với sinh viên đang đi làm, giúp họ có thể cân bằng giữa công việc và học tập.

Chất lượng đào tạo cao: Giáo viên có kinh nghiệm: HUBT có đội ngũ giảng viên giàu kinh nghiệm và trình độ chuyên môn cao, đảm bảo chất lượng đào tạo tốt. Cơ sở vật chất hiện đại: Trường cung cấp cơ sở vật chất hiện đại, phục vụ tốt cho quá trình học tập và nghiên cứu của sinh viên.

Môi trường học tập năng động: Giao lưu và học hỏi: Sinh viên có cơ hội giao lưu, học hỏi từ các bạn học và giảng viên, tạo môi trường học tập năng động và sáng tạo.

Hỗ trợ từ nhà trường: Tư vấn và hỗ trợ học tập: HUBT cung cấp dịch vụ tư vấn và hỗ trợ học tập, giúp sinh viên vượt qua khó khăn trong quá trình học. Hỗ trợ việc làm: Trường cũng có các chương trình hỗ  trợ việc làm, giúp sinh viên tìm kiếm cơ hội nghề nghiệp sau khi tốt nghiệp.

Tiếp cận với các chương trình đào tạo quốc tế: Cơ hội học tập và trao đổi quốc tế: HUBT có các chương trình hợp tác với nhiều trường đại học quốc tế, tạo điều kiện cho sinh viên tham gia các chương trình trao đổi học tập và nghiên cứu.

Hệ đào tạo liên thông tại HUBT không chỉ giúp sinh viên nâng cao trình độ học vấn mà còn mang lại nhiều lợi ích thực tiễn, hỗ trợ sinh viên trong việc phát triển sự nghiệp và đạt được thành công trong tương lai.

Bên cạnh việc trưng bày, giới thiệu sản phẩm, trình diễn các mô hình công nghệ giáo dục hiện đại ứng dụng vào giáo dục, Triển lãm công nghệ giáo dục quốc tế BESS Việt Nam 2019 còn tổ chức một chuỗi các hội thảo chuyên đề bên lề có tính chuyên môn cao, trong bối cảnh định hướng giáo dục 4.0 đến Cách mạng công nghiệp 4.0.

Nội dung của triển lãm và hội thảo tập trung xuyên suốt 4 chủ đề: Ứng dụng công nghệ trong đổi mới nội dung, phương pháp dạy – học, kiểm tra đánh giá, đào tạo và bồi dưỡng giáo viên; ứng dụng công nghệ trong quản lý và triển khai chính phủ điện tử ngành giáo dục và đào tạo; ứng dụng công nghệ trong dạy và học ngoại ngữ; khởi nghiệp sáng tạo, STEAM và trải nghiệm các công nghệ.

Tham gia triển lãm BESS 2019, các nhà quản lý giáo dục, các thầy cô giáo, học sinh, sinh viên có cơ hội tham gia diễn đàn công nghệ giáo dục; trực tiếp tiếp cận và trải nghiệm công nghệ giáo dục tiên tiến và hướng dẫn từ các chuyên gia giáo dục hàng đầu; qua đó được tư vấn áp dụng, trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm việc ứng dụng công nghệ vào dạy, học, kiểm tra đánh giá và công tác quản lí. Song song đó là các hoạt động xúc tiến hợp tác, đầu tư giáo dục giữa các đơn vị, công ty trong nước và các đối tác quốc tế.

Trước đó, cuối tháng 1/2019, đoàn công tác của Bộ GD&ĐT do Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ dẫn đầu đã tới London, Vương quốc Anh tham dự Diễn đàn giáo dục thế giới và Triển lãm giáo dục công nghệ toàn cầu (BETT London {dangkytuyensinh.edu.vn}).

Trong khuôn khổ triển lãm, Bộ trưởng Phùng Xuân Nhạ đã có cuộc làm việc với Hiệp hội các nhà cung cấp công nghệ giáo dục Anh Quốc (BESA) nhằm thảo luận một số nội dung về ứng dụng công nghệ trong giáo dục, đào tạo giáo viên; phối hợp tổ chức triển lãm công nghệ giáo dục tại Việt Nam.

Triển lãm công nghệ giáo dục tại Việt Nam (BESS VIET NAM {dangkytuyensinh.edu.vn}) là kết quả quan trọng ngay sau chuyến công tác của Bộ trưởng. Dự kiến sẽ có gần 100 đơn vị về công nghệ giáo dục từ Anh Quốc, Hoa Kỳ, Israel, Singapore, Hàn Quốc, Nhật Bản, Trung Quốc… và các công ty về công nghệ thông tin trong giáo dục hàng đầu Việt Nam tham dự Triển lãm.

Địa điểm tổ chức Triển lãm Công nghệ giáo dục Quốc tế (BESS VIETNAM {dangkytuyensinh.edu.vn}):Ngành đào tạo và chỉ tiêu tuyển sinh gồm: Kế toán (30); Tài chính ngân hàng (30); Quản trị kinh doanh (30); Quản lý nhà nước (10); Luật Kinh tế (30); Công nghệ thông tin (30); Kỹ thuật xây dựng (10); Quản trị Dịch vụ Du lịch và lữ hành (30); Y khoa (40); Điều dưỡng (20).Một số cơ sở giáo dục khác ở Hà Nội đã phối hợp với Trường để quảng bá tuyển sinh và nhận hồ sơ tuyển sinh (nếu có).

 

 

Cao Đẳng, Chia sẻ kinh nghiệm, Công chức Viên chức, Đào tạo nghề, Hồ sơ tuyển sinh, Nông lâm - Thủy Sản

Trường Cao đẳng Hàng Hải Tp. Hồ Chí Minh

Posted on by Admin
13
Th4

Tên trường: Cao đẳng Hàng Hải Tp. Hồ Chí Minh

Mã trường: CDT0204

Loại trường: Công lập

Địa chỉ: Số 232 Nguyễn Văn Hưởng, Phường Thảo Điền, Quận 2, Thành Phố Hồ Chí Minh

Email: hmvc@cdhanghai.edu.vn

Website: http://cdhanghai.edu.vn

Facebook: www.facebook.com/cdhanghai.edu.vn/

Hệ đào tạo: Sơ – cấp – Trung cấp – Cao đẳng

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA MỘT SỐ NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

Chuẩn đầu ra các ngành Khung đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp

Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng,Khung chương trình Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng

Khung chương trình Các nghề đào tạo hệ cao đẳng nghề

Trường Cao đẳng nghề Hàng hải Tp. Hồ Chí Minh liên tục tuyển sinh và đào tạo các thế hệ học viên thành thạo nghề, sát thực tế, nhằm đáp ứng nguồn nhân lực cho các doanh nghiệp trong xã hội công nghiệp hóa, nhà trường tiếp tục thông báo tuyển sinh năm học NAY dưới hình thức xét tuyển học bạ. Trung tâm thuyền viên – Trường Cao đẳng nghề Hàng hải TP HCM (Thành phố Hồ Chí Minh)

Vừa qua, Cục trưởng Cục HHVN Nguyễn Xuân Sang đã chủ trì buổi làm việc với Trường Cao đẳng Nghề hàng hải thành phố Hồ Chí Minh. Tham gia buổi kiểm tra có Chủ tịch Công đoàn Cục HHVN Nguyễn Chu Giang và lãnh đạo, chuyên viên các phòng: Kế hoạch – Đầu tư, Công trình hàng hải, Tài chính, Khoa học công nghê và Môi trường, Văn phòng, đại diện lãnh đạo và chuyên viên Chi cục Hàng hải tại thành phố Hồ Chí Minh; Cảng vụ Hàng hải: thành phố Hồ Chí Minh, Vũng Tàu, Đồng Nai, Cần Thơ; Ban Giám hiệu và các cán bộ chủ chốt Trường Cao đẳng Nghề hàng hải thành phố Hồ Chí Minh.

Hiệu trưởng Trương Thanh Dũng báo cáo tình hình hoạt động của TrườngTại buổi làm việc đồng chí Trương Thanh Dũng – Hiệu trưởng Trường Cao đẳng Nghề hàng hải TP. Hồ Chí Minh đã báo cáo với Đoàn công tác kết quả công tác năm NAY và phương hướng nhiệm vụ năm 2016. Đồng thời, đề xuất một số giải pháp, nhiệm vụ trong thời gian tới nhằm nâng cao hơn nữa hoạt động của Trường.Thay mặt lãnh đạo Cục HHVN,  Cục trưởng Nguyễn Xuân Sang đánh giá cao những nỗ lực, cố gắng và biểu dương những thành tích to lớn của Ban Giám hiệu, thầy và trò nhà trường trong sự nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho ngành Hàng hải nước nhà trong suốt thời gian qua. Để tiếp tục phát huy những thành tích đã đạt được, Cục trưởng yêu cầu Trường Cao đẳng Nghề hàng hải thành phố Hồ Chí Minh rà soát lại công tác quản lý cơ sở vật chất, trang thiết bị nhằm khai thác hiệu quả hơn nữa cơ sở vật chất hiện có để phục vụ cho công tác đào tạo. Đồng thời xây dựng ngay quy chế quản lý sinh viên, hỗ trợ tối đa cho sinh viên nội trú tại khu ký túc xá nhà trường. Đối với các dự án đã triển khai, Cục trưởng yêu cầu nhà trường phối hợp chặt chẽ với các phòng thuộc Cục đẩy nhanh công tác thanh quyết toán.Tại cuộc họp, Cục trưởng yêu cầu các phòng tham mưu thuộc Cục nghiên cứu, đề xuất các giải pháp nhằm hỗ trợ tối đa cho nhà trường về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác giảng dạy, nâng cao thu nhập cho cán bộ, giảng viên nhà trường.Cục trưởng Nguyễn Xuân Sang thăm các phòng đào tạo của Trường

Bài học cuộc sống, Cao Đẳng, Công chức Viên chức, Đào tạo nghề, Hỏi đáp tuyển sinh, Hướng nghiệp việc làm, Trường giới thiệu, Việc làm tuyển dụng

Trường Cao đẳng Thủy lợi Bắc Bộ

Posted on by Admin
11
Th4

Tên trường: Cao đẳng Thủy lợi Bắc Bộ

Mã trường: CDT2403

Loại trường: Công lập

Hệ đào tạo: Cao đẳng – Trung cấp – Sơ cấp – Liên thông – Tại chức

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA MỘT SỐ NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

Chuẩn đầu ra các ngành Khung đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp

Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng,Khung chương trình Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng

Khung chương trình Các nghề đào tạo hệ cao đẳng nghề

Địa chỉ: Km số 2 Đường Trần Thị Phúc, TP. Phủ Lý, tỉnh Hà Nam

Email: cdtlbb@gmail.com

Website: http://www.caodangthuyloibacbo.edu.vn

Lịch sử phát triển Trường Cao đẳng Thủy lợi Bắc Bộ, tiền thân là trường Cao đẳng công chính được thành lập và khai giảng khóa học đầu tiên vào ngày 15/11/1945 do Bộ trưởng Bộ giao thông Đào Trọng Kim ký nghị định. Trải qua bao thăng trầm lịch sử, trường cũng đã được tiến hành nâng cấp và đổi mới nhằm đáp ứng được các nhu cầu của xã hội. Ngày 23/1/2008 Trường được Bộ GD&ĐT quyết định nâng cấp thành Trường Cao đẳng Thuỷ lợi Bắc Bộ và giữ nguyên tên hiệu cho đến bây giờ.

Mục tiêu phát triển Mục tiêu trường là phấn đấu thành trường Cao đẳng thủy lợi Bắc Bộ đa ngành – nghề, đào tạo nguồn nhân lực, nghiên cứu khoa học cũng như phục vụ sản xuất có chất lượng cao. Đồng thời tạo dựng thương hiệu của trường và quan hệ rộng rãi đa phương, đa dạng, hợp tác bình đẳng với các nước trong khu vực cũng như trên thế giới và chủ động hội nhập.

Đội ngũ cán bộ Có thể nói đối với mỗi trường, đội ngũ giảng viên nhà trường luôn là lực lượng quyết định chất lượng đào tạo toàn diện. Do đó, nhà trường đã không ngừng rèn luyện, bồi dưỡng để nâng cao kiến thức và giữ vững phẩm chất và đạo đức nhà giáo của các cán bộ, giảng viên tại trường. Cụ thể, tính đến nay có 34% số lượng cán bộ của trường là thạc sĩ và tiến sĩ, số còn lại tốt nghiệp đại học 100%.

Cơ sở vật chất Đồng thời với việc nâng cao chất lượng đội ngũ giảng viên Cao đẳng Thủy lợi Bắc Bộ đặc biệt chú trọng nâng cấp cơ sở vật chất phục vụ công tác quản lý, giảng dạy. Hiện nay trường có 46 phòng học và các phòng thí nghiệm đặc thù của các ngành học cao đẳng và trung cấp trung cấp như: phòng thí nghiệm vật lý, hóa học, điện, vật liệu xây dựng, cơ học đất, trắc địa,…Ngoài ra trường còn xây dựng các địa điểm thực tập tốt nghiệp chuyên ngành tại một số cơ sở sản xuất cung cấp chỗ thực hành và thực tập cho học sinh sinh viên.

Cao Đẳng, Công chức Viên chức, Đăng ký xét tuyển, Đào tạo nghề, Định hướng nghề nghiệp, Kỹ thuật - Công nghiệp, Trường giới thiệu, Việc làm tuyển dụng

Trường Cao đẳng nghề Thái Bình

Posted on by Admin
11
Th4

Tên trường: Cao đẳng nghề Thái Bình

Tên tiếng Anh: Thai Binh Vocational College

Mã trường: CDD2601

Hệ đào tạo: Trung cấp – Cao đẳng – Liên thông

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA MỘT SỐ NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

Chuẩn đầu ra các ngành Khung đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp

Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng,Khung chương trình Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng

Khung chương trình Các nghề đào tạo hệ cao đẳng nghề

Địa chỉ: Số 514, đường Long Hưng, phường Hoàng Diệu, thành phố Thái Bình

Email: vanphongtuyensinhcdntb@gmail.com

Website: https://cdntb.edu.vn/ và http://www.cdnthaibinh.edu.vn/

Lịch sử phát triển Tiền thân là Trung tâm Dạy nghề Thái Bình được thành lập ngày 21 tháng 4 năm 2006. Đây cũng là trường Trung cấp dạy nghề được thành lập lần đầu tiên trên cả nước. Qua quá trình xây dựng và phát triển, vào 7/7/2014, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội thực hiện Quyết định số 779/QĐ-LĐTBXH thành lập trường Cao đẳng nghề Thái Bình.

Mục tiêu phát triển Trở thành một trong những trung tâm giáo dục nghề nghiệp hàng đầu trong khu vực, đạt chuẩn chất lượng cao. Trong đó có các ngành đào tạo đạt chuẩn quốc gia, quốc tế. Bên cạnh đó, nhà trường còn tập trung vào việc nâng cao chất lượng đào tạo để đáp ứng nhu cầu lao động có trình độ và tay nghề cao của các công ty, xí nghiệp trong và ngoài tỉnh Thái Bình. Ngoài ra, trường bồi dưỡng nguồn lực đa ngành nghề, đa cấp, gắn giáo dục với nâng cao năng lực, kỹ năng, đóng góp vào công cuộc phát triển của tỉnh và trên toàn quốc.

Đội ngũ giáo viên Đến nay, đội ngũ giáo viên trong nhà trường gồm có hơn 50 người với 100% giảng viên đạt trình độ đại học trở lên, trong đó có 15 thạc sĩ (chiếm 30%). Ngoài ra, với sự nỗ lực và cố gắng không ngừng, nhà trường đã xây dựng được khối chương trình 5 nghề mũi nhọn là Cơ khí, Hàn, Tin học, May thời trang, Điện công nghiệp.

Cơ sở vật chất Năm nay, nhà trường đã được UBND tỉnh phê duyệt triển khai xây dựng khu đất có diện tích 3ha để xây trường. Với tổng kinh phí đầu tư gần 20 tỷ đồng, nhà trường đã sử dụng nguồn đầu tư ấy mua sắm các trang thiết bị trên 5 tỷ đồng bao gồm 3 xưởng may, 2 xưởng nghề dành cho công nghệ ô tô, 5 xưởng nghề điện, 1 xưởng nghề cơ khí hàn và 2 phòng máy tính. Tất cả những cơ sở này đều phục vụ, đáp ứng yêu cầu dạy học cho gần 1000 học sinh sinh viên hiện nay.

Cao Đẳng, Công chức Viên chức, Đào tạo nghề, Đối tượng - Khu vực, Hồ sơ tuyển sinh, Trường giới thiệu, Tư vấn nghề nghiệp

Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Tô Hiệu Hưng Yên

Posted on by Admin
11
Th4

Tên trường: Cao đẳng nghề Kinh tế – Kỹ thuật Tô Hiệu Hưng Yên

Tên tiếng Anh: Technical Economic Vocational College To Hieu Hung Yen

Mã trường: CDD2201

Hệ đào tạo: Cao đẳng – Trung cấp – Liên thông

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA MỘT SỐ NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

Chuẩn đầu ra các ngành Khung đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp

Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng,Khung chương trình Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng

Khung chương trình Các nghề đào tạo hệ cao đẳng nghề

Địa chỉ: Cơ sở I: Dân tiến, Khoái Châu, Hưng Yên

Cơ sở II: Số 56, Đường Hải Thượng Lãn Ông, P.Hiến Nam, TP.Hưng Yên, Hưng Yên

Email: ets.tohieu@gmail.com

Website: http://www.cdtohieu.edu.vn/

Facebook: https://www.facebook.com/truongcaodangkinhtekythuattohieuhungyen

Lịch sử phát triển Trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Tô Hiệu Hưng Yên được thành lập theo Quyết định số 1626/QĐ-LĐTBXH ngày 13 tháng 10 năm 2017 về việc sáp nhập Trường Trung cấp nghề Hưng Yên vào Trường Cao đẳng nghề Kinh tế – Kỹ thuật Tô Hiệu Hưng Yên. Trường Cao đẳng nghề Kinh tế – Kỹ thuật Tô Hiệu Hưng Yên có tiền thân là trường Trung học Kinh tế – Kỹ thuật Tô Hiệu Hưng Yên được thành lập từ năm 1961.

Mục tiêu phát triển Phấn đấu trở thành Trường Cao đẳng trọng điểm của vùng kinh tế Đông Bắc bộ,quyet-dinh-30-2022-qd-ubnd đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao, đa cấp, đa ngành. Phát triển và đồng hành cùng các doanh nghiệp thông qua các chương trình đào tạo nguồn nhân lực theo hướng nghề nghiệp ứng dụng, đạt chuẩn quốc tế. Mở rộng hợp tác với các nước trong khu vực và trên thế giới.

Đội ngũ cán bộ Để nâng cao chất lượng đầu ra của sinh viên, nhà trường đã không ngừng rèn luyện và bồi dưỡng đội ngũ cán bộ tại trường. Hiện nay, tổng số công chức, viên chức của trường là 110 người. Trong đó nhiều giảng viên có học vị, chuyên môn cao và giàu kinh nghiệm giảng dạy.

Cơ sở vật chất Nhà trường có cơ sở vật chất được xây dựng và nâng cấp khang trang, hiện đại. Trường chú trọng xây dựng các phòng thực hành chuyên sâu nhằm đáp ứng được yêu cầu đào tạo nghề. Từ đó, từng bước nâng cao chất lượng tay nghề của sinh viên ra trường. Ngoài ra, trường còn tạo cơ hội cho học sinh sinh viên được thực hành trong các doanh nghiệp liên kết tại tỉnh Hưng Yên.

Cao Đẳng, Công chức Viên chức, Đào tạo nghề, Kỹ năng thành công, Nhóm ngành Y Dược, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh, Trường giới thiệu

Trường Cao đẳng Y tế Bạc Liêu

Posted on by Admin
10
Th4

Tên trường: Cao đẳng Y tế Bạc Liêu (Tên tiếng Anh: Bac Lieu Medical College)

Địa chỉ: Số 01 Đoàn Thị Điểm, Phường 3, Bạc Liêu

Website: http://www.cdytbaclieu.edu.vn/

Facebook: https://www.facebook.com/Truongcaodangytebaclieu

Mã tuyển sinh: CDD6003

Loại trường: Công lập

Hệ đào tạo: Trung cấp – Cao đẳng – Liên thông

CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO CỦA MỘT SỐ NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP

Chuẩn đầu ra các ngành Khung đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp

Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng,Khung chương trình Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng

Khung chương trình Các nghề đào tạo hệ cao đẳng nghề

Email tuyển sinh: caodangytebaclieu@gmail.com

Giới thiệu trường Cao đẳng Y tế Bạc Liêu Lịch sử phát triển

Tiền thân của trường là Trung học Y tế Minh Hải, thành lập vào năm 1979. Năm 1997, tỉnh Minh Hải được tách ra thành tỉnh Cà Mau và Bạc Liêu, đó trường được đổi tên từ từ Trung học Y tế Minh Hải thành Trung học Y tế Bạc Liêu. Ngày 1/2/2007, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ký quyết định số 663/QĐ-BGDĐT nâng cấp Trung học Y tế Bạc Liêu thành trường Cao đẳng Y tế Bạc Liêu.

Mục tiêu phát triển Cao đẳng Y tế Bạc Liêu đã vạch ra mục tiêu rõ ràng là từ năm 2020 đến 2030 là xây dựng phát triển trường trở thành trường đa ngành, áp dụng khoa học trong giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng; giữ vững vị trí và là địa chỉ tin cậy trong đào tạo nguồn nhân lực y tế cho tỉnh nhà.

Đội ngũ cán bộ Tính đến thời điểm hiện tại, trường có tổng số cán bộ, công chức là 83 người, trong đó:1 Tiến sĩ.4 Bác sĩ CKII,7 Thạc sĩ.9 Bác sĩ CKI,38 Giảng viên đại học,5 Cao đẳng.10 Trung cấp.9 Nhân viên khácCơ sở vật chấtHiện nay, trường đang tọa lạc trên khu đất với tổng diện tích 9030 m2, gồm 19 phòng học lý thuyết, 26 phòng học thực hành, 1 thư viện và 1 hội trường lớn (sức chứa 200 chỗ ngồi). Để đáp ứng nhu cầu dạy và học, trường đã tích cực sửa chữa các phòng học khang trang; mua sắm đầy đủ trang thiết bị hiện đại.

Bản tin giáo dục, Công chức Viên chức, Hỏi đáp tuyển sinh, Nhóm ngành nghệ thuật, Tư vấn tuyển sinh, Việc làm tuyển dụng

Các trường rốt ráo cho sinh viên năm cuối thực tập tại doanh nghiệp

Posted on by Admin
07
Th4

Dự thảo Thông tư quy định về xác định chỉ tiêu tuyển sinh giáo dục đại học và chỉ tiêu tuyển sinh cao đẳng ngành Giáo dục mầm non của Bộ Giáo dục và Đào tạo hiện đang nhận được nhiều sự quan tâm của lãnh đạo các cơ sở giáo dục đại học.Tỷ lệ SV tốt nghiệp có việc làm các ngành của Trường ĐH Gia Định đều trên 90%

Cụ thể, theo Điểm a, b, Khoản 3, Điều 4 Dự thảo Thông tư quy định rõ, chỉ tiêu tuyển sinh của một ngành, nhóm ngành trình độ đại học, ngành chuyên sâu đặc thù trình độ 7 tại trụ sở chính và phân hiệu không được tăng so với chỉ tiêu và số thực tuyển của năm trước liền kề trong các trường hợp: tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15%; tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm thấp hơn 70%.

Trong khi đó, quy định hiện hành là không tăng chỉ tiêu nếu tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm trong khoảng thời gian 12 tháng kể từ khi được công nhận tốt nghiệp của lĩnh vực từ đạt dưới 80%; hoặc tỷ lệ thực hiện chỉ tiêu tuyển sinh của lĩnh vực đó ở năm tuyển sinh liền kề trước năm tuyển sinh đạt dưới 80% (trừ trường hợp ngành đào tạo ở trình độ đại học có chương trình đào tạo được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng); không có nội dung về tỷ lệ thôi học năm đầu như Dự thảo thông tư đưa ra.

Giảm 10% tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm giúp số liệu thống kê thực chất hơn

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phùng Trung Nghĩa – Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông, Đại học Thái Nguyên chia sẻ, việc Dự thảo Thông tư quy định chỉ tiêu tuyển sinh của ngành, nhóm ngành trình độ đại học, ngành chuyên sâu đặc thù trình độ 7 không được tăng chỉ tiêu khi tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm thấp hơn 70% thay vì 80% là phù hợp.

Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông đánh giá, quy định tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm thấp hơn 70% thì cơ sở giáo dục đại học không được tăng chỉ tiêu tuyển sinh vào năm kế tiếp có thể đảm bảo được tính thực chất về số liệu kê khai của các trường.Sinh viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông, Đại học Thái Nguyên. (Dangkytuyensinh.edu.vn)

“Thực tế, với những cơ sở giáo dục đại học bảo đảm uy tín, chất lượng đào tạo, tỷ lệ người học tốt nghiệp ra trường có việc làm sau 6 tháng, 12 tháng đều trên 70%. Chỉ có điều, nếu làm khảo sát kỹ hơn, các cơ sở giáo dục đại học phải tính cả đến việc sinh viên đó ra trường đi làm công việc gì, có đúng vị trí việc làm so với ngành học mà các em được đào tạo ở trường hay không.

Song, từ góc độ cơ sở giáo dục đại học, việc Dự thảo quy định tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm thấp hơn 70% có phần nhẹ nhàng hơn đối với các trường so với quy định hiện hành”, thầy Nghĩa chia sẻ.

Bên cạnh đó, theo thầy Nghĩa, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm là nội dung cần được quan tâm, vì có trường đào tạo sinh viên ra trường nhưng không có việc làm nên cần thiết phải áp dụng quy chế để các trường chịu trách nhiệm xã hội tốt hơn.

Cùng bàn về quy định này, chia sẻ với phóng viên, Tiến sĩ Huỳnh Ngọc Thọ – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông Việt – Hàn, Đại học Đà Nẵng cho rằng, đối với nhà trường, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm trong khoảng thời gian 6 tháng thường trên 90%, đây là con số khá cao vì nhà trường có nhiều ngành hot, nhu cầu nhân lực của xã hội lớn.

Việc đưa tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% và điều chỉnh tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm thấp hơn 70% là điểm mới, hoàn toàn hợp lý.

Tuy nhiên, việc giảm tỷ lệ từ 80% xuống 70% có thực chất hay không còn phụ thuộc vào thực tế các trường tiến hành khảo sát (cách thức, thời gian), thu thập số liệu như thế nào. Hơn nữa, có rất nhiều yếu tố tác động đến tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm. Hầu hết các trường đại học chỉ mới dừng lại ở việc khảo sát tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm trong khoảng thời gian nhất định dựa trên số lượng, thông tin mà sinh viên cung cấp, khó kiểm chứng được thông tin đó là đúng hay chưa sát với thực tế.

Một trong những kênh để nhà trường có thể thu thập được số liệu về tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm đó là kênh doanh nghiệp. Nhưng không phải trường nào cũng có thể kết nối với doanh nghiệp để thực hiện khảo sát.

Cùng đưa ra quan điểm, một phó hiệu trưởng trường đại học ở Hà Nội chia sẻ, mỗi cơ sở giáo dục đại học có đặc thù riêng, quy mô đào tạo khác nhau. Về mặt nguyên lý, trường đại học đảm bảo chất lượng thì được tuyển sinh, tăng chỉ tiêu tuyển sinh. Nhưng tiêu chí để đánh giá không chỉ phụ thuộc vào tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm. Ví dụ trong một khóa tốt nghiệp, nhà trường có khoảng 50% sinh viên ra trường lựa chọn học tiếp lên các bậc cao hơn nước ngoài, nếu không tính những sinh viên này vào số sinh viên ra trường có việc làm thì nhà trường không thể đạt tỷ lệ 70% như Dự thảo quy định.

Vừa tạo động lực, vừa tạo áp lực đối với cơ sở giáo dục đại học=Sinh viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông, Đại học Thái Nguyên. (Dangkytuyensinh.edu.vn)

Một số ý kiến cho rằng, quy định tỷ lệ thôi học năm đầu nếu cao hơn 15% thì năm sau tuyển sinh không được tăng chỉ tiêu sẽ khiến cho các trường buộc phải giữ lại những sinh viên không đảm bảo kết quả học tập để tránh vi phạm quy định. Về nội dung này, vị phó hiệu trưởng cho rằng có khả năng dẫn đến tình trạng trên.

“Dự thảo quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% thì năm sau không được tăng chỉ tiêu tuyển sinh là cơ bản tương thích với tiêu chí trong Chuẩn cơ sở giáo dục đại học. Tuy nhiên, có rất nhiều nguyên nhân dẫn tới việc tỷ lệ sinh viên năm đầu bỏ học cao chứ không hẳn là do chất lượng đào tạo của nhà trường”, vị phó hiệu trưởng chia sẻ.

Tiêu chí 5.2, Thông tư số 01/2024/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chuẩn cơ sở giáo dục đại học quy định: Tỷ lệ thôi học, được xác định bằng tỷ lệ người học chưa tốt nghiệp mà không tiếp tục theo học hằng năm, không cao hơn 10% và riêng đối với người học năm đầu không cao hơn 15%”

Trong khi đó, thầy Thọ nhận định rằng, tỷ lệ thôi học năm đầu 15% là con số lớn, các trường cũng không thể giữ lại những sinh viên không đủ điều kiện ở lại trường để học tiếp. Bởi, kết quả học tập của sinh viên còn liên quan đến hoạt động đảm bảo chất lượng, lộ trình học tập của các em nên không có chuyện sinh viên bỏ học, hoặc đi du học mà nhà trường vẫn để thông tin, mã số sinh viên trên hệ thống. Trường nào làm gian dối trong việc này là vi phạm quy chế.

“Việc quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% không phải là rào cản quá lớn đối với nhà trường vì tỷ lệ sinh viên năm đầu thôi học của nhà trường thường chỉ 1-2%. Với việc đưa quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% vào làm điều kiện để xác định chỉ tiêu tuyển sinh của một ngành, nhóm ngành có thể tạo điều kiện cho các trường, đặc biệt là các trường đại học có uy tín, trường đào tạo chất lượng cao. Còn với những trường đại học có chất lượng đào tạo kém, chỉ tiêu tuyển sinh ít, số sinh viên năm đầu bỏ học nhiều thì việc không được tăng chỉ tiêu vào năm tiếp theo là điều hợp lý”, thầy Thọ chia sẻ.

Tỷ lệ SV tốt nghiệp có việc làm các ngành của Trường ĐH Gia Định đều trên 90%

Bày tỏ quan điểm về nội dung này, Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông, Đại học Thái Nguyên cho biết, quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% thì không được tăng chỉ tiêu tuyển sinh là hợp lý. Tuy nhiên, đây cũng là quy định gây khó khăn cho các trường bởi vì từ trước đến nay chưa áp dụng quy định này trong khi đó năm đầu tiên thì trường nào cũng có sinh viên thôi học, thậm chí tỷ lệ thôi học nhiều.

“Đưa ra quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% cũng có thể vừa tạo động lực, vừa tạo áp lực đối với các cơ sở giáo dục đại học. Quy định có thể gây khó khăn cho các trường nhưng điều này là rất cần thiết, thúc đẩy các trường quan tâm nhiều hơn đến chất lượng chăm sóc sinh viên.

Việc quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% cũng có thể dẫn đến tác dụng ngược là sẽ có trường giữ lại sinh viên không đủ điều kiện vẫn được theo học. Do đó, cần có thêm những khảo sát để đưa ra con số tỷ lệ thôi học năm đầu bao nhiêu phần trăm để năm sau không được tăng chỉ tiêu tuyển sinh”, thầy Nghĩa nêu ý kiến.