Bản tin giáo dục, Công chức Viên chức, Hỏi đáp tuyển sinh, Nhóm ngành nghệ thuật, Tư vấn tuyển sinh, Việc làm tuyển dụng

Các trường rốt ráo cho sinh viên năm cuối thực tập tại doanh nghiệp

Posted on by Admin
07
Th4

Dự thảo Thông tư quy định về xác định chỉ tiêu tuyển sinh giáo dục đại học và chỉ tiêu tuyển sinh cao đẳng ngành Giáo dục mầm non của Bộ Giáo dục và Đào tạo hiện đang nhận được nhiều sự quan tâm của lãnh đạo các cơ sở giáo dục đại học.Tỷ lệ SV tốt nghiệp có việc làm các ngành của Trường ĐH Gia Định đều trên 90%

Cụ thể, theo Điểm a, b, Khoản 3, Điều 4 Dự thảo Thông tư quy định rõ, chỉ tiêu tuyển sinh của một ngành, nhóm ngành trình độ đại học, ngành chuyên sâu đặc thù trình độ 7 tại trụ sở chính và phân hiệu không được tăng so với chỉ tiêu và số thực tuyển của năm trước liền kề trong các trường hợp: tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15%; tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm thấp hơn 70%.

Trong khi đó, quy định hiện hành là không tăng chỉ tiêu nếu tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm trong khoảng thời gian 12 tháng kể từ khi được công nhận tốt nghiệp của lĩnh vực từ đạt dưới 80%; hoặc tỷ lệ thực hiện chỉ tiêu tuyển sinh của lĩnh vực đó ở năm tuyển sinh liền kề trước năm tuyển sinh đạt dưới 80% (trừ trường hợp ngành đào tạo ở trình độ đại học có chương trình đào tạo được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng); không có nội dung về tỷ lệ thôi học năm đầu như Dự thảo thông tư đưa ra.

Giảm 10% tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm giúp số liệu thống kê thực chất hơn

Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Phùng Trung Nghĩa – Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông, Đại học Thái Nguyên chia sẻ, việc Dự thảo Thông tư quy định chỉ tiêu tuyển sinh của ngành, nhóm ngành trình độ đại học, ngành chuyên sâu đặc thù trình độ 7 không được tăng chỉ tiêu khi tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm thấp hơn 70% thay vì 80% là phù hợp.

Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông đánh giá, quy định tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm thấp hơn 70% thì cơ sở giáo dục đại học không được tăng chỉ tiêu tuyển sinh vào năm kế tiếp có thể đảm bảo được tính thực chất về số liệu kê khai của các trường.Sinh viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông, Đại học Thái Nguyên. (Dangkytuyensinh.edu.vn)

“Thực tế, với những cơ sở giáo dục đại học bảo đảm uy tín, chất lượng đào tạo, tỷ lệ người học tốt nghiệp ra trường có việc làm sau 6 tháng, 12 tháng đều trên 70%. Chỉ có điều, nếu làm khảo sát kỹ hơn, các cơ sở giáo dục đại học phải tính cả đến việc sinh viên đó ra trường đi làm công việc gì, có đúng vị trí việc làm so với ngành học mà các em được đào tạo ở trường hay không.

Song, từ góc độ cơ sở giáo dục đại học, việc Dự thảo quy định tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm thấp hơn 70% có phần nhẹ nhàng hơn đối với các trường so với quy định hiện hành”, thầy Nghĩa chia sẻ.

Bên cạnh đó, theo thầy Nghĩa, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm là nội dung cần được quan tâm, vì có trường đào tạo sinh viên ra trường nhưng không có việc làm nên cần thiết phải áp dụng quy chế để các trường chịu trách nhiệm xã hội tốt hơn.

Cùng bàn về quy định này, chia sẻ với phóng viên, Tiến sĩ Huỳnh Ngọc Thọ – Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông Việt – Hàn, Đại học Đà Nẵng cho rằng, đối với nhà trường, tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm trong khoảng thời gian 6 tháng thường trên 90%, đây là con số khá cao vì nhà trường có nhiều ngành hot, nhu cầu nhân lực của xã hội lớn.

Việc đưa tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% và điều chỉnh tỷ lệ người tốt nghiệp có việc làm thấp hơn 70% là điểm mới, hoàn toàn hợp lý.

Tuy nhiên, việc giảm tỷ lệ từ 80% xuống 70% có thực chất hay không còn phụ thuộc vào thực tế các trường tiến hành khảo sát (cách thức, thời gian), thu thập số liệu như thế nào. Hơn nữa, có rất nhiều yếu tố tác động đến tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm. Hầu hết các trường đại học chỉ mới dừng lại ở việc khảo sát tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm trong khoảng thời gian nhất định dựa trên số lượng, thông tin mà sinh viên cung cấp, khó kiểm chứng được thông tin đó là đúng hay chưa sát với thực tế.

Một trong những kênh để nhà trường có thể thu thập được số liệu về tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm đó là kênh doanh nghiệp. Nhưng không phải trường nào cũng có thể kết nối với doanh nghiệp để thực hiện khảo sát.

Cùng đưa ra quan điểm, một phó hiệu trưởng trường đại học ở Hà Nội chia sẻ, mỗi cơ sở giáo dục đại học có đặc thù riêng, quy mô đào tạo khác nhau. Về mặt nguyên lý, trường đại học đảm bảo chất lượng thì được tuyển sinh, tăng chỉ tiêu tuyển sinh. Nhưng tiêu chí để đánh giá không chỉ phụ thuộc vào tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp có việc làm. Ví dụ trong một khóa tốt nghiệp, nhà trường có khoảng 50% sinh viên ra trường lựa chọn học tiếp lên các bậc cao hơn nước ngoài, nếu không tính những sinh viên này vào số sinh viên ra trường có việc làm thì nhà trường không thể đạt tỷ lệ 70% như Dự thảo quy định.

Vừa tạo động lực, vừa tạo áp lực đối với cơ sở giáo dục đại học=Sinh viên Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông, Đại học Thái Nguyên. (Dangkytuyensinh.edu.vn)

Một số ý kiến cho rằng, quy định tỷ lệ thôi học năm đầu nếu cao hơn 15% thì năm sau tuyển sinh không được tăng chỉ tiêu sẽ khiến cho các trường buộc phải giữ lại những sinh viên không đảm bảo kết quả học tập để tránh vi phạm quy định. Về nội dung này, vị phó hiệu trưởng cho rằng có khả năng dẫn đến tình trạng trên.

“Dự thảo quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% thì năm sau không được tăng chỉ tiêu tuyển sinh là cơ bản tương thích với tiêu chí trong Chuẩn cơ sở giáo dục đại học. Tuy nhiên, có rất nhiều nguyên nhân dẫn tới việc tỷ lệ sinh viên năm đầu bỏ học cao chứ không hẳn là do chất lượng đào tạo của nhà trường”, vị phó hiệu trưởng chia sẻ.

Tiêu chí 5.2, Thông tư số 01/2024/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo về Chuẩn cơ sở giáo dục đại học quy định: Tỷ lệ thôi học, được xác định bằng tỷ lệ người học chưa tốt nghiệp mà không tiếp tục theo học hằng năm, không cao hơn 10% và riêng đối với người học năm đầu không cao hơn 15%”

Trong khi đó, thầy Thọ nhận định rằng, tỷ lệ thôi học năm đầu 15% là con số lớn, các trường cũng không thể giữ lại những sinh viên không đủ điều kiện ở lại trường để học tiếp. Bởi, kết quả học tập của sinh viên còn liên quan đến hoạt động đảm bảo chất lượng, lộ trình học tập của các em nên không có chuyện sinh viên bỏ học, hoặc đi du học mà nhà trường vẫn để thông tin, mã số sinh viên trên hệ thống. Trường nào làm gian dối trong việc này là vi phạm quy chế.

“Việc quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% không phải là rào cản quá lớn đối với nhà trường vì tỷ lệ sinh viên năm đầu thôi học của nhà trường thường chỉ 1-2%. Với việc đưa quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% vào làm điều kiện để xác định chỉ tiêu tuyển sinh của một ngành, nhóm ngành có thể tạo điều kiện cho các trường, đặc biệt là các trường đại học có uy tín, trường đào tạo chất lượng cao. Còn với những trường đại học có chất lượng đào tạo kém, chỉ tiêu tuyển sinh ít, số sinh viên năm đầu bỏ học nhiều thì việc không được tăng chỉ tiêu vào năm tiếp theo là điều hợp lý”, thầy Thọ chia sẻ.

Tỷ lệ SV tốt nghiệp có việc làm các ngành của Trường ĐH Gia Định đều trên 90%

Bày tỏ quan điểm về nội dung này, Hiệu trưởng Trường Đại học Công nghệ Thông tin và Truyền thông, Đại học Thái Nguyên cho biết, quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% thì không được tăng chỉ tiêu tuyển sinh là hợp lý. Tuy nhiên, đây cũng là quy định gây khó khăn cho các trường bởi vì từ trước đến nay chưa áp dụng quy định này trong khi đó năm đầu tiên thì trường nào cũng có sinh viên thôi học, thậm chí tỷ lệ thôi học nhiều.

“Đưa ra quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% cũng có thể vừa tạo động lực, vừa tạo áp lực đối với các cơ sở giáo dục đại học. Quy định có thể gây khó khăn cho các trường nhưng điều này là rất cần thiết, thúc đẩy các trường quan tâm nhiều hơn đến chất lượng chăm sóc sinh viên.

Việc quy định tỷ lệ thôi học năm đầu cao hơn 15% cũng có thể dẫn đến tác dụng ngược là sẽ có trường giữ lại sinh viên không đủ điều kiện vẫn được theo học. Do đó, cần có thêm những khảo sát để đưa ra con số tỷ lệ thôi học năm đầu bao nhiêu phần trăm để năm sau không được tăng chỉ tiêu tuyển sinh”, thầy Nghĩa nêu ý kiến.

 

Công chức Viên chức, Hồ sơ tuyển sinh, Hỏi đáp tuyển sinh, Quân đội - Công an, Quy chế tuyển sinh, Thông tin xét tuyển

Những thông tin mới về công tác tuyển sinh quân sự năm NAY

Posted on by Admin
05
Th4

TP tại Hà Nội, Ban Tuyển sinh Quân sự (TSQS) Bộ Quốc phòng gặp mặt báo chí thông tin về công tác TSQS năm NAY. Thiếu tướng Nguyễn Văn Oanh, Cục trưởng Cục Nhà trường (Bộ Tổng Tham mưu QĐND Việt Nam), Phó Trưởng Ban TSQS Bộ Quốc phòng chủ trì buổi gặp mặt.

Cục Đào tạo, Bộ Công an đã ban hành hướng dẫn tuyển sinh tuyển mới đào tạo tại các học viện, trường thuộc Bộ Quốc phòng.

Thực hiện ý kiến chỉ đạo của Bộ trưởng Bộ Công an; căn cứ quy chế tuyển sinh hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội và quy định của Bộ Công an về công tác tuyển sinh, Cục Đào tạo đã ban hướng dẫn gửi các đơn vị trực thuộc Bộ, Công an các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương (sau đây gọi chung là Công an các đơn vị, địa phương) thực hiện công tác tuyển sinh tuyển mới gửi đào tạo tại các học viện, trường thuộc Bộ Quốc phòng năm 2023 (sau đây gọi chung là các trường).

  1. Nguyên tắc chung:- Việc tổ chức tuyển sinh, cử đào tạo được thực hiện theo các quy định hiện hành của Bộ Giáo dục và Đào tạo (đối với trình độ đại học), Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội (đối với trình độ trung cấp), quy định của Bộ Công an, quy định về hợp tác đào tạo giữa Bộ Công an và Bộ Quốc phòng, bảo đảm công khai, minh bạch, công bằng.

– Chỉ tiêu cử đào tạo tại các trường thuộc Bộ Quốc phòng là chỉ tiêu tuyển sinh tuyển mới, không trừ vào chỉ tiêu chuyển sang chế độ chuyên nghiệp khi chiến sĩ nghĩa vụ hết thời hạn tại ngũ. Thí sinh trúng tuyển được đào tạo chính quy tại các trường thuộc Bộ Quốc phòng theo hình thức đối đẳng hoặc liên kết.

– Các thí sinh trúng tuyển, sau khi tốt nghiệp được tính vào biên chế của lực lượng CAND. Các đơn vị quản lý chiến sĩ nghĩa vụ có trách nhiệm phối hợp với các đơn vị có liên quan để thực hiện chế độ, chính sách và các điều kiện đảm bảo tổ chức đào tạo cho học viên như đối với chiến sĩ nghĩa vụ trúng tuyển các trường CAND; kết thúc khóa học được được xếp lương, phong hàm theo quy định; phân công công tác về các đơn vị gồm: Bộ Tư lệnh Cảnh vệ; Bộ Tư lệnh Cảnh sát cơ động; Cục Cảnh sát quản lý trại giam, cơ sở giáo dục bắt buộc, trường giáo dưỡng; Cục Kỹ thuật nghiệp vụ theo đúng ngành, chuyên ngành đào tạo đã đăng ký ban đầu để tạo nguồn nhân lực cho các đơn vị.

  1. Chỉ tiêu tuyển sinh, tổ hợp xét tuyển:– Tổng số 568 chỉ tiêu:>>> Danh mục giáo dục Công An, Quân đội đào tạo cấp IV trình độ Thạc sĩ, Tiến sĩ

Hướng dẫn tuyển sinh Công an nhân dân đào tạo tại các trường Quân đội.Chỉ tiêu tuyển sinh cụ thể vào các học viện, trường đại học trực thuộc Bộ Quốc phòng.

– Đối với các ngành, trường xét tuyển tất cả các tổ hợp thì thí sinh đăng ký tổ hợp dự tuyển là tổ hợp mà thí sinh đạt tổng điểm cao nhất theo kết kỳ thi tốt nghiệp THPT năm >>> Danh sách các ngành đào tạo cấp IV trình độ Đại học Công An Quân Đội – Thời gian nhận hồ sơ: Từ nay đến ngày 20/11

  1. Phương thức tuyển sinh:Xét tuyển khi hợp điểm tổ hợp môn thi tốt nghiệp THPT năm nay và học bạ của thí sinh.
  1. Đối tượng, điều kiện, tiêu chuẩn dự tuyển:– Đối tượng: Chiến sĩ nghĩa vụ CAND tại ngũ tại Công an các đơn trên địa phương trong toàn quốc tính đến thời điểm gửi hồ sơ đăng ký dự tuyển tại các học viện, trường thuộc Bộ Quốc phòng.

– Điều kiện, tiêu chuẩn dự tuyến:+ Đảm bảo các tiêu chuẩn tuyển sinh theo quy định tại Điều 11 Thông tư số 50/2021/TT-BCA ngày 11/5/2021 của Bộ Công an về tuyến sinh trong CAND. Trong đó, người dự tuyển cam kết về tiêu chuẩn chính trị của bản thân. Sau khi có kết quả xét tuyển, đơn vị quản lý chiến sĩ nghĩa vụ tiến hành thẩm tra, xác minh, kết luận tiêu chuẩn chính trị theo quy định. Nếu phát hiện thí sinh vi phạm cam kết về tiêu chuẩn chính trị thì không công nhận kết quả trúng tuyển và thay thế bằng thí sinh liền kề.

+ Đã tham gia kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2023, không trúng tuyển vào các học viện, trường đại học, trung cấp CAND.

+ Đảm bảo ngưỡng đầu vào.

+ Có hồ sơ đăng ký dự tuyển do Công an đơn vị, địa phương gửi về Cục Đào tạo.

+ Tốt nghiệp THPT.

  1. Ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào: – Trình độ đại học và ngành Y sĩ đa khoa Trường Cao đẳng Hậu cần I: Ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào từ điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2023 đạt tổng điểm 3 môn thi từ 15 điểm trở lên.

– Trình độ cao đẳng, trung cấp: Ngưỡng bảo đảm chất lượng đầu vào từ điểm thi tốt nghiệp THPT năm 2023 đạt tổng điểm 3 môn thi từ 12 điểm trở lên.

  1. Thông tin về chỉ tiêu tuyển sinh: Đơn vị quản lý chiến sĩ nghĩa vụ triển khai thông tin về tuyển sinh tuyển mới gửi đào tạo tại các trường thuộc Bộ Quốc phòng cho cán bộ, chiến sĩ trong toàn đơn vị theo quy định tại Điều 5 Thông tư số 44/2021/TT-BCA ngày 27/4/2021 của Bộ Công an quy định thực hiện dân chủ trong tuyển sinh vào CAND.
  2. Hồ sơ đăng ký: Đơn vị quản lý chiến sĩ nghĩa vụ hướng dẫn các đơn vị trực thuộc thông báo, tiếp nhận và hoàn thiện hồ sơ dự tuyển của thí sinh đúng thời gian quy định gồm:– Danh sách đăng ký xét tuyển;

– File danh sách đăng ký xét tuyển trích xuất từ phần mềm tuyển sinh

– Tờ khai đăng ký xét tuyển theo mẫu quy định của Bộ Công an,

– Bản sao Giấy chứng nhận kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2023 của thí sinh;

– Bản sao được chứng thực từ bản chính học bạ THPT của thí sinh, căn cước công dân hoặc chứng mình nhân dân của thi sinh sử dụng để đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT 

– Phiếu đăng ký xét tuyển (được in ra từ phần mềm tuyển sinh)

– Tài liệu minh chứng về đối tượng ưu tiên, khu vực ưu tiên trong tuyển sinh

– Mỗi thí sinh được đăng ký xét tuyển 1 nguyện vọng vào 1 ngành của trường dự tuyển.

  1. Quy trình xét tuyển:– Thí sinh khai Tờ khai đăng ký xét tuyển trung cấp theo mẫu quy định của Bộ Công an, trong đó thí sinh điền đầy đủ thông tin và nguyện vọng xét tuyển vào trường dự tuyển. Sau khi đăng ký xét tuyển, thí sinh không được điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển.

– Công an các đơn vị, địa phương có trách nhiệm tập hợp phiếu xét tuyển, kèm lệ phí tuyển sinh của đơn vị mình gửi về Cục Đào tạo qua đường chuyển phát nhanh hoặc giao liên đảm bảo nhận trước khi hết thời hạn nhận hồ sơ xét tuyến theo lịch tuyển sinh. Lệ phí xét tuyển: 30.000 đồng/thí sinh.

– Cục Đào tạo cung cấp, hướng dẫn Công an các đơn vị, địa phương sử dụng công nghệ thông tin trong xét tuyển. Dữ liệu xét tuyển từ dữ liệu đã được thẩm định của Công an các đơn vị, địa phương sơ tuyển, kết quả thẩm định của Cục Đào tạo và dữ liệu điểm thi kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2023.

Căn cứ nguyện vọng của thí sinh, chỉ tiêu được giao cho từng đối tượng, chỉ tiêu được giao cho từng ngành từng trường, Cục Đào tạo xét tuyển theo tổng điểm của 3 môn thuộc tổ hợp xét tuyển và điểm trung bình cộng kết quả học tập 3 năm THPT lớp 10, 11, 12 được quy về thang điểm 30 làm tròn đến 2 chữ số thập phân cộng với điểm ưu tiên khu vực, ưu tiên đối tượng. Công thức tính như sau:

ĐXT = ((M1+M2+M3)+(L10+L11+L12)/8)x3/4+KV+ĐT, trong đó:

+ ĐXT: Điểm xét tuyển;  + MI, M2, M3: Điểm 3 môn thuộc tổ hợp đăng ký dự tuyển;  + L10, L11, L12: Điểm tổng kết 3 năm lớp 10, lớp 11, lớp 12;

+KV: Điểm ưu tiên khu vực   + ĐT: Điểm ưu tiên đối tượng.

Riêng các thí sinh đã hoàn thành chương trình các môn văn hóa phổ thông trong chương trình đào tạo trung cấp nghề: Điểm trung bình học tập tương đương điểm trung bình cộng kết quả học tập 3 năm THPT lớp 10, 11, 12 để tính điểm xét tuyển là trung bình cộng điểm từng môn văn hóa THPT trong cả khóa học theo hệ số của từng môn và làm tròn đến 2 chữ số thập phân, theo công thức sau:

ĐTB = ((ĐM1 x hệ số môn 1) + (ĐM2 x hệ số môn 2) +… (ĐMn x hệ số môn n))/(hệ số môn 1 + hệ số môn 2 +…+ hệ số môn n).

-Trong trường hợp số lượng thí sinh cùng một mức điểm xét tuyển, nếu lấy hết sẽ vượt chỉ tiêu phân bố thì xét trúng tuyển theo thứ tự như sau:

+ Thứ nhất, xét thí sinh có tổng điểm của 3 môn thuộc tổ hợp xét tuyển và điểm trung bình cộng kết quả học tập 3 năm THPT lớp 10, 11, 12 được quy về thang điểm 30 làm tròn đến 2 chữ số thập phân (không tính điểm ưu tiên khu đối tượng), lấy từ cao xuống thấp đến đủ chỉ tiêu.

+ Thứ hai, xét thí sinh có tổng điểm của 3 môn thuộc tổ hợp xét tuyển từ xuống thấp đến đủ chi tiêu.

+ Thứ ba, xét thí sinh có điểm tổng kết lớp 12 THPT theo kết luận học bạ từ cao xuống thấp đến đủ chỉ tiêu.

– Trên cơ sở danh sách trúng tuyển, Cục Đào tạo phối hợp với các đơn vị và Công an các đơn vị, địa phương ra quyết định cử đi đào tạo và giao quản lý học viên được cử đào tạo tại các trường thuộc Bộ Quốc phòng. Trong quá trình thực hiện, nếu có khó khăn vướng mắc, đề nghị Công an các đơn vị, địa phương báo cáo về Bộ qua Cục Đào tạo để được hướng dẫn.

Trung tâm Quản trị & truyền thông

Chia sẻ kinh nghiệm, Công chức Viên chức, Định hướng nghề nghiệp, Khối xét tuyển ĐH, Nhóm ngành nghệ thuật, Thủ tục - Hồ sơ tuyển sinh

Khối H Các tổ hợp môn, ngành nghề và trường xét tuyển khối H

Posted on by Admin
04
Th4

[dangkytuyensinh.edu.vn Khối H có bao nhiêu Tổ hợp môn xét tuyển? Khối H gồm những Ngành nào? Ngành nào hot? Các trường Đại học, Cao đẳng nào có xét tuyển khối H?… là thắc mắc của hầu hết các bạn học sinh đang trong giai đoạn tìm Ngành và Trường đào tạo khối H. Hãy theo dõi bài viết này ngay bên dưới nhé!

Khối H là khối tập trung các các ngành như: mỹ thuật, thiết kế, kiến trúc… đây là khối rất phù hợp với những bạn yêu thích và đam mê vẽ, môn nghệ thuật hội họa? Những năm trở lại đây, xu hướng ra đề thi khối H đã thay đổi nhiều. Do đó, tiêu chí tuyển sinh của các trường đưa ra là yếu tố tư duy sáng tạo được ưu tiên hàng đầu với kinh nghiệm.

Những lưu ý khác khi chọn thi Khối H – Sau đây là những điều cần lưu ý khi bạn quyết định chọn thi Khối H:

Việc cân nhắc chọn ngành nghề cần phải được thực hiện sớm. Do là các bạn chỉ mới được tiếp cận với việc định hướng nghề nghiệp trong một thời gian ngắn khi kỳ thi THPT sắp đến.

Các bạn nên tiếp xúc với môi trường thực tế, để nhìn nhận một cách thấu đáo và lựa chọn. Theo đó, hướng nghiệp phải là một quá trình không ngắn để người học có đủ thời gian để khám phá năng lực bản thân, sở trường, niềm đam mê sau đó là tìm hiểu đặc tính nghề nghiệp có phù hợp với cá nhân, điều kiện kinh tế hay không.

Chọn ngành là một quá trình liên tục và kéo dài. Trước tiên các bạn phải hiểu được bản thân mình trước, ví dụ như bạn muốn làm thầy cô giáo thì bạn nên học ngành Sư phạm; Bạn yêu thích công việc về nghiên cứu sinh học bạn có thể chọn ngành Y, ngành Dược, ngành Điều dưỡng.

Các ngành khối H đều có đặc trưng khác nhau yêu cầu bạn cần phải tìm hiểu về nó. Muốn hiểu ngành nghề mà chỉ ngồi xem trên mạng không là chưa đủ mà các bạn học sinh cần phải tìm hiểu thực tế công việc, các ngành dễ xin việc và học hỏi từ những kiến thức đàn anh, đàn chị về những trải nghiệm mà họ có được từ ngành nghề đó.

Thực tế những năm gần đây, công tác tư vấn hướng nghiệp rất được chú trọng tại các trường THPT, các chủ đề về nhóm ngành nghề, nhu cầu nguồn nhân lực, học nghề hay học đại học, cao đẳng là vô cùng cần thiết đồng hành các bạn học sinh trên con đường lựa chọn ngành nghề trong tương lai…

Những lưu ý khác khi bạn chọn khối H: Nghề thiết kế âm thanh, ánh sáng: Lạ nhưng không phải là mới

Các trường đại học khối H trừ chuyên ngành sư phạm, đào tạo đa ngành đa nghề nhưng quan trọng khi ra trường sinh viên cần phải áp dụng được khối kiến thức đã học vào cuộc sống.

Các trường chuyên về nghệ thuật đòi hỏi sinh viên ngoài những thời gian học tại trường còn phải có kiến thức nghề nghiệp thực tế.

Đối với các ngành khối H, cái sinh viên cần phải có là: Thành thạo các phần mềm hỗ trợ như: Corel, IL, IE, Photoshop, Autocad…; kinh nghiệm làm việc và ngoại ngữ… Do đó sinh viên nên học thêm các phần mềm hỗ trợ thiết kế và làm thêm tại các công ty chuyên về lĩnh vực đó.Làm thế nào để trở thành một nhà thiết kế game?

Đối với sinh viên học các trường khối H, khi ra trường có thể đảm nhiệm các công việc như: Thiết kế đồ họa, Thiết kế thời trang, Thiết kế nội thất, Thiết kế công nghiệp…

>> Xem thêm: [Tổng hợp] Khối thi & Tổ hợp môn xét tuyển Đại học, Cao đẳng

Bên trên là những thông tin cơ bản nhất về Khối H: Tổ hợp môn xét tuyển, Ngành và Trường đào tạo. Bên cạnh đó chúng tôi còn tổng hợp một số thắc mắc của hầu hết các bạn học sinh đang trong giai đoạn tìm Ngành và Trường đào tạo Khối H. Hy vọng bài viết này bổ ích đối với bạn để từ đó bạn có thể tìm đúng Ngành đào tạo cũng như Trường Đại học, Cao đẳng khối H tốt nhất và theo đuổi ước mơ của mình. Chúc bạn học tốt!

Câu chuyện lập nghiệp, Chia sẻ kinh nghiệm, Công chức Viên chức, Hỏi đáp tuyển sinh, Tâm lý Hướng nghiệp, Tư vấn - hỗ trợ

Chương trình mới thúc đẩy đổi mới sáng tạo

Posted on by Admin
28
Th3

Theo một số ý kiến từ chuyên gia giáo dục, khi triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông mới, các nhà trường cần đẩy mạnh quá trình đổi mới, sáng tạo để phù hợp với thực tế. PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền là chuyên gia cao cấp, tư vấn cho các chương trình dự án phát triển giáo dục của Bộ GD&ĐT trong nhiều năm qua.PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền là chuyên gia cao cấp, tư vấn cho các chương trình dự án phát triển giáo dục của Bộ GD&ĐT trong nhiều năm qua.

LTS: PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền, nguyên Viện trưởng Viện Nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục trực thuộc Học viện Quản lý giáo dục; chuyên gia cao cấp, tư vấn cho các chương trình dự án phát triển giáo dục của Bộ GD&ĐT, Ngân hàng Thế giới, Ngân hàng Châu Á cùng nhiều tổ chức quốc tế và trong nước suốt hơn 30 năm qua. Bà sẽ chủ trì phiên thảo luận về “Mô hình trường học tiên tiến thúc đẩy đổi mới sáng tạo” trong sự kiện Thắp lửa cùng tiến lên NAY do Mạng lưới Quản lý giáo dục EdulightenUp tổ chức tại Vinpearl Hạ Long vào ngày 27 và 28/3 tới đây.

Tại sao Chương trình GDPT 2018 đòi hỏi sáng tạo nhiều hơn?

Có nhiều cách nhìn khác nhau về xu hướng đổi mới giáo dục thế giới. Tuy nhiên, xu hướng tiên tiến ngày nay đều hướng tới phát triển toàn diện học sinh – như đổi mới giáo dục của Việt Nam theo Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) mới hiện nay.

Tư tưởng đổi mới căn bản, toàn diện của Chương trình GDPT mới được thể hiện ở toàn bộ mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục, đánh giá học sinh. Tư tưởng xuyên suốt là chuyển từ nền giáo dục nặng về truyền thụ kiến thức sang nền giáo dục phát triển toàn diện phẩm chất, năng lực học sinh.

Nôm na là học sinh không chỉ BIẾT, NHỚ được mà là phải LÀM được, thể hiện qua 5 phẩm chất: Yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Và 10 năng lực gồm 3 năng lực chung: Tự chủ, tự học; giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề và sáng tạo; 7 năng lực chuyên môn: Tìm hiểu tự nhiên xã hội, công nghệ, thẩm mỹ, thể chất, tin học, tính toán và ngôn ngữ.

Các yêu cầu mới về “sản phẩm giáo dục” và thay đổi cách biên soạn sách giáo khoa (SGK) đòi hỏi các nhà trường phải có cách làm mới, phải thúc đẩy đổi mới sáng tạo mới có thể thực hiện được Chương trình GDPT 2018.

Chương trình mới chỉ quy định chuẩn đầu ra, yêu cầu cần đạt; SGK biên soạn theo chủ đề, mạch kiến thức; không như trước đây SGK biên soạn theo tiết, giáo viên có thể không cần tìm hiểu Chương trình mà chỉ cần tuân thủ dạy theo các kiến thức có sẵn ở các bài học trong SGK, dẫn đến dạy học thiếu chủ động, sáng tạo.

PGS.TS Đặng Thị Thanh Huyền, nguyên Viện trưởng Viện Nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, Học viện Quản lý giáo dục.

Ở cấp THPT, bên cạnh những môn học bắt buộc là sự xuất hiện các môn học tự chọn. Việc cho phép học sinh chọn môn học theo sở thích, sở trường là một nội dung quan trọng thể hiện tinh thần tiến bộ của Chương trình. Tuy nhiên đòi hỏi các nhà trường cần rất chủ động và sáng tạo trong việc tổ chức hoạt động dạy học theo Chương trình mới. Do vậy với Chương trình GDPT 2018, giáo viên, nhà trường được giao quyền và trách nhiệm nhiều hơn và cũng đòi hỏi sáng tạo nhiều hơn.

Thế nào là trường học thúc đẩy đổi mới sáng tạo?

Có thể hiểu, một nhà trường thúc đẩy đổi mới sáng tạo phải có các hoạt động kích thích sự sáng tạo của giáo viên, học sinh phải thúc đẩy việc học tập và sự phát triển các kỹ năng của mỗi cá nhân. Các hoạt động trong nhà trường phải đảm bảo thúc đẩy niềm vui học tập và tăng cường các điều kiện để giáo viên và học sinh thực hành sáng tạo.

Dưới đây là một số ví dụ về các hoạt động thúc đẩy đổi mới sáng tạo trong nhà trường:

Giáo viên, tổ chuyên môn, nhà trường nghiên cứu chương trình mới, SGK, đặc điểm của học sinh tại trường của mình để xây dựng kế hoạch giáo dục nhà trường, kế hoạch giáo dục tổ chuyên môn, kế hoạch bài dạy của giáo viên cụ thể, phù hợp với đối tượng học sinh.

Thúc đẩy việc phát triển các chủ đề học tập liên môn, chuyên đề học tập (THPT), giáo dục STEM… Học sinh được học tập theo phương pháp trải nghiệm, thực hành và đưa ra các ý tưởng sáng tạo. Thông qua các dự án học tập, giáo viên trở thành người thiết kế chương trình và học sinh hợp tác giải quyết các vấn đề.

Học sinh được xếp lớp dựa vào năng lực và kỹ năng của bản thân. Phát triển các chương trình giáo dục địa phương, gắn kết vào cộng đồng địa phương. Thông qua môi trường công nghệ, giáo viên và học sinh sáng tạo, giao tiếp, truy cập thông tin và trải nghiệm phương pháp học tập tự định hướng.

Hiệu trưởng cần làm gì để thúc đẩy đổi mới sáng tạo?

Từ năm học nay, Chương trình GDPT 2018 đã bắt đầu triển khai ở cấp Tiểu học với lớp 1; năm học NAY triển khai cả ở Tiểu học với các khối 1, 2 và cấp Trung học cơ sở ở lớp 6; trong năm học NAY sắp tới sẽ tiếp tục triển khai ở Tiểu học từ lớp 1, 2, 3; THCS với lớp 6, 7 và THPT với lớp 10.

Thời gian biểu tuần lễ sáng tạo của Trường THCS Cầu Giấy – Hà Nội, một trường đổi mới sáng tạo được lựa chọn trình bày điển hình tại Hội thảo sắp tới.

Thực tế hiện nay, không ít hiệu trưởng rất trăn trở về trường học cần làm gì để có thể thực hiện tốt Chương trình mới, thầy cô, học sinh và cha mẹ học sinh các cấp vẫn còn lo lắng, nhất là học sinh THPT sẽ học chương trình mới bắt đầu từ năm học tới đây. Rõ ràng, hiệu trưởng không thể “cầm tay chỉ việc” cho giáo viên như trước đây, mà cần phải tạo ra môi trường giáo dục “nảy nở sáng tạo chân thực” của mọi giáo viên và học sinh. Điều này hoàn toàn khác với căn bệnh thành tích trước đây.

“Một trong các bí quyết của việc tạo môi trường thúc đẩy đổi mới sáng tạo là ‘trao quyền’ cho giáo viên, tạo động lực thúc đẩy đổi mới sáng tạo cho họ. Tiếp đến, thầy cô sẽ tiếp tục trao quyền đổi mới sáng tạo cho học trò trong từng tiết học, môn học. Đem lại niềm vui học tập cho học sinh khi khám phá ra những điều mới mẻ của thế giới cũng như khám phá ra những tiềm năng của chính bản thân mình” – Nhà giáo ưu tú Lê Kim Anh, Hiệu trưởng trường THCS Cầu Giấy, Hà Nội chia sẻ.

Hiệu trưởng đừng nghĩ giáo viên phải tuân thủ mọi mệnh lệnh của mình, mà hãy đưa ra một tầm nhìn đổi mới sáng tạo, cùng tập thể sư phạm thiết kế các chương trình hành động thực tế có lộ trình phù hợp. Đồng thời hướng mọi thành viên của nhà trường, cha mẹ học sinh và các bên liên quan cùng hành động để phát triển tối đa tiềm năng của mỗi học sinh…

Không chỉ vậy, còn rất nhiều bí quyết nữa từ chính thầy cô hiệu trưởng đang dày công vun đắp trường học thúc đẩy đổi mới sáng tạo. Chúng ta sẽ được nghe các chuyên gia giáo dục trong nước, quốc tế, các hiệu trưởng đổi mới sáng tạo nói về chủ đề này ở các phiên Hội thảo của Mạng lưới Quản lý giáo dục Không Biên Giới, ngày 27-28/3 tại Vinpearl-Hạ Long, Quảng Ninh.

Trung tâm Quản trị & truyền thông

Công chức Viên chức, Diễn đàn hướng nghiệp, Định hướng nghề nghiệp, Tư vấn nghề nghiệp, Việc làm tuyển dụng

Giáo dục hướng nghiệp: Đồng hành cùng kiến tạo giữa nhà trường và doanh nghiệp

Posted on by Admin
28
Th3

Đã từ lâu, sự phối hợp giữa doanh nghiệp và nhà trường trong công tác giáo dục hướng nghiệp luôn đóng vai trò rất quan trọng và được các đơn vị đặc biệt chú trọng. Chương trình hội thảo “Thắp lửa cùng tiến lên NAY” được tổ chức trong hai ngày 27 và 28/3 tại Hạ Long, Quảng Ninh đã thu hút sự tham gia của hơn 200 đại biểu đến từ các đơn vị.Chương trình hội thảo “Thắp lửa cùng tiến lên Ông Đoàn Văn Minh – Phó Tổng Giám đốc Tập đoàn CEO kiêm Giám đốc Công ty Cổ phần Phát triển Dịch vụ C.E.O” được tổ chức trong hai ngày 27 và 28/3 tại Hạ Long, Quảng Ninh đã thu hút sự tham gia của hơn 200 đại biểu đến từ các đơn vị.

Hướng nghiệp cho học sinh, sinh viên đã trở thành mục tiêu giáo dục quan trọng của các nhà trường. Trong bối cảnh ngày nay, nếu chỉ nhận thức hướng nghiệp là hoạt động “phụ”, chỉ cần thiết cho các học sinh cuối cấp THPT trong chọn nghề, chọn trường thì chắc chắn sẽ là một sai lầm.

Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 đặt ra các yêu cầu bắt buộc đối với tổ chức hoạt động trải nghiệm, trong đó có tư vấn hướng nghiệp; đồng thời chỉ ra rằng, cần hướng nghiệp cho người học càng sớm càng tốt. Hướng nghiệp cần được tổ chức tích hợp trong các hoạt động giáo dục khác, như là một mục tiêu thường trực của mỗi hoạt động giáo dục.

Trong khuôn khổ sự kiện “Thắp lửa cùng tiến lên nay” do Mạng lưới quản lý giáo dục không biên giới (Ceo2TStartup) tổ chức tại Hạ Long trong hai ngày 27 và 28/3, chủ để giáo dục hướng nghiệp được thiết kế với sự đồng nghiên cứu – thực hiện giữa 3 bên gồm nhà trường, doanh nghiệp và các trường nghề/đại học.

Ông Đoàn Văn Minh – Phó Tổng Giám đốc Tập đoàn CEO,Hiệu trưởng Trường Cao Đại Việt (Cơ Sở Hà Nội).

Chủ đề này được thể hiện bởi Ông Đoàn Văn Minh – Phó Tổng Giám đốc Tập đoàn CEO,Hiệu trưởng Trường Cao Đại Việt (Cơ Sở Hà Nội).; ThS Nguyễn Hồng Duyên –  Hiệu trưởng Trường THPT Olympia – Hà Nội; bà Phạm Thu Phương, Trưởng phòng nhân sự Công ty Panasonic Việt Nam.

Người Học Cao Đẳng Được Hưởng Lương Ngay Kỳ Thực Tập Năm Thứ Nhất Best Western Premier Sonasea Phu Quoc là khu nghỉ dưỡng 5 sao có quy mô 716 phòng nằm trong khu tổ hợp Sonasea Villas & Resort.

Từ thực tiễn nghiên cứu và thực thi Dự án TAM GIÁC HƯỚNG NGHIỆP do Ceo2TStartup khởi xướng và thực thi với sự thụ hưởng của 11 trường phổ thông, nội dung của các bài trình bày các gợi ý để các nhà trường hiểu rõ chiến lược và vai trò của họ trong thực thi hướng nghiệp sớm, hiệu quả.

Hướng nghiệp sớm là cần thiết; sự phối hợp giữa nhà trường với doanh nghiệp, trường nghề/trường đại học là quyền lợi và trách nhiệm lâu dài. Sự phối hợp này theo nghĩa “đồng kiến tạo” sẽ mang lại giá trị cao. Quản trị hướng nghiệp là một kĩ năng quan trọng của người đứng đầu tổ chức giáo dục.

Từ nghiên cứu về Quản trị hướng nghiệp trong nhà trường phổ thông, ThS Nguyễn Hồng Duyên cho biết, hầu hết các giáo viên đang chưa nhận thức đầy đủ và chủ động về việc thực hiện mục tiêu hướng nghiệp trong bài học; cũng như nhà trường chưa thực sự hiểu và khai thác được nguồn lực trong bối cảnh địa phương, bao gồm cả chỉ đạo của Ngành và các nguồn lực doanh nghiệp, trường nghề, tổ chức xã hội. Vì thế, giáo dục hướng nghiệp chưa được tổ chức, quản trị để đạt được các yêu cầu vốn có.

Bà Phan Hồng Dung – một trong các thành viên sáng lập của mạng lưới Quản lý giáo dục không biên giới phát biểu tại sự kiện.

Từ phía doanh nghiệp và trường đại học, các diễn giả gồm ông Nguyễn Phú Khánh, bà Phạm Thu Phương cũng cho rằng, khi học sinh không được hướng nghiệp sớm, liên tục, gắn liền với hoạt động giáo dục thì khi các em chọn trường hay đi làm đều rất dễ thất bại. Nguyên nhân là các em không hiểu mình, không hiểu yêu cầu, xu hướng của xã hội.

Vì vậy, trách nhiệm của gia đình, nhà trường và xã hội là đồng lòng và nhận thức được hướng nghiệp tự nhiên, gắn liền với bối cảnh địa phương. Doanh nghiệp cũng cần nhận ra tuyển dụng cần đi kèm với “hướng nghiệp sớm” cho học sinh vì đấy chính là nguồn nhân lực của doanh nghiệp trong tương lai. Trường đại học không nên chỉ nhìn “tư vấn tuyển sinh” là hoạt động hướng nghiệp duy nhất thuộc trách nhiệm của mình. Thế mạnh của các đại học chính là đồng tổ chức các nghiên cứu, cho học sinh tập dượt, tiếp cận với các mô hình, kĩ năng nghề nghiệp tương lai.

Hội thảo “Thắp lửa cùng tiến lên NAY” là sự kiện được Câu lạc bộ Quản lý giáo dục không biên giới (Ceo2TStartup) phối hợp với Viện Nghiên cứu và Phát triển Quản lý Giáo dục tổ chức tại Vinpearl Hạ Long trong hai ngày 27 và 28/3. Đây là sự kiện thường niên của các nhà quản lí giáo dục được sáng lập bởi ba Nhà giáo Phan Anh, Chu Cẩm Thơ và Phan Thị Hồng Dung từ năm NAY. Trong hai ngày của sự kiện, hơn 200 đại biểu đến từ các trường học, các tổ chức giáo dục đã được trải nghiệm trong không gian học thuật, chia sẻ, hướng tới mục tiêu nâng tầm nhìn, chia sẻ kinh nghiệm quản lý, hợp lực cùng thực thi lãnh đạo trường học hiệu quả.

Trung tâm Quản trị & truyền thông

 

Công chức Viên chức, Kỹ năng thi ĐH - CĐ, Liên thông, Thông tin tư vấn, Tư vấn - hỗ trợ, Từ xa, tại chức, Văn bằng 2

ĐH Hùng Vương tuyển sinh ĐH văn bằng 2 (Đang nhận hồ Sơ)

Posted on by Admin
20
Th3

Danh sách các trường Đại Học Thông báo tuyển sinh Thạc sĩ, văn bằng đại học thứ 2 có chỉ tiêu liên thông hệ Chính Quy, Tại Chức (Vừa Làm Vừa Học), Từ Xa. Liên Thông từ Trung Cấp, Cao Đẳng, Cao Đẳng Nghề lên Đại Học Chính Quy, Đào tạo từ xa, Liên thông trái ngành NAY. Thông tin cập nhật nhanh nhất, chính xác nhất tại đây. Nếu bạn có thắc mắc về các quy định, thời gian, chỉ tiêu liên thông của các trường Đại Học năm NAY, hãy gọi tới Hotline hỗ trợ : 0961 654 423

Giải đáp một số thắc mắc trước khi quyết định học Liên thông Đại học.liên thông đại học công nghệ giao thông vận tải hệ chính quy khối kinh kỹ thuật cấp bằng kỹ sư, Khối kinh tế cấp bằng cử nhân kinh tế.

1: Liên thông Đại học là gì?. Hệ Thống Điện, Công Nghệ Thông Tin, Đại Học Điện Lực, Liên thông, Văng Bằng 2 Đại Học

Trả lời: Liên thông đại học là một hình thức học nâng cao trình độ, dành cho các bạn đã tốt nghiệp hệ Trung cấp hoặc Cao đẳng. Sau khi kết thúc chương trình đào tạo bạn sẽ được cấp bằng Đại Học.

2: Có những phương thức tuyển sinh liên thông đại học nào?

Trả lời: Có 2 phương thức để các trường đại học lựa chọn tuyển sinh liên thông đó là: Thi tuyển và Xét tuyển.

+ Đối với phương thức thi tuyển: Thí sinh sẽ nộp hồ sơ đăng ký dự thi liên thông tại Văn phòng tuyển sinh, khi số lượng hồ sơ đủ nhà trường sẽ tổ chức kỳ thi tuyển. Đối với thí sinh đã tốt nghiệp hệ Trung cấp thì sẽ phải thi 3 môn gồm: 2 môn cơ bản + 1 môn cơ sở ngành. Đối với thí sinh đã tốt nghiệp hệ Cao đẳng thì sẽ thi 2 môn gồm: 1 môn cơ sở ngành + 1 môn kiến thức ngành

+ Đối với phương thức xét tuyển: Thí sinh nộp hồ sơ đăng ký dự thi (có bảng điểm và bằng tốt nghiệp CĐ hoặc TC photo công chứng) tại phòng tuyển sinh. Căn cứ vào kết quả học tập của thí sinh nhà trường sẽ thông báo kết quả xét tuyển cho thí sinh thông qua điện thoại.

3: Thời gian học Liên thông đại học là bao lâu?

Trả lời: Tuỳ vào giáo trình của mỗi trường đại học mà bạn liên thông, hình thức liên thông (từ Trung cấp lên đại học hay từ Cao đẳng lên đại học) mà thời gian đào tạo sẽ dài hay ngắn, thời gian trung bình sẽ rơi vào từ 1,5 đến 3 năm, thường sẽ học vào các buổi tối trong tuần hoặc hoặc tập chung vào thứ 7, chủ nhật.

4: Sau khi học xong liên thông sẽ được cấp bằng gì?

Trả lời: có 3 loại bằng cấp đó là : Bằng chính quy (giống với thí sinh học đại học chính quy) hoặc Bằng vừa làm vừa học (Tại chức, dùng cho các bạn vừa làm vừa học),Bằng đào tạo từ xa (dành cho các bạn học trực tuyến). Cả 3 hình thức đào tạo này đều dùng chung một mẫu phôi bằng, các bạn trước khi đăng ký nên lựa chọn hình thức đào tạo phù hợp với đúng mục tiêu của bản thân.

5: Liên thông đại học trái ngành là gì?

Trả lời: Liên thông đại học trái ngành là hình thức liên thông trái với ngành mà bạn đã tốt nghiệp TC, CĐ. Ví dụ: Bạn tốt nghiệp Trung cấp chuyên ngành Kế toán, bạn muốn liên thông lên Đại học chuyên ngành Quản trị kinh doanh. Đó được gọi là liên thông trái ngành.

6: Đại học trực tuyến – Đào tạo từ xa (học online không cần đến lớp)  là gì?

Trả lời: Liên thông đại học theo hình thức Đại học trực tuyến, đào tạo từ xa là một hình thức tạo điều kiện thuận lợi cho các thí sinh trên toàn quốc có thể dễ dàng theo học, Chỉ cần có các thiết bị kết nối internet là thí sinh đã có thể học mọi lúc mọi nơi mà không cần đến lớp trực tiếp. Sau khi tốt nghiệp thí sinh sẽ được cấp bằng tương đương với bằng Đại Học Chính Quy được Bộ giáo dục và đào tạo công nhận đủ điều kiện để học lên Cao học, thi Công chức, nâng bậc lương… Do đó hình thức này đang được rất nhiều thí sinh lựa chọn theo học trong những năm trở lại đây.

7: Học liên thông đại học ở đâu? các trường Đại học đào tạo uy tín hiện nay:

+ Các khối ngành: Kinh Tế – Tài Chính, Kế Toán, Quản Trị Kinh Doanh, Ngân Hàng, Luật kinh tế … thì bạn có thể chọn lựa: Liên thông Đại Học Kinh Tế Quốc Dân, Liên thông Đại Học Mở

+ Các khối ngành Kinh tế – Kế toán: Luật, Ngôn ngữ Anh, Thương mại điện tử, Kỹ thuật điện tử – viễn thông, Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành… thì bạn có thể chọn lựa Liên thông Đại Học Mở Hà Nội, Liên thông Đại Học Thái Nguyên

+ Các khối ngành Công nghệ, Kỹ thuật: Công Nghệ Ô Tô, Công Nghệ Thông Tin, Xây Dựng Dân Dụng, Cầu Đường, Cơ Khí, Điện… thì bạn có thể chọn lựa: Liên Thông Đại Học Giao Thông Vận Tải. liên thông đại học công nghệ giao thông vận tải hệ chính quy khối kinh kỹ thuật cấp bằng kỹ sư, Khối kinh tế cấp bằng cử nhân kinh tế.

Tên ngành 

Học phí 

·        Khối ngành Ngôn ngữ, Ngành Công tác xã hội

·        301.000 đồng/tín chỉ.

·        Ngành Khoa học cây trồng, Chăn nuôi

·        220.000 đồng/ tín chỉ

·        Khối ngành kinh tế

·        311.000 đồng/ tín chỉ

·        Ngành thú y 230.000 đồng/ tín chỉ.

·        230.000 đồng/ tín chỉ

·        Khối ngành Công nghệ

·         360.000 đồng/ tín chỉ.

·        Ngành du lịch, Quản trị DV DL&LH

·        390.000 đồng/tín chỉ

+ Các khối ngành sư phạm: Đại học Hùng Vương thực hiện đào tạo nhân lực trình độ sau đại học, đại học và các trình độ thấp hơn. Tổ chức đào tạo trong nhiều ngành nghề như sư phạm, nông – lâm nghiệp, kinh tế – quản trị kinh doanh, kỹ thuật – công nghệ, du lịch,…Sĩ tử có thể thoải mái lựa chọn ngành học theo sở thích. Liên Thông Đại Học Sư Phạm Hà Nội , Liên thông Đại học sư phạm TP Hồ Chí Minh  …

MỌI THÔNG TIN CHI TIẾT, THÍ SINH LIÊN HỆ TẠI PHÒNG TUYỂN SINH ĐỂ ĐƯỢC GIẢI ĐÁP THẮC MẮC: Hotline, Zalo:  0966 416 004  (Thầy Cường – Phụ trách tuyển sinh)  Hoặc Add Zalo để được hướng dẫn (Thí sinh và phụ huynh liên hệ trước để đăng ký mua hồ sơ và được hướng dẫn hoàn thiện hồ sơ. Tránh đến nơi thiếu thông tin và giấy tờ cần thiết phải đi lại nhiều lần)(Thí sinh liên hệ để được hướng dẫn hoàn thiện hồ sơ dự thi Liên thông đại học. Nắm được điều kiện dự tuyển, chỉ tiêu tuyển sinh cũng như thời gian khai giảng các lớp mới trong năm của các trường. Tránh đến nơi thiếu thông tin và giấy tờ cần thiết phải đi lại nhiều lần)

Chia sẻ kinh nghiệm, Công chức Viên chức, Hồ sơ tuyển sinh, Sau đại học, Tư vấn - hỗ trợ

Khung chương trình đào tạo cao học (Bộ Giáo dục & Đào tạo)

Posted on by Admin
13
Th2

Đó là khẳng định của ông Vũ Tú Thành, trưởng Đoàn doanh nghiệp cấp cao Hội đồng Kinh doanh Hoa Kỳ – ASEAN tại buổi làm việc với Thứ trưởng Bộ GDĐT Nguyễn Văn Phúc, ngày 4/3.Quang cảnh buổi làm việc, Khung chương trình ngành Trí tuệ nhân tạo

Tại buổi làm việc, hai bên đã trao đổi về khả năng đóng góp của cộng đồng doanh nghiệp Hoa Kỳ đối với ngành Giáo dục Việt Nam, đồng thời thảo luận về hoạt động đổi mới sáng tạo, ứng dụng công nghệ số trong ngành.Quyết định phê duyệt khung chương trình đào tạo trình độ thạc sĩ các khóa

Theo ông Vũ Tú Thành, Phó Giám đốc điều hành khu vực ASEAN, Việt Nam là thị trường được các doanh nghiệp Hoa Kỳ quan tâm và thực hiện chính sách bản địa hóa cao khi sử dụng nhiều nhân lực là người Việt.Khung chương trình ngành Khoa học máy tính,Khung chương trình ngành Hệ thống thông tin,Khung chương trình ngành Trí tuệ nhân tạo

Hiện nay, xu hướng của các doanh nghiệp Hoa Kỳ, nhất là các công ty công nghệ lớn như Google, Apple,… dần xuất hiện những quản lý cấp cao là Việt kiều hoặc người Việt được đào tạo trong nước. Ông Vũ Tú Thành khẳng định: “Chất lượng nhân lực do Việt Nam đào tạo hoàn toàn có năng lực cạnh tranh quốc tế. Nhiều người Việt đang đại diện Đoàn doanh nghiệp cấp cao của Hội đồng trong chuyến làm việc này với Chính phủ và các bộ ngành là một minh chứng”.

Trong khuôn khổ buổi làm việc, đại diện các doanh nghiệp Hoa Kỳ như Facebook, 3M, AES,… đã trình bày kế hoạch và đề xuất những hoạt động nhằm góp phần phát triển thế hệ trẻ và cộng đồng trách nhiệm xã hội với ngành Giáo dục Việt Nam.

Ông Vũ Tú Thành, Phó Giám đốc điều hành khu vực ASEAN chia sẻ mong muốn hợp tác Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT) ban hành Thông tư số 17/2021/TT-BGDĐT Quy định về chuẩn chương trình đào tạo; xây dựng, thẩm định và ban hành chương trình đào tạo các trình độ của giáo dục đại học (sau đây gọi là Thông tư).

Facebook cam kết đóng góp nhiều hơn nữa cho sự phát triển của Việt Nam thông qua chiến dịch “Facebook vì Việt Nam” vào năm 2020. Chiến dịch được sự hỗ trợ mạnh mẽ của Đại sứ quán Hoa Kỳ tại Việt Nam và là một trong những hoạt động kỷ niệm 25 năm quan hệ ngoại giao Việt Nam – Hoa Kỳ cũng như năm Việt Nam làm Chủ tịch ASEAN. Chiến dịch bao gồm các chương trình trong năm lĩnh vực: Đổi mới sáng tạo, Kinh tế số, An toàn số, Hỗ trợ các thành phố và Hoạt động vì cộng đồng.

Tập đoàn 3M mong muốn và sẵn sàng hợp tác với Bộ GDĐT trong chia sẻ kinh nghiệm và chuyên môn về phát triển tiêu chuẩn và hỗ trợ nâng cao hơn nữa an toàn trong khu vực trường học, đặc biệt là kinh nghiệm trong triển khai các giải pháp chống trơn trượt tại khu vực trường học nhằm giảm tỷ lệ tai nạn và thương tật cho học sinh tiểu học, trung học.

Tại Việt Nam, tập đoàn AES xây dựng các chương trình trách nhiệm cộng đồng, tập trung vào Y tế, Giáo dục, Sinh kế và Môi trường, thể hiện cam kết lâu dài đối với các địa phương. Tập đoàn triển khai các dự án: “Kỹ sư năng lượng tương lai”, “Trường học an toàn cho trẻ em”, “Khúc xạ học đường”, “Giáo dục STEM”, mong muốn nội địa hóa nguồn nhân lực làm việc tại Việt Nam.

Ông Vũ Tú Thành nhấn mạnh, những doanh nghiệp của Hoa Kỳ đầu tư vào Việt Nam thực hiện nhiều chương trình với nguồn lực và trách nhiệm xã hội lớn. Hội đồng Kinh doanh Hoa Kỳ – ASEAN là cầu nối thông tin và thúc đẩy các hoạt động hợp tác vì cộng đồng giữa Việt Nam và các doanh nghiệp Hoa Kỳ.

Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc trao đổi tại buổi làm việc,Khung chương trình đào tạo Tiến sĩ ngành Trí tuệ nhân tạo,Khung chương trình đào tạo Tiến sĩ ngành Khoa học máy tính,Khung chương trình đào tạo Tiến sĩ ngành Hệ thống thông tin

Trao đổi tại buổi làm việc, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc cho biết, thời gian qua, hợp tác trong giáo dục và đào tạo giữa Việt Nam và Hoa kỳ ngày càng tốt đẹp, đã có nhiều chương trình liên kết đào tạo giữa đại học Việt Nam và đại học Hoa Kỳ. Hoạt động hợp tác quốc tế trong giáo dục, đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao được các trường đại học chủ động tăng cường.

Thứ trưởng nhấn mạnh, Việt Nam đang thực hiện đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, trong đó có triển khai đổi mới chương trình giáo dục phổ thông theo hướng chuyển trọng tâm từ truyền đạt kiến thức một chiều sang phương pháp dạy học phát huy phẩm chất, năng lực của người học. Việc giảng dạy các môn khoa học, ngoại ngữ, giáo dục STEM cũng đang được nhiều địa phương coi trọng đẩy mạnh.

Từ đó, Thứ trưởng hoan nghênh sự hỗ trợ, hợp tác đầu tư của các doanh nghiệp Hoa Kỳ đối với lĩnh vực giáo dục và đào tạo, mang đến tiềm năng, cơ hội để cùng phát triển. Đây cũng là tiền đề để các nhà trường tiêp cận gần hơn nữa với những nền giáo dục tiên tiên trên thế giới.

Ghi nhận những đề xuất thiết thực của các doanh nghiệp Hoa Kỳ tại buổi làm việc, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc cho biết, Bộ GDĐT sẽ xem xét, thảo luận sâu hơn về các đề xuất phù hợp theo quy trình chặt chẽ, đảm bảo đúng vai trò, chức năng của ngành và lợi ích của cộng đồng, xã hội.

Trung tâm Truyền thông Giáo dục

Công chức Viên chức, Đề thi - Đáp án tuyển sinh, Hồ sơ tuyển sinh, Hỏi đáp tuyển sinh, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh, Quy chế tuyển sinh, Thủ tục - Hồ sơ tuyển sinh, Trường giới thiệu, TS THPT, Tư vấn - hỗ trợ

Trường Tiểu học, THCS, THPT Vinschool The Harmony

Posted on by Admin
06
Th2

Giới thiệu về Hệ thống Giáo dục Vinschool

Vinschool là hệ thống giáo dục không lợi nhuận, liên cấp từ bậc mầm non đến Trung học phổ thông do Tập đoàn Vingroup đầu tư phát triển. Mục tiêu của Vinschool là xây dựng một ngôi trường Việt Nam mang đẳng cấp quốc tế, tìm kiếm và bồi dưỡng nhân tài ở lứa tuổi phổ thông.

Vinschool không chỉ được đầu tư bài bản về cơ sở hạ tầng mà còn nhận được sự đầu tư đặc biệt từ Tập đoàn Vingroup để tuyển chọn và đào tạo giáo viên chất lượng cao cũng như xây dựng và phát triển các chương trình môn học, chương trình rèn kỹ năng mềm, giáo dục phẩm chất để đào tạo một thế hệ công dân Việt tinh hoa, năng động, văn minh, hội nhập và kế thừa các giá trị truyền thống tốt đẹp.>>>Danh sách các nhóm ngành đào tạo trình độ đại học

Được thành lập từ năm 2013, sau hơn 7 năm phát triển, Vinschool đã trở thành hệ thống giáo dục lớn nhất Việt Nam.

Vinschool hiện có 35 cơ sở uy tín trên toàn quốc tập trung tại Hà Nội, Tp. Hồ Chí Minh, Hải Phòng với hơn 30.000 học sinh. Đặc biệt, Vinschool đã khẳng định được vị thế tiên phong, dẫn đầu về đổi mới chương trình, triết lý giáo dục trong hệ thống các trường phổ thông tại Việt Nam. Vinschool là trường đầu tiên được Bộ Giáo dục cấp phép thực hiện chương trình tích hợp đổi mới theo Nghị định 86/2018/NĐ-CP. >>> Danh sách Mã huyện, mã tỉnh của 63 tỉnh thành trên cả nước

Nếu như các trường học truyền thống chỉ chú trọng dạy kiến thức và các môn học cơ bản, Vinschool đã thể hiện sự khác biệt khi chương trình học được thiết kế bao gồm các môn học của cấu phần giáo dục cá nhân như giáo dục Thể chất, giáo dục Kỹ năng – Phẩm chất, các môn học trải nghiệm như Công dân toàn cầu…được chú trọng như các môn văn hóa. Vinschool là trường phổ thông duy nhất đưa chương trình Việt Nam học vào giảng dạy cho học sinh từ lớp 1 đến lớp 12. >>>>> Chỉ tiêu tuyển sinh hàng năm của Sở Giáo dục Và Đào tạo Thành Phố Hà Nội

Học sinh Vinschool không chỉ được trang bị Kiến thức, mà còn có Kỹ năng học tập, năng lực Tư duy, khả năng Lãnh đạo, có Phẩm chất và thái độ tốt, là những Công dân toàn cầu nhưng mang trong mình bản sắc văn hoá Việt và có lòng tự tôn dân tộc.

Nhằm thực hiện sứ mệnh là ngôi trường đào tạo tinh hoa, năm 2018 Vinschool thành lập Trung tâm Tư vấn và Phát triển tài năng – Gifted and Talented Education (GATE) Center. GATE Center cung cấp cho mỗi học sinh tài năng một chương trình giáo dục cá nhân hóa trong môi trường lý tưởng giúp học sinh phát triển được tối đa tài năng của mình. Đặc biệt các chương trình này đều được Tập đoàn Vingroup tài trợ 100% cho học sinh.

Công chức Viên chức, Khối xét tuyển ĐH, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh, Tư vấn nghề nghiệp, Việc làm tuyển dụng

Khối M Các tổ hợp môn, ngành nghề và trường xét tuyển khối M

Posted on by Admin
31
Th1

Khối M là khối thi năng khiếu dành cho những thí sinh có mong muốn trở thành giáo viên Mầm non, Tiểu học. Ngoài khối M00 truyền thống, hiện nay Bộ GD&ĐT đã bổ sung thêm các tổ hợp mới phù hợp với trình độ từng thí sinh. Nếu các bạn đang quan tâm đến khối thi này thì hãy cùng tìm hiểu trong bài viết dưới đây nhé!

  1. Các tổ hợp môn thuộc khối M, Khối M: Tổ hợp môn thi và các trường đại học tuyển sinh khối M

Các môn thi khối M gồm: Ngữ văn, Toán và môn năng khiếu (đối với chuyên ngành Giáo dục mầm non), hoặc Toán, tiếng Anh và môn năng khiếu (đối với chuyên ngành Giáo dục mầm non – tiếng Anh). Môn thi năng khiếu ở khối M bao gồm nội dung thi sau: Hát, Đọc diễn cảm và Kể chuyện. Tùy theo từng trường mà các nội dung được thay đổi sao cho phù hợp với yêu cầu đưa ra. Tuy nhiên, phần thi Hát và Kể chuyện là bắt buộc với hầu hết các trường tuyển sinh khối M.

Một điều các bạn thí sinh cần phải chú ý, khối M là một khối thi năng khiếu nên cách thức tổ chức thi sẽ có phần khác biệt so với các khối thi đại học khác. Đối với các môn văn hóa như Toán, Văn, Tiếng Anh thí sinh sẽ sử dụng kết quả thi THPT Quốc gia để làm điểm xét tuyển, còn với môn năng khiếu thí sinh thi riêng. Do đó, tùy từng trường mà nội dung và hình thức thi khác nhau. Các bạn thí sinh phải chú ý điều này để theo dõi và cập nhập hình thức tổ chức thi môn năng khiếu của trường mình thi để tránh việc bỡ ngỡ trước khi vào phòng thi.

Ngoài khối M00, hiện nay Bộ Giáo dục và Đào tạo bổ sung các tổ hợp môn thi mới vào xét tuyển đại học – cao đẳng, cụ thể:

M01: Ngữ văn, Lịch sử, Năng khiếu

M02: Toán, Năng khiếu 1, Năng khiếu 2

M03: Văn, Năng khiếu 1, Năng khiếu 2

M04: Toán, Đọc kể diễn cảm, Hát Múa

M09: Toán, NK Mầm non 1( kể chuyện, đọc, diễn cảm), NK Mầm non 2 (Hát)

M10: Toán, Tiếng Anh, NK1

M11: Ngữ văn, Năng khiếu báo chí, Tiếng Anh

M13: Toán, Sinh học, Năng khiếu

M14: Ngữ văn, Năng khiếu báo chí, Toán

M15: Năng khiếu báo chí, Ngữ văn, Tiếng Anh

M16: Vật lý, Ngữ văn, Năng khiếu báo chí

M17: Năng khiếu báo chí, Ngữ văn, Lịch sử

M18: Toán, Ngữ văn, Năng khiếu Ảnh báo chí

M19: Năng khiếu Ảnh báo chí, Ngữ văn, Tiếng Anh

M20: Vật lý, Năng khiếu Ảnh báo chí, Ngữ văn

M21: Ngữ văn, Năng khiếu Ảnh báo chí, Lịch sử

M22: Toán, Ngữ văn, Năng khiếu quay phim truyền hình

M23: Năng khiếu quay phim truyền hình, Tiếng Anh, Ngữ văn

M24: Ngữ văn, Năng khiếu quay phim truyền hình, Vật lý

M25: Lịch sử, Ngữ văn, Năng khiếu quay phim truyền hình

  1. Các ngành học xét tuyển khối M Khu vực miền Bắc:

Khối M là khối thi năng khiếu truyền thống dành cho những thí sinh muốn xét tuyển vào các trường đại học, cao đẳng có các khoa Giáo dục Mầm non, Giáo dục Đặc biệt hay Giáo dục Tiểu học.

  1. Các trường đại học xét tuyển khối M Khu vực miền Nam:

Giáo dục Mầm non là ngành nổi bật và triển vọng ở khối M. Hiện nay, rất nhiều trường đại học, cao đẳng tuyển sinh ngành này, phân bố ở cả ba miền Bắc – Trung – Nam, trong đó có nhiều trường top đầu.

Cao Đẳng, Chia sẻ kinh nghiệm, Công chức Viên chức, Nhóm ngành xã hội, Trường giới thiệu

Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội (Cơ sở Hà Nội)

Posted on by Admin
23
Th1

Tên trường: Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội

Tên tiếng Anh: Hanoi College of Art

Mã trường: CDD0136

Loại trường: Công lập

Hệ đào tạo: Cao đẳng – Trung cấp

Chuẩn đầu ra các ngành Khung đào tạo trình độ trung cấp chuyên nghiệp

Khung chương trình Các ngành đào tạo trình độ cao đẳng

Khung chương trình Các nghề đào tạo hệ cao đẳng nghề

Khung Đào tạo tuyển sinh Liên Thông Đại học và cao đẳng, Trung Cấp Sơ Cấp

Địa chỉ: Số 7 Hai Bà Trưng, Hoàn Kiếm, Hà Nội

Email: nghethuat@nghethuathanoi.edu.vn

Website: http://www.nghethuathanoi.edu.vn/

Facebook: www.facebook.com/caodangnghethuathanoi/

Lịch sử phát triển Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội (Cơ sở Hà Nội)

Tiền thân là trường Trung học Văn hóa Nghệ thuật Hà Nội. Sau quá trình phát triển, trường được nâng cấp và đổi tên thành trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội trực tiếp thuộc sự quản lý của UBND thành phố Hà Nội.

Mục tiêu phát triển Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội (Cơ sở Hà Nội)

Trường phấn đấu tạo nên một thương hiệu uy tín về một ngôi trường duy nhất của Thủ đô đào tạo ra các thế hệ nghệ sỹ, ca sỹ, nhà thiết kế thời trang,… Trường xây dựng, đổi mới chương trình đào tạo, phương pháp dạy học, đánh giá, nâng cao năng lực cán bộ, giảng viên. Đồng thời, thúc đẩy việc kết nối với các doanh nghiệp và nhà tuyển dụng để đáp ứng được yêu cầu chuẩn hóa và hội nhập.

Đội ngũ cán bộ Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội (Cơ sở Hà Nội)

Tổng số cán bộ, giảng viên có trên 110 cán bộ phục vụ cho công tác giảng dạy, đào tạo của trường. Đây là một đội ngũ giảng viên giỏi, có nhiều kinh nghiệm giảng dạy, tâm huyết, kiến thức chuyên môn sâu rộng, được học tập và làm việc ở trong và nước ngoài. Điều này góp phần giúp trường từng bước khẳng định vị thế trên con đường đào tạo nghề của tỉnh, đất nước.

Cơ sở vật chất Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội (Cơ sở Hà Nội)

Tên ngành

Trình độ

Cao đẳng

Trung cấp 3 năm, 9+

Trung cấp 6, 7, 9 năm

Thanh nhạc

20

75

10

Piano

05

05

35

Biểu diễn nhạc cụ truyền thống

05

20

15

Biểu diễn nhạc cụ phương Tây

10

25

20

Violon

02

05

13

Nghệ thuật biểu diễn múa dân gian dân tộc

–

25

–

Hội họa

30

75

–

Thiết kế thời trang

–

30

–

Thiết kế đồ họa

35

40

–

Trường CĐ Nghệ thuật Hà Nội được xây dựng và trang bị đầy đủ các cơ sở vật chất bao gồm nhà hiệu bộ, thư viện, kí túc xá, các phòng học lý thuyết, phòng tập năng khiếu múa, hát,… Mỗi một khu vực đều được cân nhắc trang bị đầy đủ các thiết bị mới, hiện đại, như loa đài, ánh sáng, diện tích đảm bảo rộng rãi. Từng khu vực học tập đều được đảm bảo đầu tư đồng bộ, các công cụ dụng cụ phục vụ thực hành hiện đại nhằm đáp ứng nhu cầu cho sinh viên và xu hướng phát triển của nhà trường.