Bí Quyết Xét Học Bạ 2027: Đậu Nguyện Vọng 1 & Săn Học Bổng 100%!

Đại học Y Dược được đào tạo trình độ cao đẳng – chuyện gì đang xảy ra?.

Hướng Dẫn Xét Học Bạ Đại Học 2027 Chi Tiết A-Z: Bí Quyết Đậu Nguyện Vọng Mơ Ước & Săn Học Bổng 100% Học Phí

Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga, sáp nhập trường cao đẳng y vào trường đại học y hoặc cơ sở giáo dục đã có thế mạnh thực chất về khoa học sức khỏe có nhiều ưu thế hơn nhờ sự tương thích về sứ mạng và chuyên môn.: Tại sao đề xuất này lại gây chú ý?

Cùng chia sẻ, Tiến sĩ, Bác sĩ Phạm Văn Tân: Vì hiện nay pháp luật đã cho phép một số cơ sở giáo dục đại học đào tạo cao đẳng ở những lĩnh vực đặc thù, nhưng khối ngành sức khỏe vẫn chưa nằm trong nhóm này. Một số chuyên gia cho rằng cần sớm nghiên cứu bổ sung để các trường đại học y đủ điều kiện có thể đào tạo cao đẳng.

Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga: Nếu được thông qua, sinh viên sẽ được lợi gì?

Cùng chia sẻ, Tiến sĩ, Bác sĩ Phạm Văn Tân: Cơ hội học tập có thể rộng hơn, đặc biệt ở các ngành như điều dưỡng, hộ sinh, kỹ thuật y học, dược. Quan trọng hơn, người học có thể được tiếp cận hệ thống giảng viên, bác sĩ, phòng thực hành và mạng lưới bệnh viện vốn đã được các trường y xây dựng.

Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga: Có phải trường đại học y nào cũng được đào tạo cao đẳng?

Cảnh Báo Tuyển Sinh 2027: 5 Sai Lầm Chết Người Khi Xét Học Bạ Khiến Thí Sinh Bị Loại Hồ Sơ Đáng Tiếc!

Cùng chia sẻ, Tiến sĩ, Bác sĩ Phạm Văn Tân: Không! Đây mới là điểm nóng. Đề xuất nhấn mạnh cơ chế có điều kiện, không áp dụng đại trà. Trường phải có chương trình phù hợp, đội ngũ đủ năng lực, cơ sở vật chất, phòng thí nghiệm, tiền lâm sàng và đặc biệt là cơ sở thực hành lâm sàng đáp ứng yêu cầu.

Đại biểu Nguyễn Thị Việt Nga: Vậy học sinh đang quan tâm ngành Y cần chú ý điều gì?

Cùng chia sẻ, Tiến sĩ, Bác sĩ Phạm Văn Tân: Đừng chỉ nhìn vào tên trường! Hãy kiểm tra ngành học, trình độ đào tạo, điều kiện tuyển sinh và năng lực thực hành trước khi đăng ký. Một thay đổi pháp lý có thể mở thêm cơ hội, nhưng chất lượng đào tạo mới quyết định giá trị bằng cấp và năng lực nghề nghiệp.

📞 Hotline: 0966 416 004 – Tư vấn 24/7 qua Call, Message, Zalo, SMS.Nghị quyết 71-NQ/TW về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo định hướng xây dựng nền giáo dục mở, liên thông, đáp ứng nhu cầu xã hội và thúc đẩy học tập suốt đời. Trong lĩnh vực y tế, Nghị quyết 72-NQ/TW về một số giải pháp đột phá, tăng cường bảo vệ, chăm sóc và nâng cao sức khỏe nhân dân nhấn mạnh tính đặc thù của nghề y, yêu cầu đào tạo, sử dụng và đãi ngộ nhân lực y tế phù hợp.

Lớp 10 Hà Nội: Toán – Văn – Anh Và Một Thay Đổi Đáng Chú Ý!

Hà Nội dự kiến khảo sát chung Toán, Văn, Tiếng Anh ở một số khối lớp, từng bước xây dựng dữ liệu đánh giá để nghiên cứu đổi mới tuyển sinh lớp 10.Hà Nội Thí Điểm Khảo Sát Chung, Hướng Tới Xét Tuyển Lớp 10.

Hà Nội thí điểm khảo sát chung: Tuyển sinh lớp 10 sắp thay đổi?

👉 “tuyển sinh lớp 10 Hà Nội”. Hà Nội Thí Điểm Cách Mới: Thi Vào Lớp 10 Sắp Đổi?

Một đề chung – nhiều trường cùng khảo sát – thậm chí có thể chấm chéo. Hà Nội đang nghiên cứu một hướng đi mới trong đánh giá học sinh, mở ra khả năng thay đổi cách tuyển sinh lớp 10 trong tương lai.

👉 “xét tuyển lớp 10 Hà Nội”. Lớp 10 Hà Nội: Toán – Văn – Anh Và Một Thay Đổi Đáng Chú Ý!

Trong năm học 2026–2027, Sở GD&ĐT Hà Nội dự kiến thí điểm khảo sát, đánh giá chung ở một số khối lớp như 5, 9, 10, 11 và 12. Trước mắt, các môn được tính đến gồm Toán, Ngữ văn/Tiếng Việt và Tiếng Anh. Đề khảo sát có thể được xây dựng thống nhất, tổ chức cùng thời điểm và thực hiện chấm tập trung hoặc chấm chéo nhằm tăng tính khách quan.

Điều đáng chú ý nằm ở mục tiêu phía sau những bài khảo sát này. Hà Nội muốn từng bước hình thành mặt bằng đánh giá chung, có dữ liệu đủ tin cậy để đo lường sự tiến bộ của học sinh và chất lượng dạy học giữa các trường. Nếu hệ thống đánh giá đáp ứng yêu cầu về độ chính xác và khách quan, kết quả có thể trở thành cơ sở để nghiên cứu phương án xét tuyển vào lớp 10 trong tương lai.

👉 “Hà Nội bỏ thi lớp 10”. Một Đề Chung, Chấm Chéo: Tuyển Sinh Lớp 10 Có Bước Ngoặt?

Tuy nhiên, học sinh và phụ huynh chưa cần lo lắng về việc “bỏ thi ngay”. Theo định hướng hiện tại, đây mới là quá trình thử nghiệm và hoàn thiện từng bước. Khảo sát ban đầu cũng không nhằm tạo thêm một kỳ thi gây áp lực, và các trường không nhất thiết sử dụng kết quả để tính điểm học kỳ.

Câu hỏi lớn được đặt ra là: Nếu Hà Nội tiến tới xét tuyển lớp 10, điểm số nào sẽ quyết định cơ hội vào trường công lập? Học bạ, kết quả khảo sát chung hay một phương thức đánh giá mới?. 👉 “khảo sát chung lớp 10”.Bỏ Thi Vào Lớp 10? Sự Thật Về Phương Án Mới Của Hà Nội

Câu trả lời vẫn cần chờ quá trình thí điểm và những quyết định chính thức tiếp theo. Nhưng một điều đang trở nên rõ ràng: cách tuyển sinh lớp 10 tại Hà Nội có thể đang bước vào một giai đoạn thay đổi lớn.

Học nghề hay đại học: Đâu mới là con đường phù hợp?

Không vào đại học vẫn có nhiều lựa chọn: học cao đẳng, trung cấp, học nghề, đi làm sớm hoặc tiếp tục nâng cao trình độ theo định hướng nghề nghiệp.Không Vào Đại Học: 6 Hướng Đi Cho Học Sinh Sau THPT.

👉 “Không đậu đại học học gì?” Không vào đại học, còn nhiều hướng đi để lập nghiệp

Đại học không phải con đường duy nhất để học tập và xây dựng tương lai. Với những học sinh chưa trúng tuyển hoặc chủ động không lựa chọn đại học, vẫn còn nhiều hướng đi khác phù hợp với năng lực, điều kiện kinh tế và mục tiêu nghề nghiệp.

Một lựa chọn đáng quan tâm là học cao đẳng, trung cấp hoặc giáo dục nghề nghiệp. Các chương trình này thường chú trọng kỹ năng thực hành, giúp người học sớm tiếp cận môi trường nghề nghiệp và có cơ hội tham gia thị trường lao động. Sau khi có kinh nghiệm, người học vẫn có thể tiếp tục nâng cao trình độ khi có nhu cầu và điều kiện phù hợp.

👉 “Hướng đi sau THPT”.👉 “Học nghề sau THPT”

Bên cạnh đó, học sinh có thể lựa chọn các chương trình đào tạo nghề ngắn hạn, phát triển kỹ năng chuyên môn hoặc tham gia các chương trình đào tạo gắn với nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp. Những lĩnh vực như công nghệ, kỹ thuật, điện – điện tử, cơ khí, logistics, dịch vụ, du lịch, chăm sóc sức khỏe và nhiều ngành nghề khác đang tạo ra nhiều lựa chọn nghề nghiệp.

Một xu hướng đáng chú ý là liên kết giữa cơ sở đào tạo và doanh nghiệp. Khi doanh nghiệp tham gia vào quá trình đào tạo, người học có cơ hội được tiếp cận thực tế, thực tập và rèn luyện những kỹ năng phù hợp với yêu cầu tuyển dụng. Đây là hướng đi giúp rút ngắn khoảng cách giữa đào tạo và việc làm.

Không ít người cũng lựa chọn đi làm sớm để tích lũy kinh nghiệm, thu nhập và kỹ năng, sau đó tiếp tục học tập hoặc nâng cao trình độ. Vì vậy, việc không vào đại học không nên được xem là thất bại mà có thể là cơ hội để lựa chọn một lộ trình khác phù hợp hơn.

👉 “Không vào đại học nên làm gì?”, Có nghề – Có việc – Có tương lai: Không chỉ có đại học!

Điều quan trọng nhất là học sinh cần hiểu rõ mình phù hợp với nghề gì, thị trường đang cần gì và con đường nào phù hợp với điều kiện của bản thân. Hướng nghiệp hiệu quả không chỉ dựa vào điểm số mà cần xem xét năng lực, sở thích, chi phí đào tạo, thời gian học và cơ hội việc làm sau tốt nghiệp.

Một lựa chọn đúng không nhất thiết phải là con đường phổ biến nhất. Điều quan trọng là lựa chọn được con đường giúp người học có nghề, có năng lực và có cơ hội phát triển lâu dài.

 

Liên kết đào tạo: Trường phải công khai những gì?

Quy định mới về hợp tác, liên kết đào tạo nghề yêu cầu cơ sở giáo dục công khai chương trình, học phí, điều kiện đào tạo và thông tin liên quan trước tuyển sinh.

Liên kết đào tạo nghề: Những thông tin cơ sở giáo dục phải công khai

Hoạt động hợp tác, liên kết đào tạo đang ngày càng được triển khai rộng rãi trong giáo dục nghề nghiệp. Tuy nhiên, để bảo đảm chất lượng đào tạo và quyền lợi của người học, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp phải thực hiện công khai, minh bạch nhiều thông tin liên quan trước khi tuyển sinh.

Theo Thông tư 72/2026/TT-BGDĐT, hoạt động liên kết đào tạo phải bảo đảm mục tiêu, chuẩn đầu ra, chất lượng chương trình và xác định rõ trách nhiệm của từng bên tham gia. Đơn vị chủ trì liên kết có trách nhiệm công khai thông tin về chương trình liên kết trên trang thông tin điện tử và cập nhật dữ liệu vào hệ thống cơ sở dữ liệu chuyên ngành trước khi tuyển sinh, tổ chức đào tạo.

👉 “Liên kết đào tạo nghề 2026”. Học phí, văn bằng, chất lượng: Người học cần biết gì?

Đặc biệt, các bên phải công khai, minh bạch về những khoản học phí và khoản thu khác trước khi tuyển sinh. Trường hợp liên kết với doanh nghiệp, các nội dung liên quan đến thực hành, thực tập, tiền lương, hỗ trợ hoặc quyền lợi của người học cũng cần được thỏa thuận rõ ràng giữa các bên.

👉 “Công khai thông tin liên kết đào tạo”. Học chương trình liên kết, cần kiểm tra gì trước khi đăng ký?

Đối với chương trình liên kết đào tạo với nước ngoài, yêu cầu công khai còn được đặt ra đối với điều kiện bảo đảm đào tạo, kết quả kiểm định chất lượng và tính pháp lý của văn bằng, chứng chỉ. Những quy định này giúp học sinh, sinh viên và phụ huynh có thêm thông tin để kiểm tra, so sánh trước khi lựa chọn chương trình học.👉 “Quy định liên kết đào tạo nghề” Thông tư Quy định về hợp tác, liên kết đào tạo trong giáo dục nghề nghiệp

Việc tăng cường công khai thông tin không chỉ góp phần nâng cao trách nhiệm của cơ sở đào tạo mà còn hướng tới một môi trường giáo dục nghề nghiệp minh bạch, chất lượng và lấy quyền lợi của người học làm trọng tâm.Đừng đăng ký chương trình liên kết nếu chưa kiểm tra 5 thông tin này!

Dự giờ giáo viên: Có còn là yêu cầu bắt buộc?

Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT có nhiều thay đổi về hồ sơ, hoạt động chuyên môn và giáo viên chủ nhiệm. Những điểm mới giáo viên cần biết.

Thông tư 15/2026: Giáo viên chủ nhiệm không còn bị áp lực bởi dự giờ?

Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT đang thu hút sự quan tâm của đội ngũ giáo viên khi Điều lệ trường phổ thông mới có nhiều thay đổi theo hướng tinh giản hồ sơ, giảm áp lực hành chính và tập trung hơn vào hoạt động chuyên môn.

Một điểm đáng chú ý là giáo viên không còn phải thực hiện các loại hồ sơ, sổ sách như trước. Theo quy định mới, hồ sơ của giáo viên chủ yếu gồm Kế hoạch bài dạy; giáo viên kiêm nhiệm công tác chủ nhiệm có thêm Sổ chủ nhiệm.Thông tư 15/2026: Giáo viên chủ nhiệm có còn phải dự giờ?

Việc giảm các yêu cầu về sổ sách, ghi chép liên quan đến sinh hoạt chuyên môn và dự giờ được kỳ vọng giúp giáo viên dành nhiều thời gian hơn cho việc chuẩn bị bài giảng, theo dõi học sinh và đổi mới phương pháp dạy học.

Giáo viên chủ nhiệm có còn phải dự giờ?.Thông tư 15/2026: Giáo viên được giảm những gì?

Đối với giáo viên chủ nhiệm, việc dự giờ cũng cần được nhìn nhận theo hướng phục vụ mục tiêu chuyên môn và hỗ trợ học sinh, thay vì trở thành một yêu cầu mang tính hình thức. Dự giờ có thể giúp giáo viên hiểu rõ hơn tình hình học tập, thái độ và sự tiến bộ của học sinh, từ đó phối hợp với giáo viên bộ môn để có phương án giáo dục phù hợp.

Thông tư 15/2026/TT-BGDĐT vì vậy được kỳ vọng góp phần giảm áp lực hành chính, hạn chế hình thức trong hoạt động chuyên môn và tạo điều kiện để giáo viên tập trung vào nhiệm vụ cốt lõi là giảng dạy, giáo dục học sinh.

Nhà trường – Bệnh viện – Doanh nghiệp: Lối đi mới cho sinh viên Dược

Ngành Dược đang thay đổi mạnh về tuyển sinh và đào tạo. Tìm hiểu cơ hội việc làm, hướng đào tạo thực hành và những điều cần biết trước khi chọn học Dược.

Ngành Dược trước bài toán tuyển sinh và việc làm: Cần thay đổi tư duy đào tạo,Học Dược không chỉ để bán thuốc!

Công tác tuyển sinh ngành Dược tại một số trường cao đẳng y tế đang đứng trước nhiều thách thức khi xu hướng lựa chọn ngành học của học sinh thay đổi theo nhu cầu thị trường. Thực tế này đặt ra yêu cầu các cơ sở đào tạo phải đổi mới chương trình, nâng cao chất lượng thực hành và định hướng nghề nghiệp sát với nhu cầu việc làm.

Học Cao đẳng Dược ra trường làm gì?. Ngành Dược đang thiếu hay thừa nhân lực?

Một trong những nguyên nhân khiến ngành Dược giảm sức hút là quan niệm phổ biến rằng học Dược chủ yếu để bán thuốc, mở nhà thuốc hoặc làm trình dược viên. Tuy nhiên, hệ sinh thái nghề nghiệp của ngành Dược rộng hơn nhiều, bao gồm sản xuất, kiểm nghiệm, quản lý chất lượng, nghiên cứu – phát triển, đăng ký thuốc, cung ứng, logistics, dược bệnh viện và tư vấn sử dụng thuốc.

Tuyển sinh ngành Dược: Đừng chọn ngành theo phong trào!

Trong bối cảnh công nghiệp Dược, chuyển đổi số và yêu cầu kiểm soát chất lượng ngày càng phát triển, chương trình đào tạo cần tăng cường thực hành, thực tập tại bệnh viện, nhà thuốc và doanh nghiệp; đồng thời cập nhật kiến thức về công nghệ Dược, quản lý chất lượng và kỹ năng nghề nghiệp.

TT Mã xét tuyển Ngành/nghề Mức điểm trúng tuyển Tổ hợp môn xét tuyển
1 DHN01 Dược 12 A00, A01, A02, A03, B00, B01, B02, B03, C01, C02, C03, C04, D01, D02, D03, D04
2 DHN02 Điều dưỡng 11 A00, A01, A02, A03, B00, B01, B02, B03, C00, C01, C02, C03, C04, C05, C06, D01, D02, D03, D04
3 DHN03 Hộ sinh 11 B00, B01, B02, B03, C00, C01, C02, C03, C04, C05, C06
4 DHN04 Y học cổ truyền 10 A00, A01, A02, A03, B00, B01, B02, B03, C01, C02, C03, C04, C05, C06
5 DHN05 Kỹ thuật Vật lý trị liệu và Phục hồi chức năng 10 A00, A01, A02, A03, B00, B01, B02, B03, C00, C01, C02, C03, C04, C05, C06, D01, D02, D03, D04
6 DHN06 Chăm sóc sắc đẹp 10 A00, A01, A02, A03, B00, B01, B02, B03, C00, C01, C02, C03, C04, C05, C06, D01, D02, D03, D04
7 DHN07 Tiếng Trung Quốc 10 D01, D02, D03, D04
8 DHN08 Tiếng Anh 10 D01, D02, D03, D04
9 DHN09 Tiếng Nhật Bản 10 D01, D02, D03, D04
10 DHN10 Tiếng Hàn Quốc 10 D01, D02, D03, D04
11 DHN11 Kỹ thuật Dược 10 A00, A01, A02, A03, B00, B01, B02, B03, C01, C02, C03, C04, D01, D02, D03, D04

Bên cạnh đó, việc liên kết giữa nhà trường – bệnh viện – doanh nghiệp được xem là hướng đi quan trọng để giúp sinh viên tiếp cận môi trường làm việc thực tế và nâng cao khả năng thích ứng sau tốt nghiệp. Một số trường cao đẳng y tế trong năm 2026 cũng đang triển khai tuyển sinh ngành Dược cùng các ngành sức khỏe khác, cho thấy nhu cầu đào tạo nhân lực y tế vẫn được duy trì.

Vì vậy, thay vì lựa chọn ngành học theo phong trào, học sinh và phụ huynh nên tìm hiểu kỹ chương trình đào tạo, môi trường thực hành, nhu cầu nhân lực và cơ hội nghề nghiệp trước khi quyết định theo học ngành Dược.

Startup Việt cần gì để bứt phá? Gỡ “điểm nghẽn” pháp lý, thuế và thị trường

Startup cần một “đầu mối” hỗ trợ pháp lý, thuế để bứt phá

Khởi nghiệp đổi mới sáng tạo đang được thúc đẩy mạnh mẽ, nhưng trên hành trình đưa một ý tưởng từ phòng nghiên cứu ra thị trường, nhiều startup vẫn phải đối mặt với không ít rào cản về pháp lý, thuế, kế toán, chuyển đổi số và tiếp cận chính sách hỗ trợ.“Startup bứt phá” – “Hỗ trợ khởi nghiệp”

Theo chia sẻ của ông Vũ Xuân Hiếu, Viện Nghiên cứu Hướng nghiệp và Hội nhập quốc tế, một trong những khó khăn đáng chú ý của doanh nghiệp khởi nghiệp là việc tiếp cận các chính sách hỗ trợ chưa thực sự thuận lợi. Startup có thể sở hữu ý tưởng, sản phẩm hoặc kết quả nghiên cứu tiềm năng nhưng vẫn gặp khoảng trống khi chuyển từ nghiên cứu sang thương mại hóa.

Startup gặp khó khi tiếp cận chính sách

Trong thực tế vận hành, các doanh nghiệp mới thường phải xử lý đồng thời nhiều vấn đề như đăng ký kinh doanh, kế toán, thuế, sở hữu trí tuệ, tiêu chuẩn sản phẩm và các quy định liên quan đến hoạt động thương mại.“Khởi nghiệp sáng tạo” – “Đòn bẩy startup”

Đặc biệt, quy định về thuế và kế toán có thể thay đổi, khiến những startup chưa có bộ phận chuyên trách gặp khó khăn trong việc cập nhật và thực hiện đúng quy định. Theo ý kiến từ doanh nghiệp, việc phải thuê dịch vụ kế toán bên ngoài cũng khiến quá trình tiếp nhận thông tin và xử lý thủ tục đôi khi chưa thực sự linh hoạt.

Từ thực tế này, đề xuất được đưa ra là xây dựng một đầu mối chuyên trách hỗ trợ startup về pháp lý, thuế và kế toán. Nếu được triển khai hiệu quả, mô hình này có thể giúp doanh nghiệp giảm thời gian dành cho thủ tục hành chính và tập trung nhiều hơn vào nghiên cứu, phát triển sản phẩm.

Không chỉ cần vốn, startup cần thị trường

Một vấn đề khác được doanh nghiệp nhấn mạnh là startup không chỉ cần nguồn vốn mà còn cần khách hàng, nhà đầu tư và cơ hội đưa sản phẩm ra thị trường.

Thành phố có thể đóng vai trò kết nối thông qua các chương trình giới thiệu sản phẩm khoa học – công nghệ, hoạt động kết nối cung cầu, sự kiện đổi mới sáng tạo và các kênh truyền thông chính thống. Đây được xem là một trong những giải pháp giúp rút ngắn khoảng cách giữa ý tưởng và thương mại hóa.

Đáng chú ý, Hà Nội đã có những chính sách riêng nhằm phát triển hệ sinh thái khởi nghiệp sáng tạo. Nghị quyết 58/2026/NQ-HĐND được ban hành ngày 15/06/2026 và có hiệu lực từ 01/07/2026, quy định các chính sách phát triển khởi nghiệp sáng tạo, đổi mới sáng tạo và bảo vệ quyền sở hữu trí tuệ trên địa bàn thành phố.“Startup Việt” – “Khởi nghiệp 4.0”

Ở cấp độ rộng hơn, Chính phủ cũng đang định hướng hoàn thiện khung pháp lý cho khởi nghiệp sáng tạo, phát triển nguồn nhân lực và tăng cường các hình thức hỗ trợ về pháp lý, tài chính, công nghệ và chuyển đổi số. VIỆN NGHIÊN CỨU HƯỚNG NGHIỆP HỘI NHẬP QUỐC TẾ

Đề xuất xây dựng “cửa ngõ” hỗ trợ startup

Một giải pháp đáng chú ý là xây dựng cổng thông tin hoặc đầu mối tiếp nhận phản ánh của cộng đồng startup. Qua đó, doanh nghiệp có thể đặt câu hỏi, phản ánh vướng mắc và nhận hướng dẫn về chính sách khi cần thiết.VIỆN NGHIÊN CỨU HƯỚNG NGHIỆP HỘI NHẬP QUỐC TẾ

Mô hình này nếu được vận hành hiệu quả sẽ tạo ra một “cửa ngõ” thuận tiện giữa startup – cơ quan quản lý – chuyên gia – nhà đầu tư – thị trường.

Đối với những doanh nghiệp khởi nghiệp dựa trên nghiên cứu khoa học, sự hỗ trợ này càng quan trọng bởi quá trình thương mại hóa thường đòi hỏi nhiều bước từ kiểm nghiệm, hoàn thiện sản phẩm đến xây dựng thương hiệu, tìm kiếm đối tác và mở rộng thị trường.

Tạo môi trường thuận lợi để người trẻ khởi nghiệp

Khởi nghiệp đang ngày càng trở thành một hướng phát triển nghề nghiệp được quan tâm, đặc biệt trong nhóm sinh viên, kỹ sư, nhà nghiên cứu và lao động trẻ.

Vì vậy, bên cạnh đào tạo kiến thức chuyên môn, việc trang bị kiến thức pháp luật, tài chính, thuế, quản trị doanh nghiệp, kỹ năng thị trường và chuyển đổi số cũng có ý nghĩa quan trọng.“Ý tưởng thành doanh nghiệp” – “Từ ý tưởng đến thị trường”. Hotline hỗ trợ 24/7: 0966 416 004 (Call • Message • Zalo • SMS)

Một hệ sinh thái hỗ trợ tốt sẽ giúp người trẻ mạnh dạn biến ý tưởng thành dự án, dự án thành sản phẩm và sản phẩm thành doanh nghiệp có khả năng phát triển bền vững.

Chủ tịch Hội đồng trường không được kiêm Hiệu trưởng

Quy định mới về Hội đồng trường tại cơ sở giáo dục đại học, nghề nghiệp tư thục,Hội đồng trường tư thục

Từ ngày 27/8/2026, Thông tư 71/2026/TT-BGDĐT chính thức có hiệu lực, quy định cụ thể về cơ cấu, tiêu chuẩn thành viên, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ chế hoạt động của Hội đồng trường tại các cơ sở giáo dục đại học tư thục và cơ sở giáo dục nghề nghiệp tư thục.

Theo quy định mới, Hội đồng trường có số lượng thành viên là số lẻ và không quá 15 người. Thành viên phải đáp ứng các yêu cầu về phẩm chất đạo đức, uy tín, năng lực, kinh nghiệm, năng lực hành vi dân sự và các tiêu chuẩn phù hợp với vị trí đại diện.

Sự hoàn thiện về bộ máy quản trị tại các trường tư thục tạo cơ sở pháp lý vững chắc giúp các trường chủ động nâng cao chất lượng đào tạo. Trong hệ thống đào tạo đa tầng hiện nay (bao gồm Đại học, Liên thông đại học, Cao đẳng, Trung cấp và Sơ cấp), việc chuẩn hóa tổ chức giúp người học và phụ huynh hoàn toàn yên tâm khi lựa chọn môi trường học tập chất lượng, đáp ứng sát nhu cầu thực tế của thị trường lao động.

Thông tư 71/2026/TT-BGDĐT,Tiêu chuẩn cụ thể không được thấp hơn tiêu chuẩn quy định tại Thông tư 71/2026/TT-BGDĐT 

Đáng chú ý, Chủ tịch Hội đồng trường phải có năng lực tổ chức, điều hành hoạt động của Hội đồng trường và không được đồng thời giữ chức vụ Hiệu trưởng tại chính cơ sở giáo dục đó. 06-2026-tt-bgddt-tuyen-sinh.vn

Đối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp tư thục, Hội đồng trường còn thực hiện các nhiệm vụ liên quan đến quản trị, nhân sự, giám sát hoạt động của Hiệu trưởng và mối quan hệ giữa nhà đầu tư với nhà trường..  Liên hệ ngay Hotline tư vấn tuyển sinh: 0966 416 004 hoặc truy cập tuyen-sinh.vn để được hỗ trợ hoàn toàn miễn phí!

Quy định mới góp phần làm rõ vai trò, trách nhiệm của Hội đồng trường, tăng tính minh bạch trong quản trị và tạo cơ sở để các cơ sở giáo dục tư thục tổ chức, vận hành hiệu quả hơn. Các trường cần rà soát quy chế tổ chức và hoạt động để bảo đảm phù hợp với quy định hiện hành.

Điều kiện xét thăng hạng giáo viên mầm non mới nhất: Giữ hạng 3 năm có đủ điều kiện?

Nhiều giáo viên mầm non băn khoăn về quy định tính thời gian giữ ngạch/hạng chức danh nghề nghiệp để làm căn cứ xét thăng hạng từ hạng III lên hạng II. Đặc biệt, với trường hợp giáo viên đã giữ hạng III được 3 năm thì có đủ điều kiện xét thăng hạng hay không?

Thời gian được tính vào thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng III (mã số V.07.02.26) được quy định rõ tại Khoản 1 Điều 13 Thông tư số 13/2024/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Cách tính cộng dồn thời gian giữ hạng tương đương

Theo quy định, thời gian để xác định điều kiện giữ hạng III bao gồm:

Thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng III (mã số V.07.02.26).

Thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng III cũ (mã số V.07.02.05).

Thời gian giữ chức danh nghề nghiệp giáo viên mầm non hạng IV (mã số V.07.02.06).

Thời gian giữ ngạch giáo viên mầm non chính (mã số 15a.206) hoặc ngạch giáo viên mầm non (mã số 15.115) trước đây.

Thời gian công tác có đóng BHXH bắt buộc theo quy định pháp luật được xác định tương đương.

Trường hợp cụ thể: Độc giả đặt câu hỏi khi giáo viên mầm non xét điều kiện lên hạng II, thời gian giữ hạng III là 3 năm có đủ điều kiện không?

Các khoảng thời gian giữ ngạch cũ (như ngạch 15.115 hay hạng IV V.07.02.06) đều được cộng dồn để tính tổng thời gian tương đương giữ chức danh nghề nghiệp hạng III.

Vì vậy, nếu tổng thời gian giữ hạng III thực tế kết hợp với thời gian giữ các ngạch/hạng tương đương nêu trên đạt đủ theo yêu cầu quy định tại Thông tư 13/2024/TT-BGDĐT, giáo viên hoàn toàn đủ điều kiện về thời gian để tham gia xét thăng hạng lên hạng II.

Chính Sách Miễn, Giảm Học Phí Mới Nhất – Học Sinh, Sinh Viên Cần Biết

Nội dung trên được biên soạn lại từ thông tin của Báo Chính phủ và các quy định mới về Nghị định 238/2025/NĐ-CP, không sao chép nguyên văn.

Danh Sách Đối Tượng Được Miễn Học Phí Theo Quy Định Mới.

Đối tượng được miễn, giảm và hỗ trợ học phí mới nhất từ năm học 2026–2027

Từ năm học 2026–2027, chính sách học phí có nhiều điểm mới nhằm tạo điều kiện cho người học tiếp cận giáo dục công bằng và bền vững. Theo quy định mới, trẻ em mầm non và học sinh phổ thông tại các cơ sở giáo dục công lập được miễn học phí. Bên cạnh đó, nhiều nhóm học sinh, sinh viên thuộc diện chính sách, người khuyết tật, hộ nghèo, dân tộc thiểu số, người học ngành nghề đặc thù và một số đối tượng khác tiếp tục được hưởng chính sách miễn, giảm hoặc hỗ trợ học phí theo quy định.

Đối với người học tại các cơ sở giáo dục dân lập, tư thục, Nhà nước cũng có chính sách hỗ trợ học phí theo mức do địa phương quy định. Ngoài ra, thủ tục thực hiện được đơn giản hóa thông qua việc khai thác dữ liệu điện tử, giúp người học giảm bớt hồ sơ, giấy tờ và tiếp cận chính sách thuận lợi hơn.

Việc mở rộng chính sách miễn, giảm và hỗ trợ học phí góp phần giảm gánh nặng tài chính cho gia đình, khuyến khích học sinh, sinh viên tiếp tục học tập và phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.

Đây không chỉ là giải pháp hỗ trợ người dân trong bối cảnh chi phí giáo dục ngày càng tăng mà còn thể hiện cam kết đầu tư lâu dài cho nguồn nhân lực chất lượng cao của đất nước.

Hàng triệu học sinh được hưởng lợi, Danh Sách Đối Tượng Được Miễn Học Phí Theo Quy Định Mới

Việc mở rộng diện miễn học phí sẽ giúp hàng chục triệu học sinh trên cả nước được tiếp cận giáo dục với chi phí thấp hơn, đặc biệt là các gia đình có nhiều con đang theo học.

Đối với học sinh theo học tại các cơ sở giáo dục ngoài công lập, Nhà nước cũng dự kiến có cơ chế hỗ trợ theo mức học phí tương đương trường công lập tại địa phương; phần chênh lệch (nếu có) sẽ do gia đình tự chi trả theo quy định.

Tạo động lực nâng cao chất lượng giáo dục

Nhiều chuyên gia nhận định, chính sách miễn học phí không chỉ giúp giảm áp lực tài chính mà còn góp phần nâng cao tỷ lệ học sinh đến trường, hạn chế tình trạng bỏ học và tạo điều kiện để các địa phương tập trung nâng cao chất lượng dạy học.

Đây cũng là bước đi phù hợp với định hướng phát triển giáo dục bền vững, bảo đảm mọi trẻ em đều có cơ hội học tập bình đẳng, không bị cản trở bởi điều kiện kinh tế gia đình.

Cơ hội mới cho học sinh và phụ huynh

Chính sách miễn học phí được kỳ vọng sẽ tạo động lực để học sinh yên tâm học tập, đồng thời giúp phụ huynh có thêm điều kiện đầu tư cho việc phát triển kỹ năng, ngoại ngữ và định hướng nghề nghiệp cho con em ngay từ sớm.

Đối với các cơ sở giáo dục, đây cũng là cơ hội để tiếp tục đổi mới chương trình đào tạo, nâng cao chất lượng giảng dạy và xây dựng môi trường học tập hiện đại, đáp ứng yêu cầu phát triển nguồn nhân lực trong thời kỳ mới.