Bản tin giáo dục, Chia sẻ kinh nghiệm, Hướng nghiệp việc làm, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh, Tư vấn nghề nghiệp

Trải nghiệp thực tế trước khi vào đại học

Posted on by Admin
17
Th12

Thiếu hụt nhân lực công nghệ thông tin (CNTT) chất lượng cao là vấn đề được nhắc tới từ nhiều năm qua nhưng chưa có giải pháp thấu đáo.Phân bổ nội dung đào tạo chưa hợp lý

Dù các tập đoàn công nghệ lớn như Apple, NVIDIA, Intel chọn Việt Nam làm điểm đến đầu tư, nhưng doanh nghiệp trong nước vẫn khó khăn trong việc tìm kiếm nguồn nhân lực CNTT có kỹ năng đáp ứng yêu cầu quốc tế.

Các nỗ lực giải quyết từ trước đến nay chỉ tập trung vào đổi mới công nghệ và phương pháp đào tạo, bỏ qua yếu tố then chốt đã được chứng minh hiệu quả tại nhiều quốc gia phát triển, đó là việc phân bổ hợp lý nội dung đào tạo giữa các cấp học.>>Đăng ký giáo dục hướng nghiệp và định hướng phân luồng học sinh THPT

Theo báo cáo của Công ty TopDev, có khoảng 65% sinh viên CNTT sau khi tốt nghiệp chưa đáp ứng được yêu cầu của doanh nghiệp. Đa phần sinh viên CNTT có ít thời gian để làm quen với các công nghệ lập trình thực tế.

Thời gian học tại trường đại học chủ yếu dành cho các môn đại cương, cơ sở và thực tập. Trong khi đó, tại quốc gia tiên tiến như Mỹ, Anh hay Hàn Quốc, học sinh được học lập trình từ sớm, trước khi vào đại học đã quen thuộc với ngôn ngữ Python, Java…

Tốt nghiệp Khoa CNTT, Trường Đại học Giao thông vận tải được 2 năm và đang làm nhân viên cho một công ty phần mềm, anh Nguyễn Văn Đạt chia sẻ: Dù sinh viên CNTT có điểm đầu vào khá cao nhưng chỉ trải qua 4 năm học trên giảng đường nên chưa được tiếp cận đầy đủ với công nghệ tiên tiến, cần thời gian để làm quen.

Nhân sự CNTT, nhất là các lĩnh vực công nghệ mới như Blockchain, AI… đã có những thành tích và ghi dấu ấn nhất định trên bản đồ công nghệ thế giới. Chính vì thế, nhiều tập đoàn lớn lựa chọn Việt Nam là điểm đến tìm kiếm nhân sự công nghệ. Tuy nhiên, để cung cấp đủ nguồn nhân lực CNTT cho giai đoạn sắp tới là thách thức lớn.

Hội nhập Quốc tế chi phí thấp, visa thuận lợi, học bổng 80% học phí Ông Wei Zhenhua – Tổng Giám đốc Công ty Huawei Việt Nam thông tin: Khu vực châu Á – Thái Bình Dương đang phải đối mặt với tình trạng thiếu hụt khoảng 47 triệu lao động trong lĩnh vực CNTT vào năm 2030. Qua khảo sát, hơn 50% giám đốc điều hành trong khu vực cho hay khó tìm kiếm được nguồn nhân lực phù hợp.

Thống kê của công ty tuyển dụng Navigos Group cho thấy, mức lương nhân sự chủ chốt CNTT dao động từ 30 – 90 triệu đồng, riêng lương kỹ sư mới ra trường ở lĩnh vực trí tuệ nhân tạo ở mức 1.000 – 2.000 USD/tháng; chưa kể với những lĩnh vực này, nhân sự còn có thể làm thêm cho nhiều công ty khác. Song, “cơn khát” nhân sự CNTT vẫn rất lớn.

Bắt đầu từ trường phổ thông Ông Tô Hồng Nam – Phó Cục trưởng Cục CNTT (Bộ GD&ĐT) cho rằng, yếu tố then chốt trong chuyển đổi số là nguồn nhân lực, đặc biệt nhân lực CNTT chất lượng cao. Vì vậy, Bộ GD&ĐT đã xây dựng đề án phát triển nhân lực chất lượng cao cho ngành Công nghệ số, dự kiến trình Thủ tướng trong quý IV năm 2024.

Theo ông Tô Hồng Nam, hiện có một nghịch lý là nhiều cử nhân CNTT thất nghiệp trong khi doanh nghiệp không tìm được nhân lực đáp ứng yêu cầu. Để giải quyết vấn đề này, ông Nam đề xuất triển khai đào tạo CNTT ngay từ cấp THPT và thậm chí sớm hơn để học sinh được trang bị nền tảng kiến thức về STEM, lập trình và tư duy logic sớm.

Việt Nam có tiềm năng lớn với nguồn nhân lực trẻ đam mê CNTT và giỏi toán học. Nêu quan điểm, bà Nguyễn Thu Giang – Tổng Thư ký Hiệp hội Phần mềm và Dịch vụ CNTT Việt Nam (VINASA) đồng thời nhìn nhận: Để biến nguồn nhân lực dồi dào thành nguồn lực chất lượng cao cần nhiều thời gian, sự đầu tư và chiến lược đào tạo rõ ràng.

Ở góc độ nhà tuyển dụng, ông Ngô Thanh Hiền – Giám đốc Công nghệ IBM Việt Nam chia sẻ, khi IBM mở trung tâm gia công phần mềm tại Việt Nam vào năm 2002, dù kỳ vọng tăng số lượng lập trình viên nhưng thực tế việc tìm kiếm nhân sự có kỹ năng là thách thức lớn. Sau hơn một thập kỷ, số lượng lập trình viên tuy đã tăng nhưng vấn đề chất lượng vẫn tồn tại, đặc biệt là kỹ năng giao tiếp và làm việc nhóm.

Mức thu nhập của một lập trình viên vừa tốt nghiệp có thể lên tới 40 – 50 triệu đồng/tháng, khá cao so với mặt bằng chung. Tuy nhiên, để đạt được những vị trí công việc tốt, sinh viên cần không ngừng cập nhật xu thế công nghệ, hiểu biết về những yêu cầu từ các tập đoàn lớn và tích cực tham gia vào sân chơi công nghệ.

Trước thực trạng trên, ông Nguyễn Thanh Sơn – Phó Chủ tịch Hội Tâm lý giáo dục học Việt Nam cho rằng, đã đến lúc Việt Nam phải sẵn sàng “mở cửa” đón nhận các “đại bàng công nghệ” vào đầu tư và hợp tác. Muốn vậy, cần thay đổi trong tư duy đào tạo và ý thức tự chủ trong việc học, không chỉ chạy theo bằng cấp mà phải nỗ lực nâng cao chất lượng chuyên môn và kỹ năng mềm.

Các chuyên gia cũng cho rằng, Việt Nam cần tập trung vào mô hình đào tạo CNTT như ở các nước tiên tiến, trong đó chương trình học được phân bổ hợp lý giữa các cấp học, nhằm giúp học sinh có nền tảng CNTT trước khi bước vào đại học.

Ví dụ, trong chương trình giáo dục THPT tại Mỹ và Anh, Tin học là môn bắt buộc với mạch kiến thức về ứng dụng công nghệ, khoa học máy tính. Qua đó, học sinh được làm quen với các công nghệ lập trình cơ bản và xác định hướng đi nghề nghiệp trong lĩnh vực CNTT từ sớm.

Anh Cường https://giaoducthoidai.vn/tao-nen-tang-truoc-khi-vao-dai-hoc-post711400.html

 

 

Khối xét tuyển ĐH, Nhóm ngành kinh tế, Tuyển sinh theo ngành, Tuyển sinh theo ngành học

Đăng ký học Ngành THƯƠNG MẠI ĐIỆN TỬ thời công nghệ

Posted on by Admin
11
Th12

Thương mại điện tử hay còn được biết đến với tên tiếng Anh là E – Commerce (Electronic Commerce), ý chỉ việc mua và bán hàng hóa/ dịch vụ hoặc chuyển tiền/ dữ liệu qua một mạng điện tử, chủ yếu là Internet. Các giao dịch kinh doanh này xảy ra dưới dạng doanh nghiệp với doanh nghiệp (B2B – Business to Business), doanh nghiệp với người tiêu dùng (B2C – Business to Consumer), người tiêu dùng với người tiêu dùng hoặc người tiêu dùng với doanh nghiệp.

Trong hai thập kỷ qua, việc sử dụng rộng rãi các nền tảng thương mại điện tử như Shopee, Lazada hay Tiki đã góp phần vào sự tăng trưởng đáng kể trong lĩnh vực bán lẻ trực tuyến. Dự kiến trong năm 2022, quy mô thị trường thương mại điện tử bán lẻ Việt Nam sẽ đạt 16,4 tỷ USD, khoảng 60% dân số tham gia mua sắm (theo Sách trắng thương mại điện tử Việt Nam 2022 do Cục thương mại điện tử và Kinh tế số công bố).>> * Nhóm ngành BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THÔNG

So với thực trạng trên thế giới, Việt Nam có mức tăng trưởng thương mại điện tử khá mạnh, trở thành thị trường lớn thứ hai trong khu vực Đông Nam Á, sau Indonesia (theo dữ liệu Metric.vn). Cũng theo đó, bốn sàn thương mại điện tử có thị phần lớn nhất tại Việt Nam lần lượt: Shopee, Lazada, Tiki và Sendo.Thương mại điện tử là gì?

Cách thương mại điện tử hoạt động.Khách hàng truy cập vào một cửa hàng trực tuyến để tìm kiếm, tham khảo, chọn lựa và đặt hàng cho các sản phẩm/ dịch vụ thông qua thiết bị số của riêng họ như smartphone, tablet, laptop…

Khi khách hàng đặt hàng thành công, trình duyệt web của họ sẽ giao tiếp qua lại với máy chủ. Dữ liệu liên quan được chuyển tiếp đến một máy tính trung tâm được gọi là Người quản lý đơn đặt hàng. Sau đó, nó sẽ được chuyển tiếp đến cơ sở dữ liệu quản lý mức tồn kho. Hệ thống người bán quản lý thông tin thanh toán, sử dụng các ứng dụng như PayPal, Momo… Cuối cùng, nó sẽ quay trở lại người quản lý đơn hàng. Điều này nhằm đảm bảo rằng lượng hàng tồn kho trong cửa hàng và tiền của khách hàng có đủ để xử lý đơn đặt hàng.

Sau khi đơn hàng được xác thực, nhân viên quản lý đơn hàng sẽ thông báo đến máy chủ web của cửa hàng. Nó sẽ hiển thị thông báo cho khách hàng rằng đơn hàng của họ đã được xử lý thành công. Người quản lý đơn hàng sau đó sẽ gửi dữ liệu đơn hàng đến kho hoặc bộ phận thực hiện, cho họ biết sản phẩm/ dịch vụ có thể được gửi đến khách hàng. Tại thời điểm này, các sản phẩm hữu hình hoặc kỹ thuật số có thể được chuyển đến khách hàng hoặc quyền truy cập vào một dịch vụ có thể được cấp.

Các nền tảng lưu trữ giao dịch thương mại điện tử bao gồm thị trường trực tuyến mà người bán đăng ký, chẳng hạn như Shopee; phần mềm như một dịch vụ (SaaS) công cụ cho phép khách hàng “thuê” cơ sở hạ tầng cửa hàng trực tuyến; hoặc các công cụ mã nguồn mở mà các công ty quản lý bằng cách sử dụng các nhà phát triển nội bộ.

Phân loại thương mại điện tử >>> Nhóm ngành MÁY TÍNH, nhóm ngành CÔNG NGHỆ THÔNG TIN

Thương mại điện tử giữa doanh nghiệp với doanh nghiệp (B2B – Business to Business) đề cập đến việc trao đổi điện tử các sản phẩm, dịch vụ hoặc thông tin giữa các doanh nghiệp chứ không phải giữa doanh nghiệp và người tiêu dùng. Ví dụ như các thư mục trực tuyến và các website trao đổi sản phẩm, nguồn cung ứng cho phép các doanh nghiệp tìm kiếm sản phẩm, dịch vụ và thông tin cũng như bắt đầu giao dịch thông qua giao diện mua sắm điện tử.

Doanh nghiệp với người tiêu dùng (B2C – Business to Consumer) là một phần bán lẻ của thương mại điện tử trên Internet. Đó là khi doanh nghiệp bán sản phẩm/ dịch vụ hoặc thông tin trực tiếp cho người tiêu dùng. Ngày nay, có vô số cửa hàng và trung tâm thương mại ảo trên Internet bán tất cả các loại hàng tiêu dùng. Amazon là ví dụ được công nhận nhiều nhất về các website thương mại điện tử và nó dường như thống trị thị trường B2C.

Người tiêu dùng với người tiêu dùng (C2C – Consumer to Consumer) là một loại hình thương mại điện tử, trong đó, người tiêu dùng trao đổi sản phẩm/ dịch vụ và thông tin với nhau trực tuyến. Các giao dịch này thường được thực hiện thông qua một bên thứ ba cung cấp nền tảng trực tuyến để thực hiện các giao dịch.

Người tiêu dùng với doanh nghiệp (C2B – Consumer to Business) là một loại hình thương mại điện tử trong đó người tiêu dùng cung cấp sản phẩm/ dịch vụ của họ trực tuyến để các công ty đặt giá thầu và mua hàng. Điều này ngược lại với mô hình thương mại truyền thống của B2C. Ví dụ phổ biến về nền tảng C2B là thị trường bán hình ảnh, ảnh chụp hay thiết kế miễn phí bản quyền, có thể kể đến iStock.

Doanh nghiệp với cơ quan quản lý (B2A – Business to Administration) đề cập đến các giao dịch được thực hiện trực tuyến giữa các công ty và cơ quan hành chính công hoặc cơ quan chính phủ. Nhiều nhánh của chính phủ phụ thuộc vào nhiều loại sản phẩm hoặc dịch vụ điện tử khác nhau. Các sản phẩm/ dịch vụ này thường liên quan đến các tài liệu pháp lý, sổ đăng ký, an sinh xã hội, dữ liệu tài chính và việc làm. Các doanh nghiệp có thể cung cấp những thứ này dưới dạng điện tử. Các dịch vụ B2A đã phát triển đáng kể trong những năm gần đây khi đầu tư vào các khả năng của chính phủ điện tử.

Người tiêu dùng với cơ quan quản lý (C2A – Consumer to Administration) đề cập đến các giao dịch được thực hiện trực tuyến giữa người tiêu dùng và cơ quan hành chính công hoặc cơ quan chính phủ. Chính phủ hiếm khi mua các sản phẩm/ dịch vụ từ các cá nhân, nhưng các cá nhân lại thường xuyên sử dụng phương tiện điện tử trong những lĩnh vực sau:

An sinh xã hội: phân phối thông tin và thanh toán.Thuế: khai thuế và thanh toán.Sức khỏe: đặt hẹn, cung cấp kết quả xét nghiệm và thông tin về tình trạng sức khỏe, thanh toán các dịch vụ y tế.

Thương mại điện tử di động (m – commerce) đề cập đến các giao dịch bán hàng trực tuyến sử dụng thiết bị di động chẳng hạn như điện thoại thông minh và máy tính bảng. Nó bao gồm mua sắm di động, banking và thanh toán. Ví dụ về thương mại điện tử bao gồm mua hàng trong ứng dụng (ví dụ: Amazon, Shopee, Taobao…), các ứng dụng thị trường mobile banking (ví dụ: MoMo, Apple Pay, Samsung Pay,…).  >>>>Danh sách các nhóm ngành đào tạo trình độ đại học

Ưu nhược điểm của thương mại điện tử Các lợi ích của thương mại điện tử bao gồm tính khả dụng 24/24, tốc độ truy cập nhanh, hàng hóa/ dịch vụ đa dạng sẵn có, khả năng tiếp cận dễ dàng và phạm vi tiếp cận mở rộng đến quốc tế.Ưu điểm của thương mại điện tử có thể kể đến:

Tính khả dụng: ngoài việc ngừng hoạt động và bảo trì theo lịch trình, các trang thương mại điện tử luôn hoạt động 24/7, cho phép khách hàng truy cập và mua sắm bất cứ lúc nào. Trong khi đó, các cửa hàng mua bán trực tiếp có thể đóng cửa ở một số giờ hoặc một số ngày nhất định.

Tốc độ truy cập: mặc dù người mua sắm trong một cửa hàng thực có thể bị chậm lại bởi đám đông, nhưng các website thương mại điện tử lại không như thế. Các trang sản phẩm và giỏ hàng sẽ tải chỉ trong vài giây hoặc có thể ít hơn. Một giao dịch thương mại điện tử bao gồm một vài cú nhấp chuột và mất chưa đầy năm phút.

Khả năng tiếp cận: tất cả những gì khách hàng cần là một thiết bị số và mạng Internet, sau đó với các nền tảng thương mại điện tử họ có thể tìm bất cứ thứ gì họ cần và ở bất cứ đâu. Tương tự, sản phẩm/ dịch vụ từ các nhà bán hàng có thể được tìm và đặt mua bởi mọi người trên toàn thế giới.

Tối ưu chi phí: các doanh nghiệp thương mại điện tử thuần túy có thể giảm được các chi phí như tiền thuê mặt bằng, tiền cơ sở vật chất, hàng tồn kho và nhân viên…

Cá nhân hóa và đề xuất sản phẩm: các trang thương mại điện tử có thể theo dõi lịch sử xem, tìm kiếm và mua hàng của khách hàng. Họ có thể sử dụng dữ liệu này để đề xuất sản phẩm phù hợp với các tiêu chí khách hàng cần và có được thông tin chi tiết về thị trường mục tiêu. Một ví dụ cho trường hợp này chính là các đề xuất thường gặp trên Shopee như Gợi ý hôm nay hay Có thể bạn cũng thích…

Những nhược điểm được nhận thấy của thương mại điện tử bao gồm dịch vụ khách hàng đôi khi bị hạn chế, người tiêu dùng không thể chạm vào hoặc dùng thử sản phẩm trước khi mua và phải tốn thời gian chờ đợi sản phẩm được vận chuyển đến. Cụ thể:

Dịch vụ khách hàng hạn chế: nếu khách hàng có thắc mắc hoặc gặp vấn đề tại cửa hàng, họ có thể liên hệ nhân viên hoặc quản lý để giải quyết ngay lập tức. Thế nhưng trong thương mại điện tử, các website chỉ có thể hỗ trợ trong những giờ nhất định.

Trải nghiệm sản phẩm bị hạn chế: Xem hình ảnh trên website có thể mang lại cảm nhận tốt về sản phẩm, nhưng nó khác với việc trực tiếp trải nghiệm sản phẩm. Tương tự thế, họ không thể sử dụng thử hay chạm vào sản phẩm, điều đó dễ khiến họ thất vọng nếu sản phẩm không như mong đợi hoặc một số trường hợp còn khác xa so với hình ảnh được quảng bá trước đó.

Thời gian chờ đợi: Khi mua trực tiếp, khách hàng có thể sở hữu sản phẩm ngay lập tức. Nhưng với thương mại điện tử, họ phải chờ đợi một khoảng thời gian để nhận được sản phẩm. Tuy nhiên, những năm gần đây các sàn thương mại điện tử đã dần cải tiến thời gian vận chuyển, với một số sản phẩm gần với địa chỉ khách hàng, họ có thể nhận ngay trong 30 phút.

Tính bảo mật: Các tin tặc tay nghề cao có thể đánh cắp thông tin mua hàng và giả mạo người giao để nhận tiền, sau đó gửi khách hàng những sản phẩm không chất lượng. Các trang thương mại điện tử hợp pháp cũng tiềm ẩn nhiều rủi ro, đặc biệt khi khách hàng lưu trữ thông tin thẻ tín dụng của họ để mua hàng dễ dàng hơn.

Ưu nhược điểm Thương mại điện tử.Ngành thương mại điện tử phù hợp với ai?

Nhiều bạn trẻ đã bắt đầu định hướng cho bản thân những ngành nghề phù hợp để theo học trong tương lai ngay khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Bất kỳ công việc nào cũng sẽ đòi hỏi những tố chất phù hợp và thương mại điện tử cũng không ngoại lệ. Cùng điểm qua các yếu tố cần thiết nếu bạn muốn bắt đầu với ngành này nhé!

Yếu tố cần thiết để học Thương mại điện tử.Có mục tiêu kinh doanh và yêu thích công nghệ

Thương mại điện tử thuộc khối ngành kinh tế nên rất phù hợp với những bạn có “máu” kinh doanh, đam mê kiếm tiền bằng cách khởi nghiệp. Điểm chung của các bạn mê kinh doanh chính là luôn nhạy cảm với xu hướng hiện đại, không ngừng tìm hiểu và nắm bắt insight (sự thật ngầm hiểu) lẫn nhu cầu của khách hàng để kịp thời đáp ứng được xu thế thị trường. Con đường kinh doanh không chưa bao giờ là dễ dàng, nhưng họ không ngại đứng lên từ những lần thất bại và xem đó là kinh nghiệm để phát triển công việc tốt hơn.

Đặc tính của thương mại điện tử là kinh doanh trực tuyến kết hợp với công nghệ thông tin, Internet để thực hiện giao dịch buôn bán, thanh toán online. Vậy nên, những người học cũng cần có sự hứng thú nhất định với Công nghệ thông tin để theo đuổi ngành thương mại điện tử thời thượng.Tư duy nhạy bén cùng khả năng ngoại ngữ tốt

Tư duy nhạy bén cùng khả năng ngoại ngữ tốt cũng là những tố chất mà một người học thương mại điện tử cần có. Bởi ngành này không giới hạn phạm vi không gian vì kinh doanh trên Internet, khách hàng của bạn có thể đến từ bất kỳ quốc gia nào. Việc thành thạo tiếng Anh – ngôn ngữ chung trên toàn thế giới sẽ giúp bạn có thêm cơ hội tìm kiếm được lượng khách tiềm năng mới, đồng thời hiểu thêm về sở thích, nhu cầu, xu hướng của khách hàng ở nhiều quốc gia khác nhau.

Trong thời đại công nghệ 4.0 hiện nay, nơi mà mọi thứ trên Internet thay đổi theo từng ngày, các website và những kênh social như Facebook, Tiktok, Instagram cập nhật liên tục thì người học thương mại điện tử cần phải sở hữu tư duy nhạy bén. Tố chất này sẽ giúp cho người học nhạy cảm với thời thế để bắt kịp xu hướng, không bị bỏ lại trong cuộc đua sáng tạo đổi mới, tạo được ưu thế cạnh tranh so với đối thủ đồng thời thu hút được khách hàng.Kỹ  năng giao tiếp tốt

Kỹ năng giao tiếp là một trong những kỹ năng thiết yếu để đạt đến sự thành công trong kinh doanh ở mọi lĩnh vực, không riêng gì thương mại điện tử. Sở hữu kỹ năng giao tiếp tốt sẽ giúp người làm trong lĩnh vực thương mại điện tử dễ dàng thu hút và giữ chân các khách hàng tiềm năng, nhạy bén nắm bắt tâm lý, hiểu được những gì người tiêu dùng mong muốn, từ đó đưa ra các phương hướng kinh doanh hiệu quả nhất.

Đề thi - Đáp án tuyển sinh, Kỹ năng thi ĐH - CĐ, Thủ tục - Hồ sơ tuyển sinh, Tỉ lệ chọi ĐH- CĐ năm 2026

Đăng ký thi Năng Lực Đại học Sư phạm TP.HCM đổi cấu trúc đề minh họa

Posted on by Admin
11
Th12

Dưới đây là đề tham khảo các môn kỳ thi đánh giá năng lực Đại học Sư phạm TP. HCM (HCMUE) :=5/6 môn thi đánh giá năng lực của Đại học Sư phạm TP.HCM sẽ được thay đổi cấu trúc từ năm 2025.Năm 2025, trường Đại học Sư phạm TP.HCM dự kiến tổ chức nhiều đợt thi đánh giá năng lực tại TP.HCM, Long An, Đà Nẵng, Gia Lai. Kỳ thi gồm 6 bài thi độc lập: Toán học, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn, tiếng Anh.

Trong đó, đề thi Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học gồm 40 câu, chia thành 3 phần, thay vì 50 câu với 2 phần như trước đây.

Toán học Ngữ văn Tiếng Anh
Vật lý Hoá học Sinh học

Với môn Ngữ văn, đề gồm 22 câu ở 2 phần: đọc hiểu (trắc nghiệm); viết đoạn văn ngắn; bài luận. Phần viết đoạn văn ngắn là nội dung mới so với đề các năm trước.

Với môn tiếng Anh, cấu trúc đề thi giữ nguyên, gồm 4 phần nghe, nói, đọc, viết. Ngữ liệu được lấy trong nhiều lĩnh vực khác nhau, giữ hướng tiếp cận theo định dạng bài thi đánh giá năng lực từ bậc 3 đến bậc 5 (theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam).

Theo Đại học Sư phạm TP. HCM (HCMUE) nội dung đề bám sát chương trình giáo dục phổ thông 2018, trong đó phần kiến thức lớp 12 chiếm khoảng 70-80%, còn lại là kiến thức lớp 10, 11. Thí sinh làm bài trên máy tính, thời gian 90 phút/môn.

Kết quả kỳ thi này được trường sử dụng để tuyển 40-50% chỉ tiêu đầu vào. Số chỉ tiêu còn lại, trường dành xét điểm thi tốt nghiệp THPT 2025, ưu tiên xét tuyển học sinh chuyên và tuyển thẳng (giải quốc gia, quốc tế).

Kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Sư phạm TP. HCM (HCMUE) được tổ chức lần đầu n

DGNL Cau truc bai thi

ăm 2022 với khoảng 2.000 lượt thí sinh. Đến năm nay, con số này tăng lên hơn 8.000 lượt.

Kết quả kỳ thi được nhiều trường đại học khối ngành sư phạm dùng xét tuyển đầu vào, gồm: Sư phạm Hà Nội, Sư phạm Hà Nội 2, các trường sư phạm trực thuộc Đại học Thái Nguyên, Đại học Huế, Đại học Đà Nẵng và Đại học Vinh.

Kỳ thi đánh giá năng lực chuyên biệt phục vụ tuyển sinh đại học đã được Trường Đại học Sư phạm TP.HCM triển khai từ năm 2022. Nhiều trường đã nghiên cứu sử dụng kết quả của kỳ thi vào việc xét tuyển. Đặc biệt trong năm 2024, sau năm ngày mở cổng đăng ký thì tỷ lệ thí sinh đăng kí ở điểm thi TP.HCM và Long An đạt trên 80%. Tổng số lượt thí sinh tham gia cả 05 đợt của năm 2024 đạt 8540.
Kỳ thi Đánh giá năng lực chuyên biệt từ năm 2025 của Trường sẽ có nhiều điểm cải tiến trong cấu trúc đề thi của các môn, cụ thể như sau:
Các môn Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học bao gồm 40 câu hỏi chia làm 03 phần như sau: Phần 1: 25 câu hỏi thi trắc nghiệm khách quan; phần 2: 05 câu hỏi thi trắc nghiệm khách quan khai thác dữ liệu tổng hợp và phần 3: 10 câu hỏi điền đáp số.
Môn Ngữ văn sẽ gồm 22 câu hỏi và chia thành 03 phần: Phần 1: Đọc hiểu với 20 câu hỏi thi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn; phần 2: Viết đoạn văn ngắn với 01 câu hỏi tự luận và Phần 3: Viết bài luận với 01 câu hỏi tự luận.
Với môn Tiếng Anh, cấu trúc đề thi vẫn giữ nguyên cấu trúc đề thi các năm vừa qua, hướng tiếp cận theo định dạng bài thi đánh giá năng lực từ bậc 3 đến bậc 5 theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Ngữ liệu trong đề thi đa dạng, được lấy trong nhiều lĩnh vực khác nhau.
Thời gian làm bài thi của môn Toán, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Ngữ văn là 90 phút và Tiếng Anh là 180 phút. Thí sinh đọc và làm bài thi trên máy tính.
Đề minh họa được thiết kế phục vụ đối tượng dự thi là học sinh theo học chương trình trung học phổ thông hiện hành, tham dự các đợt thi tổ chức từ năm 2025, trong đó phần nội dung kiến thức của chương trình lớp 12 chiếm 70-80%, còn lại là nội dung kiến thức của chương trình lớp 10 và 11.
Từ năm 2025, để mở rộng quy mô tổ chức Kỳ thi phục vụ cho công tác tuyển sinh của Trường và các trường đại học khác, Kỳ thi dự kiến sẽ tổ chức thi tại các địa điểm gồm TP.HCM, Long An, Gia Lai, Đà Nẵng và tiếp tục mở rộng số các cơ sở giáo dục đại học có sử dụng kết quả.

KIM NHUNG https://vtcnews.vn/dai-hoc-su-pham-tp-hcm-doi-cau-truc-de-minh-hoa-thi-danh-gia-nang-luc-2025-ar912441.html

Chia sẻ kinh nghiệm, Du học, Đăng ký xét tuyển, Định hướng nghề nghiệp, Kỹ năng thành công, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh

Đăng ký Taipei Medical University TMU Y Khoa 臺北醫學大學.

Posted on by Admin
10
Th12

Taipei Medical University (TMU) is a collegiate academic institution with an extensive history in Taiwan. Đại học Y Đài Bắc (TMU) là cơ sở giáo dục đại học có lịch sử lâu đời tại Đài Loan. Được thành lập vào năm 1960, qua hơn nửa thế kỷ, TMU đã phát triển và trải qua nhiều thách thức mà không cần ngân sách chính thức thường xuyên hay tài trợ của các tổ chức. >>> Công chứng dịch thuật tại đây

TUM đã trải qua quá trình xây dựng cơ bản, phát triển mở rộng và chuyển đổi thông qua những chính sách đổi mới. Ngày nay, TMU đã mở rộng thành trường đại học đẳng cấp thế giới với 11 ngành học, qui mô gần 6000 sinh viên và 6 bệnh viện do TMU quản lý điều hành bao gồm: Bệnh viện TMU, Trung tâm Y tế Wan Fang, Bệnh viện Shuang Ho, Trung tâm Ung thư Đài Bắc, Viện Khoa học Thần kinh Đài Bắc và Bệnh viện Hsin Kuo Min). Với hơn 45,000 cựu sinh viên trên khắp thế giới phục vụ xã hội và nhân loại, đây cũng là nơi ươm mầm tài năng tương lai cho quốc gia. Những đóng góp đó cũng là trách nhiệm và sứ mệnh quan trọng nhất của TMU.

Những năm gần đây, TMU đã trau dồi khả năng quản lý của mình trong việc tìm kiếm những đột phá đổi mới. Trường đã có những bước phát triển và tiến bộ trong giảng dạy, nghiên cứu, dịch vụ… và đã nhận được sự công nhận nhất định trong và ngoài nước. >>> Hợp pháp hóa lãnh sự tại đây

+Thông tin đăng ký : https://oge.tmu.edu.tw/admission      == Ngành Y Khoa: http://medicine.tmu.edu.tw/main.php

+ Ngành Răng Hàm Mặt: http://oral.tmu.edu.tw/main.php   ====  Ngành Dược: http://pharm.tmu.edu.tw/

+ Ngành Điều Dưỡng: http://nursing.tmu.edu.tw/main.php   +== Ngành Y Tế Công Cộng: http://cphn.tmu.edu.tw/main.php

+  Ngành Khoa Học và Kỹ Thuật Y Học: http://comst.tmu.edu.tw/main.php

+ Ngành Kỹ Thuật Y sinh: http://bme.tmu.edu.tw/ ==== Ngành Quản Lý Y Tế: http://mgt.tmu.edu.tw/

+ Ngành Dinh Dưỡng: http://nutrition.tmu.edu.tw/main.php   — Ngành Khoa Học Xã Hội và Nhân Văn: http://chss.tmu.edu.tw/main.php

Học bổng Miễn giảm học phí    Sinh hoạt phí hàng tháng: NTD12,000~16,000

HỌC PHÍ VÀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Introductory VR video of the Department of Medical Sciences, School of Medicine at Tohoku University

Chương trình Trường Học và Học Viện Học phí cho mỗi học kì(TWD)
Chương Trình Đại Học và Cao Đẳng Trường Y Khoa 142.960
Trường Học Điều Dưỡng 56.110
Trường Khoa Học Y Tế và Công Nghệ Sinh Học 56.110
Trường Nha Khoa 130.820
VPHS_DaiLoan
Trường Khoa Học DinhDưỡng và Sức Khoẻ 56.110
Trường Công Nghệ Nha Khoa 56.110
Trường Y Tế Cộng Đồng 56.110
Trường Y Dược 56.110
Trường Quản Lý và Chăm Sóc Sức Khoẻ 56.110
Chương Trình Thạc Sĩ
Học Viện Khoa Học Y Tế 53.450
Học Viện Y Học Lâm Sàng 68.080
Trường Khoa Học Y Tế và Công Nghệ Sinh Học 53.450
Học Viện Khoa Học Y Học Nhân Văn 53.450
Học Viện Y và Sinh Học 53.450
Trường Nha Khoa 62.300
Học Viện Vật Lý Y – Sinh Học và Kĩ Thuật 53.450
Trường Dược 53.450
Học Viện Điều Dưỡng 53.450
Trường Khoa Học Dinh Dưỡng và Sức Khoẻ 53.450
Trường Y Tế Cộng Đồng 53.450
Trường Quản Lý và Chăm Sóc Sức Khoẻ 53.450
Học Viện Kiểm Soát và Phòng Chống Vết Thương 53.450
Chương Trình Tiến Sĩ
Học Viện Khoa Học Y Tế 53.450
Học Viện Y và Sinh Học 53.450
Học Viện Y Học Lâm Sàng 68.080
Trường Nha Khoa 53.450
Trường Y Tế Cộng Đồng 53.450
Trường Khoa Học Dinh Dưỡng và Sức Khoẻ 53.450
Trường Y Dược 53.450
Học Viện Điều Dưỡng 53.450

Học bổng:Tohoku University – Department of Medical Sciences, School of Medicine

Sinh viên quốc tế có thể nộp đơn xin học bổng tại TMU. Các kết quả học tập của sinh viên, ngoài chương trình giảng dạy, kinh nghiệm làm việc, tình hình tài chính và những thành tựu khác tất cả sẽ được coi là rất quan trọng cho học bổng năm đầu tiên. Sinh viên sẽ bắt đầu nhận được học bổng của họ sau khi họ đã đăng ký tại TMU. Người nhận học bổng sẽ nhận được học bổng bắt đầu từ tháng Tám hoặc tháng Chín năm kế tiếp. Người nhận sẽ cần phải nộp đơn cho học bổng mỗi năm (theo mẫu hướng dẫn của Trường).

Các loại học bổng Tohoku University – Department of Medical Sciences, School of Medicine

Học bổng A): Học phí cộng với tiền trợ cấp hàng tháng và trung bình mỗi năm là NTD25,000/người/năm.

Học bổng B): Hàng tháng trợ cấp trung bình NTD 20.000/một năm.

Học bổng C): Học phí cộng với trợ cấp hàng tháng NTD12, 000/ một năm.

Học bổng D): Học phí và lệ phí, không có trợ cấp hàng tháng.

Hỗ trợ du học Đài Loan:Taipei Medical University and Tohoku University Strengthen Partnership through Joint Symposium.Đối với hồ sơ du học Đài Loan, Chứng nhận lãnh sự rất quan trọng. Văn phòng kinh tế và Văn hóa Đài Bắc quy định trong “Thủ tục xin visa du học Đài Loan” rằng Văn bằng học lực cao nhất hoặc học bạ bản chính và bản phôtô (các giấy tờ này đã được dịch sang tiếng trung hoặc tiếng anh, và phải được chứng nhận lãnh sự qua Cục lãnh sự Bộ ngoại giao Việt nam hoặc Sở ngoại vụ thành phố Hà Nội xác nhận).

Bạn muốn tìm hiểu thêm thông tin về du học Đài Loan hoặc săn học bổng du học toàn phần? Hãy liên hệ ngay tới Hotline của Du học VP Đài Bắc để được tư vấn chi tiết.

Diễn đàn hướng nghiệp, Du học, Hồ sơ tuyển sinh, Hướng nghiệp việc làm, Kỹ năng thành công, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh, Việc làm tuyển dụng

Hợp tác Quốc tế CCT liên kết đào tạo với các đối tác của ANH

Posted on by Admin
10
Th12

Dưới đây là danh sách các chương trình liên kết đào tạo quốc tế (đang hoạt động) giữa các cơ sở đào tạo của Việt Nam với các đối tác tại Vương Quốc Anh.Hỗ trợ đặc biệt từ QUỐC ANH Tư vấn miễn phí chọn ngành/ trường/ thủ tục hồ sơ/ kinh nghiệm du học Anh / học bổng du học Anh.Hỗ trợ đăng ký thi IELTS.Hỗ trợ đăng ký mua vé máy bay giá tốt.Hỗ trợ tìm nhà ở cho sinh viên.Hỗ trợ xuyên suốt quá trình học sinh theo học tại Anh.

TT Cơ sở giáo dụcViệt Nam Đối tácnước ngoài Văn băng Chuyên ngànhđào tạo
1 Học viện Báo chí và Tuyên truyền Trường Đại học Middlesex Đại học Quảng cáo, Quan hệ công chúng và truyền thông
2 Học viện Ngân hàng Tổ chức Edexcel
Trường Đại học Sunderland		 Đại học Tài chính – Ngân hàng
Cử nhân Quản lý Tài chính Kế toán
3 Học viện Ngân hàng Tổ chức Edexcel
Trường Đại học Sunderland		 Đại học Tài chính – Ngân hàng
Cử nhân Quản lý Tài chính Kế toán
4 Học viện Ngân hàng Trường Đại học Tây Anh quốc Thạc sĩ Tài chính
5 Học viện Tài chính Trường Đại học Greenwich Thạc sĩ Tài chính và Đầu tư
6 Học viện Tài chính Trường Đại học Leeds Metropolitan (Leeds Beckett) Thạc sĩ Tài chính
7 Học viện Tài chính Trường Đại học Greenwich Đại học Tài chính – Ngân hàng
Tài chính – Kế toán
8 Khoa Quốc tế – ĐHQGHN Trường Đại học East London Đại học Kế toán và tài chính
9 Khoa Quốc tế – ĐHTN Trường Đại học Manchester Metropolitan Đại học Quản lý môi trường và bền vững
10 Khoa Quốc tế – ĐHTN Trường Đại học Manchester Metropolitan Đại học Kinh doanh và Quản lý
11 Khoa Quốc tế – ĐHTN Trường Đại học Manchester Metropolitan Đại học Kinh doanh quốc tế 
12 Khoa Quốc tế – ĐHTN Trường Đại học De Montfort Đại học Kế toán và Tài chính
13 Khoa Đào tạo Quốc tế – ĐHĐN Trường Đại học Sunderland Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
14 Trường Đại học Anh quốc Việt Nam Trường Đại học Staffordshire Đại học Quản trị du lịch
15 Trường Đại học Anh quốc Việt Nam Trường Đại học London Đại học Tài chính – Ngân hàng
16 Trường Đại học Anh quốc Việt Nam Trường Đại học Staffordshire Đại học Quản trị kinh doanh quốc tế
Quản lý tiếp thị
17 Trường Đại học Anh quốc Việt Nam Trường Đại học Staffordshire Đại học Tài chính – Kế toán
18 Trường Đại học Bà Rịa – Vũng Tàu Tổ chức giáo dục PEARSON Cao đẳng Quản trị
Kế toán
Quản trị khách sạn
19 Trường Đại học Công nghệ thông tin Gia Định Trường Đại học Greenwich Đại học Quản trị kinh doanh
20 Trường Đại học Công nghệ thông tin Gia Định Trường Đại học Greenwich Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
21 Trường Đại học Công nghiệp Hà Nội Trường Đại học York St John Đại học Quản lý kinh doanh
22 Trường Đại học Duy Tân Trường Đại học Coventry Đại học Quản trị kinh doanh
Tin học
Tài chính
Du lịch
23 Trường Đại học FPT Tổ chức Edexcel Cao đẳng Kế toán
Marketing
Quản lý
24 Trường Đại học FPT Trường Đại học Greenwich Đại học Công nghệ thông tin
25 Trường Đại học FPT Trường Đại học Greenwich Đại học Quản trị kinh doanh
26 Trường Đại học FPT Trường Đại học Greenwich Đại học Công nghệ thông tin
27 Trường Đại học Giao thông Vận tải TP Hồ Chí Minh Tổ chức Edexcel Cao đẳng Kinh doanh chuyên ngành Quản trị
Kinh doanh chuyên ngành Kế toán
28 Trường Đại học Giao thông Vận tải TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Tây Anh quốc Đại học Quản lý dự án xây dựng công trình
29 Trường Đại học Hà Nội Trường Đại học Central Lancashire (UCLan) Thạc sĩ Thiết kế hệ thống thông tin
30 Trường Đại học Hà Nội Trường Đại học Oxford Brookes Đại học Kế toán ứng dụng
31 Trường Đại học Hoa Sen Tổ chức Edexcel Cao đẳng Thiết kế đồ họa 
Quản trị nhà hàng khách sạn
Quản trị – Tiếp thị
32 Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – ĐHQGHCM Trường Đại học Stirling Thạc sĩ Quản trị truyền thông
33 Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn – ĐHQGHN Trường Đại học Stirling Thạc sĩ Quản trị và truyền thông
34 Trường Đại học Kinh tế – Luật – ĐHQGHCM Trường Đại học Gloucestershire Đại học Kế toán
35 Trường Đại học Kinh tế – Luật – ĐHQGHCM Trường Đại học Gloucestershire Đại học Kinh doanh quốc tế 
36 Trường Đại học Kinh tế – Luật – ĐHQGHCM Trường Đại học Gloucestershire Đại học Quản trị kinh doanh
37 Trường Đại học Kinh tế – ĐHĐN Trường Đại học Sunderland Đại học Quản trị kinh doanh
38 Trường Đại học Kinh tế quốc dân Trường Đại học York St John Đại học Kế toán – Tài chính
39 Trường Đại học Kinh tế quốc dân Trường Đại học Tây Anh quốc Đại học Ngân hàng – Tài chính
40 Trường Đại học Kinh tế Tài chính TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Gloucestershire Đại học Tiếng Anh và Ngôn ngữ học
41 Trường Đại học Luật TP Hồ Chí Minh Trường Đại học Tây Anh quốc Thạc sĩ Luật Tài chính và Ngân hàng quốc tế
Luật Kinh tế và Thương mại quốc tế
42 Trường Đại học Ngoại thương Trường Đại học Bedfordshire Thạc sĩ Quản trị kinh doanh và Tài chính
43 Trường Đại học Ngoại thương Trường Đại học Bedfordshire Đại học Kinh doanh
44 Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Tổ chức Edexcel Cao đẳng Thiết kế đồ họa 
Công nghệ may và thời trang
45 Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Trường Đại học Coventry Đại học Kinh doanh quốc tế 
Kế toán tài chính trong Kinh doanh quốc tế
46 Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Tổ chức giáo dục PEARSON Cao đẳng Kinh doanh
47 Trường Đại học Nguyễn Tất Thành Tổ chức giáo dục PEARSON Cao đẳng Quản trị khách sạn
48 Trường Đại học Quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Tây Anh quốc Đại học Quản trị kinh doanh
49 Trường Đại học Quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Nottingham Đại học Khoa học máy tính
50 Trường Đại học Quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Nottingham Đại học Quản trị kinh doanh
51 Trường Đại học Quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Nottingham Đại học Công nghệ sinh học
52 Trường Đại học Quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Tây Anh quốc Đại học Kỹ thuật điện tử, truyền thông
53 Trường Đại học Quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Tây Anh quốc Đại học Công nghệ thông tin
54 Trường Đại học Quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Tây Anh quốc Đại học Công nghệ sinh học
55 Trường Đại học Quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Nottingham Đại học Kỹ thuật điện tử, truyền thông
56 Trường Đại học Quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Tây Anh quốc Đại học Quản trị kinh doanh
57 Viện Ngoại ngữ – Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Trường Đại học Plymouth St Mark & St John Đại học Tiếng Anh nghề nghiệp quốc tế
58 Viện Đào tạo quốc tế – Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Trường Đại học Northampton Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
59 Viện Đào tạo quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Northampton Đại học Quản trị kinh doanh
60 Viện Đào tạo quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Northampton Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
61 Viện Đào tạo quốc tế – ĐHQGHCM Trường Đại học Northampton Thạc sĩ Quản trị kinh doanh
Quản trị nhân lực
Marketing
International

Để làm thủ tục xin visa du học Anh, người nộp phải đích thân đến các trung tâm tiếp nhận hồ sơ thị thực cho Cơ quan Quản lý thị thực và Xuất nhập cảnh Vương Quốc Anh (VFS) tại Việt Nam:

không liên quan đến quá trình xét duyệt đơn xin visa du học Anh và cũng không có bất kỳ tác động nào cho hồ sơ của bạn. Tất cả đơn xin cấp thị thực sẽ được gửi tới trung tâm xét duyệt thị thực xin của Cục Biên giới Anh (UK Visas and Immigration – UKVI) tại Đại sứ quán Anh ở Bangkok để xử lý.

Thủ tục xin visa du học anh-Cách thức xin visa du học Anh.Việc xin visa du học Anh không quá phức tạp, bạn chỉ cần chuẩn bị hồ sơ sau:Đơn xin visa du học Anh đã được điền hoàn chỉnh và phiếu đặt lịch hẹn qua mạng,1 ảnh màu mới chụp cỡ hộ chiếu nền màu trắng;

Hộ chiếu (có giá trị ít nhất sáu tháng) và cả những hộ chiếu bạn đã từng có;Bản kết quả học tập mới nhất và các bằng cấp bạn hiện có (có sao y công chứng và dịch thuật);Một thư nhập học chính thức (CAS) của một trường đại học, cao đẳng hoặc phổ thông mà bạn muốn theo học cấp.*Lưu ý: Trường của bạn phải nằm trong danh sách các trường được phép tuyển sinh quốc tế của Cục Biên giới Anh trường thuộc hệ thống giáo dục Vương quốc Anh trong đó ghi rõ chi tiết của khóa học và học phí.

Các giấy tờ tài chính (sổ tiết kiệm được gửi từ 28 ngày trở lên với số tiền đủ ăn ở và tiền học trong một năm, thư xác nhận số dư);Nếu bạn xin lưu trú tại Anh trên 6 tháng, bạn phải xuất trình Giấy Chứng Nhận Sức Khỏe tại cơ sở y tế do IOM chịu trách nhiệm chỉ định trên địa bàn Hà Nội và TP.HCM cấp. Giấy cấp sẽ có giá trị trong sáu tháng kể từ ngày cấp. Chi phí xét nghiệm và cấp giấy chứng nhận là 105 USD/người.

Lệ phí visa du học được thanh toán trên mạng. Khoản phí này sẽ không được hoàn trả lại.Thời gian xét visa: phụ thuộc vào loại hồ sơ thị thực nhưng thông thường Cơ quan quản lý Thị thực & Xuất nhập cảnh Vương Quốc Anh đưa ra mục tiêu xét duyệt 90% hồ sơ thị thực không theo diện định cư trong vòng 15 ngày làm việc, 95% hồ sơ thị thực theo diện định cư trong vòng 60 ngày làm việc.

Nhận kết quả qua đường bưu điện nếu đã trả lệ phí hoặc liên lạc trực tiếp để nhận kết quả.Nhận được Visa các bạn cần kiểm tra lại các thông tin như: tên, ngày tháng năm sinh, số hộ chiếu, quốc tịch, giới tính và loại visa đi du học.Bạn cần loại visa nào? Có nhiều loại visa khác nhau như sau

 Visa Hạng 4 (Tier 4) dành cho sinh viên và học sinh nhỏ tuổiĐối với Visa Sinh viên thông thường Hạng 4 (General Student):

https://www.gov.uk/tier-4-general-visa   và Visa Học sinh nhỏ tuổi Hạng 4 (Child student)

https://www.gov.uk/child-study-visa  Bạn cần có đủ 40 điểm để xin visa bao gồm:30 điểm cho Thư nhập học (CAS – Confirmation of Acceptance for Studies) do trường Đại học, Cao đẳng hoặc phổ thông mà bạn muốn theo học và lưu ý rằng trường của bạn phải nằm trong danh sách các trường được phép tuyển sinh quốc tế của Cục Biên giới Anh.

10 điểm còn lại cho việc chứng minh bạn đủ tiền để trang trải toàn bộ hoặc một phần học phí và chi phí sinh hoạt trong khi học tập tại Vương Quốc Anh. Điều này giúp bạn tránh khỏi những khó khăn về tài chính khiến bạn không thể hoàn thành khóa học của mình:www.ukba.homeoffice.gov.uk/pointscalculator

Visa Sinh viên ngắn hạn (Student Visitor Visa).Loại visa này dành cho người muốn học một khóa học ngắn hạn tại Anh. Có nghĩa là cho phép bạn ở lại Vương quốc Anh đến 6 tháng.

Thời hạn này có thể tăng lên đến 11 tháng trong trường hợp khóa học tiếng Anh của bạn dài hơn 6 tháng nhưng không vượt quá 11 tháng.

Các bạn cần lưu ý khi các bạn chọn visa sinh viên ngắn hạnBạn không thể gia hạn thời gian tạm trú cũng như đăng ký một khóa học hoàn toàn mới khi bạn đang trú tại Anh.

Bạn không thể làm việc (bán thời gian hoặc toàn thời gian).Bạn không thể tham gia các khóa thực tập hay thử việc.Nếu bạn có ý định đăng ký một khóa học dài hơn sáu tháng hoặc bạn muốn được hưởng đầy đủ quyền lợi của loại visa Sinh viên thông thường (bao gồm việc bạn được phép làm việc bán thời gian hoặc gia hạn visa) bạn nên xin visa Hạng 4 (Thông thường).

Theo thông tin từ Hội đồng Anh tại Hà Nội, Bộ trưởng Nội vụ Anh đã công bố một số thay đổi trong chính sách cấp visa du học, bao gồm: những quy định mới về trình độ Anh ngữ, tài chính, kiểm tra sức khỏe và phỏng vấn bắt buộc.

Những thay đổi này hoàn toàn không cản trở con đường đến Anh học tập tại những cơ sở đào tạo uy tín của các học sinh, sinh viên Việt Nam có nhu cầu học tập thực sự.Những lỗi hay xảy ra khi xin visa du học Anh

Hàng năm, trung tâm tiếp nhận hồ sơ thị thực Anh cấp khoảng trên 3.000 visa du học cho học sinh, sinh viên Việt Nam.

Số lượng học sinh bị từ chối visa cũng không nhỏ, nguyên nhân lớn nhất là do các bạn chưa có sự chuẩn bị kỹ càng và không nắm chắc về các quy định xin thị thực du học tại Anh. Những lỗi thông thường mà học sinh sinh viên mắc phải là: Hồ sơ không đầy đủ, thông tin sai lệch

Bạn cần phải chuẩn bị hồ sơ trước ngày nhập học ít nhất 3 tháng để tránh việc xét visa kéo dài hơn bình thường, gây ảnh hưởng đến việc học tập. Hơn nữa, việc chuẩn bị hồ sơ sớm cũng tạo điều kiện cho các bạn nộp đơn xin visa đợt hai nếu đợt đầu không thành công.

Tuy nhiên, việc chuẩn bị hồ sơ đầy đủ cũng là một vấn đề lớn, nhất là khi học sinh, sinh viên không hề có kinh nghiệm và hiểu rõ về các quy trình, thủ tục xin visa.

 Tài chính không đạt yêu cầuTài chính cũng là yếu tố quan trọng để được cấp visa du học. Các lỗi thường thấy như sổ tiết kiệm mở chưa đủ, xác nhận số dư ngân hàng xin trước ngày nộp hồ sơ visa quá hạn quy định và được cấp khi tài khoản tiết kiệm chưa đủ ít nhất 28 ngày, tên người đứng tên tài khoản tiết kiệm dùng để xin visa…

 Phỏng vấn không đạt yêu cầu. Các du học sinh đăng ký xin visa vào Anh phải đối mặt với yêu cầu trải qua bài kiểm tra phỏng vấn bắt buộc, thực hiện bởi Cục biên giới Vương quốc Anh.Nếu có dấu hiệu dối trá trong khâu giấy tờ hoặc không bày tỏ được nguyện vọng du học Anh cũng như trải qua các bài kiểm tra tiếng Anh đàm thoại cơ bản, họ có thể sẽ bị từ chối thị thực.Những sinh viên không thể đến phỏng vấn cũng sẽ bị từ chối nhập cảnh vào Anh nếu họ không đưa được lý do chính đáng.

Du học, Định hướng nghề nghiệp, Hướng nghiệp việc làm, Tư vấn ngành nghề, Tư vấn nghề nghiệp, Việc làm tuyển dụng

Hợp tác giáo dục Việt Nam & Trung Quốc là điểm Quan trọng

Posted on by Admin
10
Th12

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn có buổi làm việc với Bộ trưởng Bộ Giáo dục Trung Quốc Hoài Tiến Bằng.Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Việt Nam Nguyễn Kim Sơn và Bộ trưởng Bộ Giáo dục Trung Quốc Hoài Tiến Bằng.Đây là một hoạt động trong khuôn khổ chuyến công tác của Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn và đoàn công tác Bộ GD&ĐT Việt Nam tại Trung Quốc.

Quan hệ Việt Nam – Trung Quốc sau hơn 15 năm kể từ khi thiết lập khuôn khổ quan hệ Đối tác hợp tác chiến lược toàn diện năm 2008 đến nay đã có những bước tiến nhanh chóng.

Những năm gần đây, quan hệ Việt Nam – Trung Quốc phát triển lên một tầm cao mới. Lãnh đạo hai Đảng, hai Nhà nước và hai Chính phủ thường xuyên gặp gỡ, tiếp xúc song phương và tại các diễn đàn đa phương với các hình thức linh hoạt. Các lĩnh vực hợp tác giữa hai nước đều phát triển tốt. Trong đó, hợp tác giáo dục và đào tạo là một điểm nhấn quan trọng trong quan hệ hai nước, là một lĩnh vực hợp tác rất thực chất, ngày càng có chiều sâu và kết quả quan trọng.

Trân trọng cảm ơn Bộ trưởng Hoài Tiến Bằng đã mời đoàn công tác Bộ GD&ĐT Việt Nam tới thăm và làm việc tại Trung Quốc, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn chia sẻ:

Trong bối cảnh Việt Nam còn nhiều khó khăn và nguồn lực còn hạn hẹp, song được sự quan tâm, lãnh đạo, chỉ đạo thường xuyên, sâu sát của Đảng, Nhà nước, Chính phủ, Quốc hội và sự hỗ trợ của các nước đối tác quan trọng, giáo dục và đào tạo Việt Nam đã có những bước phát triển mạnh mẽ và đạt được nhiều thành tựu quan trọng, góp phần to lớn trong việc nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài; đóng góp quan trọng vào quá trình phát triển kinh tế – xã hội và hội nhập quốc tế của đất nước.

Một số kết quả cụ thể của giáo dục Việt Nam được Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn thông tin tới người đồng cấp Trung Quốc như: Trong 10 năm qua Việt Nam đã có những đổi mới sâu rộng về giáo dục; đã xây dựng và triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới với những chuẩn mới, phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá mới; đã hoàn thành phổ cập giáo dục với bậc THCS, tiến tới hoàn thành phổ cập giáo dục phổ thông thời gian tới. Hiện nay tỷ lệ người dân biết chữ đạt 98%. Việt Nam có khoảng 52 nghìn trường phổ thông, 243 trường đại học và có một số trường nằm trong nhóm 500 trường đại học hàng đầu thế giới.  >>>Hội nhập Quốc tế CCT liên kết đào tạo với các đối tác của TRUNG QUỐC

“Có một điểm tương đồng giữa giáo dục Việt Nam và giáo dục Trung Quốc, đó là đều được lãnh đạo các cấp của hai nước coi trọng, quan tâm”, nhấn mạnh điều này, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn đồng thời bày tỏ ngưỡng mộ với kết quả giáo dục và đào tạo của Trung Quốc và mong muốn được học hỏi kinh nghiệm quý báu của giáo dục Trung Quốc từ phát triển các trường phổ thông đến đại học, từ nâng cao dân trí đến bồi dưỡng, phát triển nhân tài cho đất nước.

Khẳng định Bộ GD&ĐT Việt Nam luôn coi trọng quan hệ hợp tác với Trung Quốc, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho biết: Trên cơ sở Hiệp định giữa hai Chính phủ về hợp tác giáo dục do chính hai Bộ trưởng ký năm 2022, nhiều hoạt động hợp tác giáo dục giữa hai nước đã được thực hiện như đào tạo công dân Việt Nam tại Trung Quốc; đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên Việt Nam dạy tiếng Trung; trao đổi giảng viên, sinh viên,… Chỉ tính riêng từ năm 2022 đến nay, Trung Quốc đã tiếp nhận 92 du học sinh Việt Nam sang đào tạo dài hạn tại Trung Quốc.

Để tiếp tục tăng cường hơn nữa hợp tác giáo dục và đào tạo giữa hai nước, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn đề cập tới một số mong muốn sẽ được Bộ Giáo dục Trung Quốc quan tâm hợp tác, hỗ trợ Việt Nam trong thời gian tới.  >>>Hội nhập Quốc tế CCT liên kết đào tạo với các đối tác của TRUNG QUỐC

Đó là, hỗ trợ đào tạo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy tiếng Trung cho Việt Nam và cung cấp tình nguyện viên sang hỗ trợ công tác giảng dạy tiếng Trung; hỗ trợ đào tạo chuyên gia, đào tạo các kỹ sư xuất sắc cho Việt Nam.Mở rộng ngành nghề và cơ sở đào tạo tiếp nhận du học sinh Việt Nam sang đào tạo để có thêm nhiều cơ hội cho du học sinh Việt Nam tham gia học tập, nghiên cứu tại các cơ sở đào tạo trọng điểm của Trung Quốc.

Tăng cường học bổng bậc đại học, đặc biệt là học bổng học các ngành khoa học kỹ thuật, đào tạo cấp chuyên gia ở các trường hàng đầu Trung Quốc. Hỗ trợ Việt Nam trong lĩnh vực mà Trung Quốc có thế mạnh như đường sắt cao tốc, đường sắt đô thị và sinh học, chiến lược phát triển giáo dục, chiến lược phát triển các đại học trọng điểm, chuyển đổi số trong giáo dục, sử dụng các công cụ số, trí tuệ nhân tạo trong giáo dục…

“Cần có cơ chế giao lưu giáo dục giữa 2 nước có tính thường niên, luân phiên theo từng chủ đề. Các diễn đàn giao lưu giáo dục có thể được các trường đại học 2 bên đăng cai tổ chức luân phiên”, gợi mở điều này với Bộ trưởng Hoài Tiến Bằng, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cũng đồng thời mời Bộ trưởng Giáo dục Trung Quốc sang thăm và làm việc tại Việt Nam vào dịp thích hợp.

Quang cảnh buổi làm việc giữa Bộ GD&ĐT Việt Nam và Bộ Giáo dục Trung Quốc.Cảm ơn Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn và đoàn công tác Bộ GD&ĐT Việt Nam đã tới làm việc với Bộ Giáo dục Trung Quốc, Bộ trưởng Hoài Tiến Bằng chia sẻ những đánh giá tích cực về giáo dục Việt Nam.

Theo Bộ trưởng Hoài Tiến Bằng, Việt Nam đạt được nhiều thành tựu to lớn, trong đó có sự đóng góp quan trọng của giáo dục và đào tạo. Trong nhiều năm qua, quan hệ về giáo dục giữa Trung Quốc và Việt Nam được triển khai khá rộng, trên nhiều mặt và đạt được nhiều kết quả. Tăng cường giao lưu và hợp tác giáo dục là tăng cường mối quan hệ hợp tác giữa 2 nước. Trong đó, hai bên chú trọng tăng cường hợp tác bậc phổ thông và đại học.

Giới thiệu một số nét về giáo dục Trung Quốc, Bộ trưởng Hoài Tiến Bằng cho biết: Trung Quốc ưu tiên phát triển giáo dục và đưa giáo dục là một trong những ưu tiên phục vụ phát triển kinh tế.Giáo dục Trung Quốc đạt tiêu chuẩn các nước thu nhập cao và được người dân Trung Quốc đánh giá tốt. Hiện, Trung Quốc đã đạt được tiêu chuẩn phổ cập giáo dục đại học và có nhiều đại học nằm trong nhóm các đại học hàng đầu thế giới.

Bộ trưởng Hoài Tiến Bằng trao đổi về các đề nghị của Bộ GD&ĐT Việt Nam trên tinh thần nhất trí và sẽ hỗ trợ, đáp ứng các đề nghị. Trong đó, sẽ hỗ trợ Việt Nam đào tạo và bồi dưỡng giáo viên dạy tiếng Trung; bồi dưỡng nhân lực trong ngành giao thông và đường sắt cao tốc; có thể hỗ trợ đào tạo các kỹ sư xuất sắc cho Việt Nam.

“Giáo dục kỹ thuật số sẽ là một trong những nội dung hợp tác quan trọng giữa hai nước. Chúng tôi sẽ chia sẻ kinh nghiệm về giáo dục AI với Việt Nam”, trao đổi nội dung này, Bộ trưởng Hoài Tiến Bằng mời Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn sang thăm và tham gia một số diễn đàn chuyển đổi số trong giáo dục tại một số đại học của Trung Quốc, trước mắt là mời Bộ trưởng GD&ĐT Việt Nam tham dự Hội nghị Giáo dục số thế giới năm 2025.

Chia sẻ kinh nghiệm, Công chức Viên chức, Hướng nghiệp việc làm, Kỹ năng thành công, Thủ tục - Hồ sơ tuyển sinh, Việc làm tuyển dụng

Đăng ký học CHUYÊN VIÊN PHÁP CHẾ/PHÁP LÝ

Posted on by Admin
10
Th12

(DangkyTuyensinh.Edu.vn) – Hầu hết những doanh nghiệp hiện nay đều có một bộ phận chuyên trách về mặt pháp lý – ta vẫn biết đến với cái tên Luật sự. Vị trí Chuyên viên pháp chế pháp chế cũng có một nhiệm vụ tương tự, nhưng họ có khối lượng công việc lớn hơn, và thường họ được làm việc trong những công ty về mảng tài chính, chứng khoán là chủ yếu.

Giới thiệu chung TỔ CHỨC KHÓA HỌC “CHUYÊN VIÊN PHÁP CHẾ/PHÁP LÝ” LINH HOẠT THEO CHUYÊN ĐỀ

Chuyên viên pháp chế là người đại diện của công ty/tổ chức đó về mặt pháp luật và giúp nơi này hoàn thiện những thủ tục giấy tờ khác có liên quan (Các thủ tục về đầu tư, giải phóng mặt bằng và các thủ tục có liên quan để xin cấp phép cho một số hạng mục,…). Đôi khi, Chuyên viên pháp lý còn thay mặt Luật sư chuẩn bị những thủ tục có liên quan để tiến hành các hoạt động tố tụng khi sảy ra tranh chấp.

Chân dung CHUYÊN VIÊN PHÁP CHẾ/PHÁP LÝ – Công việc của Chuyên viên pháp lý/pháp chế

Luật sư  Chuyên viên pháp chế
Luật sư có thể làm rất nhiều loại nghề nghiệp trong lĩnh vực như: Chuyên viên pháp chế, Cố vấn pháp lý, Điều hành hãng Luật, Công chứng viên (nếu đủ điều kiện), Quản tài viên, … Chuyên viên pháp chế là một trong các lựa chọn nghề nghiệp của Luật sư và không bị giới hạn về điều kiện pháp lý để hành nghề. Thậm chí, người không tốt nghiệp cử nhân ngành luật cũng có thể trở thành Chuyên viên pháp chế nếu có các hiểu biết, kinh nghiệm và kỹ năng cần thiết!
Luật sư cung cấp dịch vụ và hưởng thù lao theo vụ việc hoặc phí dịch vụ thường xuyên theo tháng trong thời hạn Hợp đồng dịch vụ Chuyên viên pháp chế làm việc theo hợp đồng lao động và hưởng lương hàng tháng, có thể nhận được các khoản thưởng theo KPIs hoặc hiệu suất làm việc theo Chính sách của Doanh nghiệp nơi làm việc.
Một luật sư có nhiều hơn một khách hàng/thân chủ. Vì vậy, thời gian của họ với khách hàng của họ bị phân chia và họ sẽ không có mặt khi bạn cần nếu họ ở cùng khách hàng khác của họ. Cần phải đặt hẹn! Một Doanh nghiệp có Pháp chế sẽ ổn định hơn có một Luật sư riêng vì Pháp chế chỉ làm cho 1 Doanh nghiệp tại một thời điểm.
Luật sư không chỉ giúp khách hàng các vấn đề pháp lý, Luật sư còn giúp khách hàng phát triển kinh doanh. Pháp chế chỉ giúp Doanh nghiệp giải quyết vấn đề pháp lý. Pháp chế không tham gia hoặc giúp Doanh nghiệp phát triển kinh doanh ở bất cứ hình thức nào.
Luật sư có thể làm việc trong nhiều ngành luật khác nhau và có năng lực chuyên môn đa dạng. Do làm việc trong một môi trường Doanh nghiệp duy nhất, nên Pháp chế thường chỉ tốt năng lực chuyên môn ở một số lĩnh vực cụ thể.
Luật sư có thể thay đổi công việc của mình rất nhanh. Pháp chế khó thay đổi công việc do giới hạn bởi Hợp đồng lao động và cơ hội công việc theo lĩnh vực kinh nghiệm.
Luật sư có mối quan hệ rộng và đa dạng không chỉ trong lĩnh vực pháp lý, bởi việc tiếp xúc với nhiều khách hàng khác nhau trong cùng thời điểm. Pháp chế có mối quan hệ không rộng và đa dạng như Luật sư do giới hạn về môi trường và lĩnh vực làm việc trong cùng thời điểm.
Luật sư có khả năng tự động hóa công việc và tư do về thời gian và tài chính dễ dàng. Pháp chế khó có thể tự do về thời gian và tài chính, cho đến khi đã đạt cấp bậc đủ lớn, và có tham gia đầu tư lĩnh vực khác ngoài công việc họ làm.

Thực hiện các tác nghiệp tư vấn, hỗ trợ, phối hợp trong quá trình xử lý các vấn đề pháp lý phát sinh trong hoạt động kinh doanh.Quan hệ, làm việc với các ban ngành, các cơ quan Nhà nước thực hiện các hoạt động có liên quan

Trực tiếp soạn thảo, tham gia soạn thảo các dự thảo Hợp đồng của Công ty.Thực hiện các công việc khác có liên quan theo yêu cầu của Ban lãnh đạo.Tư vấn, giải quyết các vấn đề khác liên quan đến pháp lý có phát sinh trong quá trình hoạt động, kinh doanh của Công ty.Hướng dẫn, kiểm soát, thực hiện hoạt động cung cấp thông tin của công ty cho các cơ quan pháp luật hoặc cung cấp cho bên thứ ba.Cảnh báo rủi ro pháp lý, phối hợp tổ chức các khóa đào tạo, phổ biến kiến thức pháp luật cho các bộ phận cần thiết …

Môi trường công việc –Là một người t hực thi pháp luật, đương nhiên Chuyên viên pháp chế phải đối mặt thường xuyên với các thủ tục giấy tờ hợp pháp của Nhà nước. Kiểm soát các hoạt động trong và ngoài nhằm đảm bảo cho công ty hoạt động trơn tru nên đòi hỏi sự đề cao cảnh giác với những chiêu trò của đối tác không lành mạnh. Chịu áp lực với ban lãnh đạo về tiến trình của công việc, đảm bảo sự chính xác, minh bạch trong các thủ tục hành chính… cũng là một áp lực không nhỏ. Tuy nhiên, một khi đã vững luật pháp, Chuyên viên pháp chế có thể linh hoạt trong cách xử lý của mình và cai quản công ty rất tốt.

Những tố chất cần thiết Ngoài việc tốt nghiệp chuyên ngành Luật, Hành chính, am hiểu pháp luật, kinh nghiệm lâu năm, để trở thành một Chuyên viên pháp chế giỏi, bạn cần có những tốt chất kèm theo:-Tính cẩn thận, chính xác, chi tiết trong xử lý công việc.Có kỹ năng làm việc độc lập, theo nhóm, thuyết trình và soạn thảo văn bản tốt.Có khả năng đàm phán, thuyết trình, thiết lập các mối quan hệ.Trung thực, trách nhiệm và chuyên nghiệp.Có khả năng thích ứng và chịu áp lực cao…Triển vọng nghề nghiệp-Cơ hội việc làm của Chuyên viên pháp lý và Chuyên viên pháp chế

Chuyên viên pháp chế và chuyên viên pháp lý là hai vị trí có cơ hội việc làm rộng mở trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế ngày càng sâu rộng.Cụ thể:– Chuyên viên pháp chế có thể làm việc trong các vị trí sau:

+ Tư vấn pháp luật cho doanh nghiệp: Chuyên viên pháp chế tư vấn cho doanh nghiệp về các vấn đề pháp lý liên quan đến hoạt động kinh doanh, như: thành lập doanh nghiệp, đăng ký kinh doanh, ký kết hợp đồng, giải quyết tranh chấp,…

+ Hỗ trợ doanh nghiệp trong việc thực thi pháp luật: Chuyên viên pháp chế hỗ trợ doanh nghiệp trong việc thực thi các quy định pháp luật về kinh doanh, như: thuế, lao động, bảo hiểm,…

+ Soạn thảo các văn bản pháp lý về kinh tế: Chuyên viên pháp chế soạn thảo các văn bản pháp lý về kinh tế, như: hợp đồng, quy chế, điều lệ,…+ Thực hiện các thủ tục hành chính về kinh tế: Chuyên viên pháp chế thực hiện các thủ tục hành chính về kinh tế, như: cấp phép kinh doanh, đăng ký đầu tư,…

– Chuyên viên pháp lý có thể làm việc trong các vị trí sau:+ Tư vấn pháp luật cho cá nhân, tổ chức: Chuyên viên pháp lý tư vấn cho cá nhân, tổ chức về các vấn đề pháp lý trong các lĩnh vực khác nhau, như: dân sự, kinh tế, hành chính, hình sự,…

+ Giải quyết các tranh chấp pháp lý: Chuyên viên pháp lý giải quyết các tranh chấp pháp lý giữa các cá nhân, tổ chức với nhau hoặc giữa cá nhân, tổ chức với cơ quan nhà nước.+ Soạn thảo các văn bản pháp lý: Chuyên viên pháp lý soạn thảo các văn bản pháp lý trong các lĩnh vực khác nhau.+ Thực hiện các thủ tục hành chính theo quy định của pháp luật: Chuyên viên pháp lý thực hiện các thủ tục hành chính theo quy định của pháp luật.

Ngoài am hiểu pháp luật, khả năng giải quyết vấn đề tốt, một mặt vị trí Chuyên viên pháp lý tỉ lệ thuận với tốc độ hình thành của các doanh nghiệp nên những sinh viên ra trường không phải có tìm việc. Chế độ đãi ngộ cao và công việc ổn định là ưu điểm của nghề này. Mặt khác, đây cũng là vị trí giúp bạn có rất nhiều các mối quan hệ với các cơ quan chức năng có thẩm quyền của nhà nước và dễ lấy được nhiều thiện cảm từ phía ban lãnh đạo, điều này tạo cơ hội cho bạn trong tương lai nếu muốn chuyển sang kinh doanh hay thực hiện những công táo bạo mới việc mới.Mục tiêu chính của Chuyên viên pháp lý/pháp chế.Thủ tục giấy tờ và pháp lý.Đảm bảo công ty hoạt động theo đúng pháp luật.

Bản tin giáo dục, Câu chuyện lập nghiệp, Chia sẻ kinh nghiệm, Kỹ năng thành công, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh

Đăng ký ĐH kiến nghị làm rõ cách thức quy đổi điểm xét tuyển về một thang chung

Posted on by Admin
07
Th12

Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến điểm xét tuyển, trúng tuyển của các phương thức, tổ hợp môn phải được quy đổi tương đương về một thang điểm chung.Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến cho dự thảo Thông tư sửa đổi, bổ sung một số điều của Quy chế tuyển sinh trình độ đại học, tuyển sinh trình độ cao đẳng ngành Giáo dục Mầm non ban hành kèm Thông tư số 08/2022/TT-BGDĐT.

Trong đó, một nội dung được đặc biệt quan tâm là điểm xét, điểm trúng tuyển của các phương thức, tổ hợp môn sử dụng để xét tuyển phải được quy đổi tương đương về một thang điểm chung, thống nhất đối với từng chương trình, ngành, nhóm ngành đào tạo.Trong quá trình triển khai Quyết định số 131/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về Phê duyệt Đề án “Tăng cường ứng dụng công nghệ thông tin và chuyển đổi số trong giáo dục và đào tạo./

Bên cạnh đó, cách thức quy đổi điểm xét đối với từng chương trình, ngành, nhóm ngành đào tạo phải bảo đảm mỗi thí sinh đều có cơ hội đạt mức điểm tối đa, đồng thời không thí sinh nào có điểm xét vượt quá mức điểm tối đa (tính cả các điểm ưu tiên, điểm thưởng, điểm khuyến khích).

Tạo sự đồng đều và nâng cao chất lượng thí sinh trúng tuyển.Trao đổi với phóng viên Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Khoát, Trưởng phòng Đào tạo, Trường Đại học Mỏ – Địa chất nhận định, việc áp dụng thang điểm chung với từng chương trình, ngành, nhóm ngành đào tạo là một hướng đi tích cực, giúp tạo ra một thước đo chuẩn, thống nhất cho tất cả các phương thức xét tuyển. Điều này sẽ đảm bảo tính đồng bộ và công bằng giữa các tổ hợp xét tuyển khác nhau.

Theo thầy Khoát, việc áp dụng thang điểm chung trong tuyển sinh không ảnh hưởng đến chất lượng thí sinh trúng tuyển. Bởi, chất lượng thí sinh phụ thuộc chủ yếu vào quá trình học tập xuyên suốt của các em ở bậc trung học phổ thông, thang điểm chung chỉ là một yếu tố hỗ trợ trong xét tuyển, không ảnh hưởng nhiều đến chất lượng đầu vào của thí sinh.

Chia sẻ về việc quy định lại cách cộng điểm các chứng chỉ ngoại ngữ và các điểm ưu tiên khác, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Khoát cho rằng: “Việc này góp phần tạo ra sự công bằng trong tuyển sinh. Khi mỗi trường có tiêu chí lựa chọn rõ ràng sẽ đảm bảo thí sinh có năng lực thực sự mới trúng tuyển. Thay đổi này không chỉ giúp phân hóa thí sinh một cách hợp lý mà còn nâng cao giá trị và tính minh bạch trong công tác tuyển sinh đại học”.

Đồng quan điểm, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Hoài Thắng, Trưởng phòng Đào tạo, Trường Đại học Bách khoa, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh cho hay, mục đích của việc quy đổi điểm xét tuyển các phương thức về một thang điểm chung là hạn chế việc phân chia chỉ tiêu giữa các phương thức không đồng đều, gây mất công bằng đối với thí sinh. Việc nâng cao tính công bằng trong quy trình xét tuyển sẽ góp phần tạo ra sự đồng đều hơn về chất lượng đầu vào cũng như nâng cao chất lượng thí sinh trúng tuyển.

Thầy Thắng chia sẻ, trong năm 2024, Trường Đại học Bách khoa, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh áp dụng 5 phương thức tuyển sinh, trong đó phương thức chủ đạo là xét tuyển tổng hợp. Phương thức này bao gồm việc quy đổi điểm các yếu tố học lực (chiếm 90%), thành tích cá nhân (5%) và hoạt động xã hội, văn thể mỹ (5%) về thang điểm chung là thang 100.

Trong đó, yếu tố học lực được tổng hợp từ điểm thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh (chiếm 70%), điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông (chiếm 20%) và kết quả học tập bậc trung học phổ thông (chiếm 10%). Phương thức xét tuyển này áp dụng cho tất cả các ngành tuyển sinh.

Bên cạnh đó, thầy Thắng cũng cho biết: “Các thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế như IELTS sẽ được quy đổi điểm để cải thiện điểm môn Tiếng Anh trong các tổ hợp có môn này. Cụ thể, các mức IELTS như 5.0, 5.5 và 6.0 trở lên sẽ được quy đổi thành 8.0, 9.0 và 10.0 điểm cho môn Tiếng Anh và trường sẽ lấy điểm cao nhất giữa điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông của thí sinh và điểm quy đổi.

Ngoài ra, điểm thưởng cho thành tích cá nhân và các hoạt động xã hội, văn thể mỹ (nếu có) chiếm 10% trong điểm tổng hợp. Điều này khuyến khích thí sinh nâng cao năng lực bản thân và rèn luyện trí lực cho tương lai.Tuy nhiên, thành tố học lực vẫn chiếm tỷ trọng lớn nhất (90%). Việc cộng điểm ưu tiên khu vực, đối tượng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo được thực hiện theo nguyên lý quy đổi từ thang điểm 30 sang thang điểm 100”.

Bên cạnh đó, Trưởng phòng Đào tạo, Trường Đại học Bách khoa, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh cho biết, trường còn thực hiện quy đổi điểm từ điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông sang điểm thi đánh giá năng lực cho các thí sinh không tham gia kỳ thi đánh giá năng lực.

Cách thức quy đổi điểm tổng hợp như trên giúp nhà trường tuyển được các thí sinh có chất lượng tốt, phù hợp với tiêu chí đồng thời vẫn giữ được tính đa dạng về đối tượng thí sinh.

Cần quy định rõ phương pháp và cách thức quy đổi điểm để đảm bảo tính công bằng.Bên cạnh ý kiến đánh giá việc quy đổi điểm về một thang điểm chung tạo sự công bằng cho thí sinh thì cán bộ tuyển sinh của nhiều trường đại học cũng cho rằng việc này không đơn giản. Thậm chí, nếu không có quy định rõ ràng thì chưa chắc đã đảm bảo công bằng cho thí sinh.

Phó Giáo sư, Tiến sĩ Bùi Hoài Thắng nhận định, đây là một nhiệm vụ không đơn giản, bởi phải đảm bảo sự đối sánh và tương quan giữa kết quả học tập của học sinh qua từng phương thức xét tuyển.

Về phía Trường Đại học Bách Khoa, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh, thầy Thắng cho hay, nhà trường đã thực hiện những quy đổi trong các năm gần đây và hiện đã tạm thời đưa ra công thức tương quan giữa điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông và điểm đánh giá năng lực. Công thức này sẽ được tiếp tục theo dõi và cập nhật để đảm bảo tính chính xác và công bằng.

Trong khi đó, theo Tiến sĩ Nguyễn Trung Nhân, Trưởng phòng Đào tạo, Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, nếu quy đổi điểm từ các phương thức xét tuyển khác nhau như điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông, điểm học bạ hay điểm thi đánh giá năng lực về một thang điểm chung không hoàn toàn đảm bảo tính công bằng.

Lý giải về nhận định này, thầy Nhân cho hay, hiện nay các sở giáo dục đại học sử dụng nhiều phương thức xét tuyển khác nhau như xét học bạ, thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy hay xét tuyển điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông và các phương thức này có yêu cầu về kiến thức khác nhau, độ khó khác nhau. Vì vậy, các phương thức xét tuyển có phổ điểm khác nhau, không cùng một mặt bằng chung nên rất khó quy về 1 thang điểm.

Thầy Nhân đưa ra ví dụ cụ thể rằng: “Nếu quy điểm thi đánh giá năng lực hoặc điểm thi đánh giá tư duy về thang điểm 30, phổ điểm trung bình thường dao động ở mức khoảng 5,5 điểm/môn (tương đương khoảng 16 đến 17 điểm cho 3 môn). Trong khi đó, điểm xét học bạ có thể có phổ điểm cao hơn, và điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông cũng phụ thuộc vào độ khó của đề thi hàng năm, dẫn đến sự khác biệt trong phổ điểm”.

Tiến sĩ Nguyễn Trung Nhân cũng đưa ra ý kiến rằng, việc quy đổi điểm còn cần phải tính đến sự tương thích giữa các phương thức xét tuyển. Nếu điểm thi đánh giá năng lực của một học sinh có tổng điểm là 800, sau khi quy đổi về thang điểm 30 chỉ còn khoảng 24 điểm, như vậy vô hình chung có thể khiến các thí sinh xét học bạ dễ dàng trúng tuyển hơn so với các phương thức khác.

Bên cạnh đó, thầy Nhân cũng kiến nghị, dự thảo cần phải làm rõ cách thức quy đổi điểm cho các thí sinh đạt học sinh giỏi cấp tỉnh, cấp thành phố để đảm bảo tính công bằng trong hoạt động xét tuyển.

Về phía Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, thầy Nhân cho biết, nhà trường sẽ nghiên cứu thực hiện các phương thức xét tuyển riêng biệt. Cụ thể, điểm thi đánh giá năng lực, điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông và điểm học bạ sẽ được xét theo các thang điểm khác nhau với điểm chuẩn riêng cho từng phương thức.

Đồng thời, nhà trường cũng sẽ áp dụng quy đổi điểm chứng chỉ ngoại ngữ về thang điểm 30, nhưng không phân biệt theo ngành để đảm bảo tính công bằng cho tất cả các thí sinh. Bởi, theo thầy Nhân, chứng chỉ ngoại ngữ chỉ là một yếu tố ưu tiên.

Tiến sĩ Nguyễn Trung Nhân đưa ra kiến nghị: “Các trường cần quy định rõ ràng phương pháp và cách thức quy đổi để đảm bảo tính công bằng. Việc quy đổi điểm thực chất không quá phức tạp về mặt kỹ thuật, tuy nhiên, nếu quy đổi mà không phân biệt các phương thức xét tuyển, thì điểm chuẩn chung sẽ ảnh hưởng đến chất lượng thí sinh trúng tuyển. Vì vậy, nếu tiến hành quy đổi điểm về một mức điểm chuẩn chung, các trường cần phải cân nhắc kỹ lưỡng để đảm bảo tính công bằng cho tất cả các thí sinh”.

Đồng tình với quan điểm này, Phó Giáo sư, Tiến sĩ Nguyễn Đức Khoát, Trưởng phòng Đào tạo, Trường Đại học Mỏ – Địa chất cho rằng, để việc quy đổi điểm được áp dụng hiệu quả trong thực tế, cần xem xét đến đặc thù riêng của từng cơ sở đào tạo. Mỗi trường đều có những yêu cầu riêng về chuẩn đầu vào và chuẩn đầu ra, phù hợp với từng lĩnh vực đào tạo.

Về hoạt động, định hướng của nhà trường, thầy Khoát cho hay, hiện tại nhà trường đang nghiên cứu và đánh giá kỹ hơn về tác động của thay đổi này đối với quá trình tuyển sinh. Tuy nhiên, về cơ bản, thay đổi này không ảnh hưởng quá nhiều đến phương án tuyển sinh hiện tại của nhà trường.

Mai Anh https://giaoduc.net.vn/truong-dh-kien-nghi-lam-ro-cach-thuc-quy-doi-diem-xet-tuyen-ve-mot-thang-chung-post247583.gd

Bài học cuộc sống, Câu chuyện lập nghiệp, Du học, Định hướng nghề nghiệp, Hướng nghiệp việc làm, Tư vấn nghề nghiệp

Hội nhập Quốc tế CCT liên kết đào tạo với các đối tác của THỤY SĨ

Posted on by Admin
05
Th12

Dưới đây là danh sách các chương trình liên kết đào tạo quốc tế (đang hoạt động) giữa các cơ sở đào tạo của Việt Nam với các đối tác tại Thụy Sĩ:

TT

Cơ sở giáo dục

Việt Nam

Đối tác

nước ngoài

Văn băng

Chuyên ngành

đào tạo

1

 Đại học Bách khoa – ĐHQGHCM

Trường Kinh doanh, Đại học KH ứng dụng Tây Bắc Thụy Sĩ

Thạc sĩ

Quản trị kinh doanh

Chương trình đào tạo Thạc sĩ Trường ĐH Ngân hàng TPHCM.“Thạc sĩ QTKD chuyên ngành Tài chính – Ngân hàng” là một chương trình đào tạo chuyên sâu của trường ĐH Khoa học Ứng dụng Tây Bắc Thụy Sĩ Chương trình Liên kết Quốc tế của Đại học Kinh Tế TPHCM

Đây là chương trình đào tạo liên kết giữa Đại học Kinh Tế TPHCM với Đại học Khoa học và Nghệ thuật ứng dụng Tây Bắc Thụy Sĩ (FHNW). Chương trình học Bachelor of Science (BSc) của FHNW đáp ứng đầy đủ nguyện vọng của sinh viên về việc học tập theo tiêu chuẩn quốc tế, với chất lượng chương trình rất cao và sẵn sàng cho làm việc, hội nhập với Quốc tế. Chương trình bao gồm nhiều lĩnh vực kinh doanh và quản lý với các lĩnh vực chủ đề chính bao gồm Marketing, Nhân sự, Kinh tế, Tài chính, Kinh doanh, Thống kê, Kế toán cũng như Quản lý chung và chú trọng mạnh mẽ vào Quản lý liên văn hóa.

Với các chương trình cấp bằng, ứng dụng, nghiên cứu sáng tạo cùng với mạng lưới toàn cầu của nó làm cho FHNW trở thành một tổ chức giáo dục đa dạng, một đối tác tìm kiếm trong ngành công nghiệp và một nhà tuyển dụng hấp dẫn ở tây bắc Thụy Sĩ.

Articulation Program là một trong hai chương trình quan trọng nhất thuộc sự hợp tác Quốc tế giữa UEH COB và FHNW. Thông qua chương trình, cả COB và FHNW đều mong muốn có thể cùng giao lưu văn hóa, tiếp thu những kiến thức mới đến từ nền giáo dục của cả hai đất nước, nhờ cầu nối chính là những bạn trẻ sinh viên Việt Nam.

 Chương trình đào tạo Liên kết Quốc tế Trường Ngân Hàng TPHCM: Cử nhân Quản trị quốc tế là chương trình Quản trị kinh doanh thuần túy của Thụy Sỹ, một chương trình với bốn năm học đặc trưng nhằm chuẩn bị cho sinh viên một nghề nghiệp quốc tế trong môi trường kinh doanh năng động. Chương trình bao hàm các nguyên tắc về quản trị và kinh doanh. Các lĩnh vực gồm có Marketing; Quản trị nhân sự; Kinh tế; Tài chính; Kế toán và Quản trị tổng thể mà trong đó nhấn mạnh đến Quản lý đa văn hóa. Các chương trình được liên kết với Trường Kinh doanh, Đại học KH ứng dụng Tây Bắc Thụy Sĩ.

Du học Thuỵ Sĩ chương trình thực tập hưởng lương là gì?

Nhiều người sẽ nhầm lẫn rằng bất cứ ngành học nào tại Thụy Sĩ cũng có chương trình thực tập hưởng lương. Nhưng sự thật là chỉ có ngành Quản trị du lịch – khách sạn mới có chương trình học này. Bởi từ trước đến nay, Thụy Sĩ luôn chú trọng đầu tư xây dựng thương hiệu, danh tiếng cho ngành du lịch – khách sạn đất nước mình, nhằm mục đích thu hút học sinh quốc tế. Hơn nữa, đặc điểm của chương trình tập hưởng lương là chỉ có thể triển khai ở các trường có hệ thống cơ sở vật chất đáp ứng đầy đủ cho việc thực hành của học sinh. Thuỵ Sĩ được biết đến là một đất nước có hệ thống nhà hàng, khách sạn đẳng cấp, chất lượng hàng đầu thế giới, đây chính là cơ sở để phát triển chương trình thực tập hưởng lương cho riêng ngành Quản trị du lịch – khách sạn.

Theo đó, chương trình du học Thuỵ Sĩ thực tập hưởng lương sẽ kéo dài khoảng 12 tháng. Trong đó, học viên sẽ có 6 tháng để học lí thuyết và 6 tháng thực hành. Suốt thời gian diễn ra khóa học thực hành sinh viên sẽ được học tại những khách sạn 4-5 sao nổi tiếng liên kết với trường và được trả lương. Theo quy định mới nhất chính phủ Thụy Sỹ, mức lương tối thiểu du học sinh được nhận mỗi tháng khi đi thực tập là 2178 CHF (tương đương khoảng 50 triệu VNĐ/tháng), cao hơn khoảng 1,5 lần so với mức lương nhận được khi du học ở Anh hoặc Mỹ.

Chương trình thực tập hưởng lương tại Thụy Sĩ và những điều cần biết –Chương trình du học Thuỵ Sĩ thực tập hưởng lương sẽ kéo dài khoảng 12 tháng. Trong đó, học viên sẽ có 6 tháng để học lí thuyết và 6 tháng thực hành.

  1. Những lợi ích khi lựa chọn du học Thụy Sĩ chương trình thực tập hưởng lương

2.1 Làm đẹp hồ sơ = Thực lực là quan trọng, nhưng hồ sơ chính là điểm đầu tiên nhà tuyển dụng bắt đầu để tìm hiểu về bạn. Một sinh viên tốt nghiệp ở Thụy Sỹ chắc chắn đã có ít nhất 1 năm kinh nghiệm trong hồ sơ xin việc đương nhiên sẽ thu hút sự chú ý của nhà tuyển dụng hơn một sinh viên chưa có chút kinh nghiệm thực tế nào.

2.2 Phép thử cho kiến thức = Bạn sẽ bắt đầu đi thực tập từ những vị trí thấp nhất. Chính vì vậy, bạn có cơ hội thoải mái áp dụng những kiến thức mình đã được giảng dạy ở lớp vào thực tế từ những điều nhỏ nhặt nhất. Điều này sẽ giúp bạn có được một cái nhìn từ bao quát, tổng thể đến chi tiết cho hệ thống kiến thức của mình.

2.3 Kỹ năng mềm = Đi thực tập chính là cơ hội giúp bạn có được môi trường làm việc thực tế. Buộc bạn phải làm việc theo nhóm và phải biết cách phối hợp với đồng nghiệp. Và cuối cùng, biết tự trách nhiệm với việc làm của mình chính là điều lớn nhất bạn sẽ thu hoạch được.

2.4 Sự thích nghi =  Đi thực tập giúp bạn có cơ hội được làm việc ở nhiều tổ chức khác nhau, nhiều cấp trên khác nhau với nhiều văn hóa và phong cách lãnh đạo khác nhau. Đó là khoảng thời gian quý giá giúp bạn thu hoạch được kinh nghiệm để thích nghi làm thế nào có thể làm việc trong tổ chức đó, và làm thế nào để mình có giá trị trong team đó.

2.5 Mạng lưới quan hệ = Đi thực tập là lúc bạn bắt đầu xây dựng các mối quan hệ cho sự nghiệp sau này của mình. Hãy làm việc thật chăm chỉ, các nhà tuyển dụng chắc chắn sẽ lưu bạn vào short-list và đưa ra lời mời ngay khi bạn ra trường. Chính vì thế, mà các trường ở Thụy Sỹ có tỷ lệ 99% sinh viên có việc làm trong vòng 1 năm sau khi ra trường là điều không hề hiếm.

2.6 Lương cao =Hãy nhìn thẳng vào thực tế! Hãy dẹp đi những lý luận “Em muốn nâng cao kiến thức”, “Em muốn học hỏi”. Dù chỉ là đi thực tập, bạn cũng đã đặt chân vào thị trường lao động, nơi đó, bạn lao động và mang lại giá trị cho tổ chức, còn tổ chức sử dụng lao động, và trả công cho bạn. Không gì sòng phẳng hơn thế! Và khi nói đến lương thực tập, không đâu trên thế giới sinh viên thực tập được trả lương cao như ở Thụy Sỹ. Theo quy định của chính phủ liên bang, lương tối thiểu của sinh viên thực tập phải ở mức CHF 2200. Và với mức chi tiêu trung bình từ CHF 1000 – CHF 1200/tháng, bạn có dư tiền để tiết kiệm.

2.7 Cơ hội đi thực tập quốc tế =Chỉ có du học Thuỵ Sỹ sinh viên mới có khả năng lựa chọn, hoặc thực tập ở Thuỵ Sỹ, hoặc thực tập tại Việt Nam và đặc biệt là thực tập ở một nước thứ ba. Đây là điều khác biệt hẳn khi bạn đi du học ở Thuỵ Sỹ. Thông thường, du học nước nào, bạn chỉ có khả năng ở lại nước đó để thực tập đã là may mắn lắm, nếu không, bạn sẽ phải về nước để thực tập. Nhưng chỉ có ở Thuỵ Sỹ, bạn mới có cơ hội đi thực tập 1 năm ở Mỹ, hay ở Du bai, Jamaika, Tây Ban Nha….

Chương trình thực tập hưởng lương tại Thụy Sĩ và những điều cần biết –Chỉ có du học Thuỵ Sỹ sinh viên mới có khả năng lựa chọn, hoặc thực tập ở Thuỵ Sỹ, hoặc thực tập tại Việt Nam và đặc biệt là thực tập ở một nước thứ ba

Với các trường thuộc tập đoàn SEG (các trường SHMS, IHTTI, Cesar Ritz, HIM và CAA) mỗi năm 2 lần, hàng trăm công ty quốc tế quay tụ tại Triển lãm về việc làm do tập đoàn tổ chức tại Montreux cung cấp cơ hôi khổng lồ về thực tập và việc làm tại Thuỵ Sỹ và quốc tế.

Nổi trội bên cạnh các trường thuộc SEG, những trường hỗ trợ tốt nhất về tìm cơ hộ thực tập và việc làm phải kể đến các trường IMI và HTMi. Sinh viên tâm sự, có khả năng tiết kiệm đến 10.000 CHF sau mỗi kì thực tập và có mục đích đi làm ở nhiều nước trên thế giới.

2.8 Đất lành chim đậu = Thụy Sỹ từ lâu đã là vùng đất vàng đặt bản doanh của vô số các công ty, tổ chức hàng đầu thế giới. Đi học ở Thụy Sỹ, nghĩa là bạn nghiễm nhiên có cơ hội được thực tập ở nhưng công ty tổ chức này. Từ các tổ chức phi chính phủ, phi lợi nhuận, đến các quỹ, các ngân hàng, các công ty đa quốc gia, các công ty gia đình đã tồn tại hàng thế kỷ…

2.9 Bệ phóng lý tưởng =Tiêu chuẩn Thụy Sỹ đã trở thành một danh từ định nghĩa về chất lượng cao, là một cái đích để hướng tới, không chỉ ở Việt Nam, mà là ở bất kỳ đâu trên thế giới. Học ở Thụy Sỹ, đi thực tập ở Thụy Sỹ đã đặt bạn lên một bệ phóng lý tưởng, giúp bạn có thể dễ dàng xin việc ở bất kỳ đâu trên thế giới. Và thực tế là, nếu bạn đã đáp ứng được tiêu chuẩn Thụy Sỹ ngay khi đi học và thực tập, bạn đương nhiên sẽ có khả năng làm việc ở bất kỳ đâu.

  1. Chi phí du học Thuỵ Sĩ thực tập hưởng lương:Tuỳ vào từng chương trình của các trường đào tạo chuyên ngành quản lý du lịch-khách sạn tại Thụy Sĩ mà mức học phí và mức lương thực tập du học sinh nhận được sẽ có sự khác nhau. Cụ thể:Trường Swiss Institute for Management & Hospitality mức học phí và sinh hoạt phí phải chi trả mỗi năm trung bình rơi vào khoảng từ 15000-24000 CHF. Trong khi đó, mức lương thực tập nhận được dao động từ 2300 đến 2500 CHF/Tháng.

Trường Swiss College of Hospitality Management Lenk (SHML) mức học phí và sinh hoạt phí phải chi trả mỗi năm trung bình rơi vào khoảng từ 18000-24000 CHF. Mức lương thực tập du học sinh có thể nhận được dao động từ 2300 đến 2500 CHF/Tháng.

Trường Business and Hotel Management School(BHMS) mức học phí và sinh hoạt phí phải chi trả mỗi năm trung bình rơi vào khoảng từ 26900-28900 CHF. Mức lương thực tập từ 2168 – 2364 CHF/Tháng, kèm theo thưởng lương tháng 13.Trường Hotel and Tourism Management Institute (HTMi ) học phí và phí sinh hoạt mỗi năm trung bình rơi vào khoảng 21000 CHF. Mức lương thực tập sinh viên có thể nhận được tối thiểu là 2200 CHF/Tháng.

Bản tin giáo dục, Diễn đàn hướng nghiệp, Định hướng nghề nghiệp, Hướng nghiệp việc làm, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh, Tư vấn nghề nghiệp, Tư vấn tuyển sinh

Đăng ký học nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên theo đề án 89

Posted on by Admin
05
Th12

Bộ GD&ĐT tổ chức hội nghị sơ kết nhiệm vụ đào tạo theo Quyết định số 89/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ.Nhiều kết quả khả quan Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn chủ trì hội nghị. Cùng dự có lãnh đạo, chuyên viên các đơn vị thuộc Bộ GD&ĐT, Bộ Quốc phòng, Bộ Công an, Bộ Tài chính; lãnh đạo, cán bộ phụ trách Đề án 89 của các cơ sở giáo dục đại học.

Phát biểu khai mạc hội nghị, Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn cho biết: Ngày 18/1/2019, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 89/QĐ-TTg phê duyệt Đề án nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên, cán bộ quản lý các cơ sở giáo dục đại học đáp ứng yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo giai đoạn 2019-2030 (Đề án 89) với nhiều nhiệm vụ cụ thể.

Đề án 89 và những đề án trước đó có ý nghĩa rất quan trọng trong phát triển đội ngũ giảng viên và cán bộ quản lý. Bởi, muốn nâng cao chất lượng giáo dục đại học, yếu tố quan trọng và cốt lõi nhất chính là đội ngũ giảng viên. Đồng thời, muốn nâng cao năng lực quản trị giáo dục đại học, cũng cần nâng cao năng lực đội ngũ quản lý.

Quang cảnh hội nghị.Sau 5 năm triển khai Đề án 89 với những nỗ lực và kết quả ban đầu, Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn cho rằng, cần nhìn lại, cùng thảo luận, tìm giải pháp, thống nhất hướng đi trong thời gian tới để thực hiện tốt hơn, đảm bảo các mục tiêu đề ra.Học Lực Lớp 12 Xếp Loại Giỏi Trở Lên Mới Có Thể Học Nhóm Ngành Đào Tạo Giáo Viên

Theo báo cáo của Vụ Giáo dục đại học, nguyên tắc triển khai nhiệm vụ đào tạo của Đề án 89 không phân biệt trường công, trường tư. Tất cả các giảng viên đủ điều kiện đi học theo Đề án và cơ sở giáo dục đại học có nhu cầu cử đi đào tạo theo Đề án đều được chấp nhận.

Đặc biệt, các cơ sở giáo dục đại học hoàn toàn chủ động quyết định đối tượng người học, số lượng người học, ngành học, cơ sở đào tạo, học trong nước hay học ở nước ngoài. Tính đến tháng 11/2024, tổng số người đang học theo Đề án là 451 người, trong đó có 274 người được đào tạo trong nước và 177 người đào tạo ở nước ngoài.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn phát biểu khai mạc hội nghị.Nhóm ngành đào tạo giáo viên tại kỳ tuyển sinh đại học, cao đẳng Tháo gỡ nút thắt

Đánh giá cao những lợi ích của Đề án 89, GS.TS Phạm Thành Huy – Hiệu trưởng Trường Đại học Phenikaa cho rằng, việc phát triển đội ngũ giảng viên ngày càng có năng lực, có trình độ, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước là vô cùng quan trọng. Đây cũng là mục tiêu nhà trường luôn chú trọng.

Là một trong những nghiên cứu sinh được đi học tại nước ngoài với sự hỗ trợ của ngân sách nhà nước, PGS.TS Nguyễn Hưng Quang – Hiệu trưởng Trường Đại học Nông Lâm, Đại học Thái Nguyên – cho biết, đây là cả quá trình nỗ lực và sự ưu ái rất nhiều mà Chính phủ đã dành cho ngành Giáo dục. Nhà trường cũng đã có 16 thầy cô đi học theo Đề án.

Cho rằng việc tăng cường đội ngũ giảng viên bằng liên kết đào tạo với các trường uy tín trên thế giới là một trong những cách để tháo gỡ nút thắt, PGS.TS Nguyễn Hưng Quang cho biết, Trường Đại học Nông Lâm đang liên kết với Đại học Hiroshima, Nhật Bản và mong muốn là cơ sở đào tạo cho các nghiên cứu sinh có nhu cầu đến học tập theo chương trình liên kết của Đề án 89.

Đại biểu trao đổi tại hội nghị.Đại diện Trường Đại học Kinh tế Thành phố Hồ Chí Minh cho biết, việc triển khai Đề án 89 đã mang lại những ý nghĩa rất quan trọng, đó là tạo động lực phát triển đội ngũ giảng viên, góp phần gia tăng tỉ lệ nghiên cứu sinh, tỉ lệ tiến sĩ, nâng cao chất lượng giảng viên về số lượng và thực chất; gia tăng tính quốc tế; tạo môi trường thi đua học tập; tạo nguồn giảng viên có chất lượng phục vụ đào tạo và nghiên cứu.

Tuy nhiên, một số giảng viên hiện nay chưa sắp xếp được kế hoạch học tập, nên chưa chủ động trong việc đăng ký tham gia Đề án 89, cùng với một số giảng viên chủ động tự túc học phí để tham gia các chương trình đào tạo tiến sĩ cả trong và ngoài nước. Điều này làm hạn chế nguồn giảng viên để cử đi học mặc dù đã thực hiện triển khai khảo sát nhu cầu từ trước.

Tại hội nghị, lãnh đạo Vụ Giáo dục đại học, Vụ Kế hoạch tài chính, Cục Hợp tác quốc tế, và các đơn vị liên quan của Bộ GD&ĐT đã giải đáp những vướng mắc, chia sẻ, thông tin để các đại biểu hiểu rõ và thực hiện hiệu quả hơn trong thời gian tới.>>>> Tín hiệu tích cực kỳ tuyển sinh nhóm ngành đào tạo giáo viên đại học, cao đẳng

GS.TS Phạm Thành Huy, Hiệu trưởng Trường Đại học Phenikaa trao đổi tại hội nghị.Nâng cao hiệu quả của Đề ánKết luận hội nghị, Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn yêu cầu cần làm tốt một số công việc trong thời gian tới. Trong đó, trước hết cần thống nhất nhận thức, vai trò quan trọng của phát triển đội ngũ giảng viên.

Theo Thứ trưởng, điểm mới của Đề án 89 là giao quyền chủ động cho các nhà trường, nâng cao năng lực quản lý trong vận hành các chính sách mới. Vì thế, các cơ sở giáo dục đại học cần xác định rõ vai trò và trách nhiệm của mình trong việc phát triển đội ngũ giảng viên, mang lại lợi ích trước tiên cho trường của mình.

Đội ngũ giảng viên cũng cần nhận thức rõ đây là nâng cao trình độ cho mình, cho trường và cho đất nước. Các Bộ, ngành, cơ quan chủ quản phải tạo điều kiện tối đa để các trường có giảng viên được tham gia học tập, nâng cao năng lực.

Thứ trưởng yêu cầu, các trường đại học phải đổi mới cách làm, quy định chính sách nội bộ để phát triển chiến lược đội ngũ giảng viên, quy hoạch đội ngũ giảng viên, chuẩn bị sớm, tạo mọi điều kiện cho ứng viên tham gia. Cần khai thông tất cả các điểm nghẽn về chính sách, quy trình, có thông tin minh bạch, rõ ràng, làm tốt công tác truyền thông.

Các cơ sở giáo dục đại học cần hỗ trợ tối đa bằng tất cả các giải pháp. Cần có sự tham gia của các đơn vị chuyên môn, tìm kiếm cơ hội cho nghiên cứu sinh, tạo điều kiện, hỗ trợ giảng viên trong đào tạo, chuẩn bị năng lực ngoại ngữ, định hướng nghiên cứu, là cầu nối để đẩy mạnh hợp tác quốc tế…Đối với các đơn vị của Bộ GD&ĐT, Thứ trưởng Hoàng Minh Sơn yêu cầu, dựa trên kiến nghị của các trường, cần nhìn lại, phân tích, so sánh, để có căn cứ đề xuất, từng bước nâng cao hiệu quả của Đề án 89.