Câu chuyện lập nghiệp, Diễn đàn hướng nghiệp, Định hướng nghề nghiệp, Hướng nghiệp, Kỹ năng xin việc, Tâm lý Hướng nghiệp
Đăng ký XKLĐ chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp
05
Th12
Th12
ể thực hiện thành công chuyển đổi số (CĐS) trong các cơ sở giáo dục nghề nghiệp (GDNN), bên cạnh nâng cao nhận thức thì quá trình này cần cả sự nỗ lực từ các cơ sở GDNN, cơ quan quản lý Nhà nước và doanh nghiệp.
Sử dụng các phím mũi tên Lên/Xuống để tăng hoặc giảm âm lượng.
Theo các nhà quản lý giáo dục, CĐS trong các cơ sở GDNN là một quá trình tất yếu giúp, không chỉ giúp các cơ sở này tồn tại mà còn phát triển bền vững trong thời đại công nghệ số, nâng cao chất lượng đào tạo và khả năng cạnh tranh của sinh viên trên thị trường lao động trong bối cảnh hội nhập quốc tế.
Sinh viên Trường Cao đẳng Công nghệ cao Hà Nội trong giờ thực hành Còn nhiều thách thức
Điều kiện đi xuất khẩu lao động Nhật?
Mức lương, thu nhập khi đi XKLĐ Nhật Bản?
Thời gian để đi Nhật Bản là bao nhiêu lâu?
Cần chuẩn bị gì khi tham gia XKLĐ Nhật Bản?
Môi trường làm việc tại Nhật Bản có khắc nghiệt?
Đã từng đi tu nghiệp Nhật có đi tiếp được không?
Đi xuất khẩu lao động Nhật Bản ngành nghề nào lương cao?
Có hình xăm nhưng ở vị trí kín trong cơ thể có đi được xuất khẩu lao động Nhật không?
Các loại bệnh nào không được đi xuất khẩu lao động sang Nhật?
Quy trình tham gia chương trình xuất khẩu lao động Nhật Bản như thế nào?
Theo Sở Lao động Thương binh và Xã hội TP.Hà Nội, hiện nay Hà Nội có 313 cơ sở cơ sở GDNN, mỗi năm tuyển sinh khoảng 250.000 lượt học sinh, sinh viên các trình độ. Những năm vừa qua, nhiều dự án và nội dung đầu tư của các cơ sở GDNN cũng đã CĐS. Một số các cơ sở đã bắt đầu thực hiện CĐS và xem đây là việc then chốt, thực hiện với các bước khác nhau từ tìm hiểu, nghiên cứu triển khai đến áp dụng.
TƯ VẤN XKLĐ NHẬT BẢN 24/7
HỖ TRỢ TƯ VẤN TRỰC TUYẾN VÀ THỦ TỤC ĐĂNG KÝ THAM GIA
HOTLINE: 0816 959 112 (Hỗ trợ tư vấn 24/7 qua: Call, Message, Zalo, SMS)
Các cơ sở GDNN đã tích cực áp dụng công nghệ thông tin (CNTT), nâng cao năng lực giảng dạy, đẩy mạnh công tác đào tạo cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý về kỹ năng số. Một số cơ sở đã đang triển khai đầu tư xây dựng phát triển hạ tầng từ đó từng bước xây dựng học liệu số.
Tuy nhiên, bên cạnh kết quả đạt được thì công tác CĐS trong các cơ sở GDNN còn một số hạn chế. “Triển khai hiệu quả CĐS sẽ giúp nâng cao chất lượng GDNN, thu hút học sinh và góp phần phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước. Nhưng thách thức CĐS trong GDNN hiện nay phải kể đến thiếu nguồn lực về tài chính, con người và kỹ thuật để triển khai hiệu quả. Mặt khác, khả năng tiếp cận công nghệ của một số cơ sở GDNN còn hạn chế”, TS. Vũ Nguyên Thức – Trường Đại học Công nghệ, Đại học Quốc gia Hà Nội chia sẻ.
Bà Lê Thu Trà – Phó Trưởng phòng GNNN, Sở Lao động Thương binh và Xã hội TP.Hà Nội, chia sẻ hiện có rất ít cơ sở GDNN trên địa bàn triển khai được chuẩn đầu ra chương trình đào tạo tích hợp năng lực số. Mặt khác, việc xây dựng phát triển hạ tầng và nền tảng học liệu số triển khai rất chậm, đặc biệt là CĐS trong công tác quản lý và số hóa quá trình đào tạo chưa triển khai được nhiều. Bên cạnh đó, thay đổi nhận thức của mỗi cá nhân, mỗi cơ sở đào tạo cũng là thách thức. “Vẫn còn một bộ phận giáo viên chưa sẵn sàng kết nối ứng dụng CNTT vào hoạt động nghiên cứu, giảng dạy. Trong khi đó, để CĐS trong GDNN được thành công thì yếu tố quan trọng là đội ngũ giáo viên trực tiếp tham gia đào tạo phải có đủ kỹ năng sử dụng công nghệ”, bà Trà nói.
Nhấn mạnh thêm, ông Phạm Vũ Quốc Bình – Phó Tổng Cục trưởng Tổng cục GDNN cho rằng nhận thức là nguyên nhân cơ bản làm cho CĐS trong hệ thống GDNN chưa đạt được như kỳ vọng. Đây là việc khó, bị tác động bởi nhiều yếu tố về thể chế, định mức kinh tế, kỹ thuật, nguồn lực, trình độ nhà giáo, cán bộ quản lý các cấp. Do đó, cần nâng cao được nhận thức một cách đồng bộ trong hệ thống về CĐS từ quan quản lý, hiệu trưởng, trưởng khoa, nhất là các nhà giáo. “Trước sự phát triển của robot, trí tuệ nhân tạo nếu tận dụng được sẽ thay thế được công sức của giáo viên. Điều này đòi hỏi giáo viên phải thay đổi vai trò từ giảng dạy sang tư vấn, biến người học từ tiếp thu kiến thức sang tự học, tự nghiên cứu”, ông Bình cho hay.
Phó Trưởng phòng GNNN, Sở Lao động Thương binh và Xã hội TP.Hà Nội Lê Thu Trà nhấn mạnh đẩy mạnh thực hiện CĐS không chỉ giúp các cơ sở GDNN tồn tại mà còn phát triển bền vững trong thời đại công nghệ số. Để thực hiện thành công quá trình này cần sự nỗ lực đồng bộ từ các cơ sở GDNN, cơ quan quản lý Nhà nước và doanh nghiệp. Bà cho rằng cần hoàn thiện cơ chế chính sách về CĐS trong GDNN, các văn bản quy phạm pháp luật, các tiêu chuẩn, quy chuẩn, định mức chi trả cho hoạt động phát sinh mới khi thay đổi trên môi trường không gian số. Đồng thời, nâng cao chất lượng hạ tầng kỹ thuật đáp ứng yêu cầu ứng dụng triển khai và yêu cầu kết nối, chia sẻ dữ liệu của các cơ sở giáo dục. Đầu tư thiết bị số, các thiết bị thực tập, phòng thí nghiệm. Nâng cấp hạ tầng mạng, hệ thống an toàn thông tin thiết bị ngoại vi, tăng cường hỗ trợ thiết bị số và chi phí vận hành cho người học thông qua chương trình giảm giá…
Chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp là câu chuyện bắt buộc phải làm.Các nhà quản lý giáo dục nhấn mạnh GDNN cần phải nhanh chóng đổi mới để đào tạo gắn với thị trường lao động, đặc biệt với những ngành nghề mới nổi như bán dẫn, kinh tế tuần hoàn. Phải đẩy nhanh CĐS trong tiến trình đào tạo, phát triển các phương thức đào tạo mới, các nền tảng dạy học trực tuyến mở, học liệu mở.
TS.Nguyễn Nhật Quang – Viện trưởng Viện khoa học Công nghệ VINASA cho rằng, CĐS trong GDNN không chỉ là câu chuyện mua sắm máy tính, phần mềm mà phải có hệ sinh thái đổi mới nội dung đào tạo. Ngay cả danh mục các ngành nghề, chuẩn đầu ra các ngành nghề cần phải được cập nhật, bởi hiện nay bán dẫn còn chưa có mã ngành thì không tể đào tạo. Tất cả những câu chuyện này là nội dung đào tạo phải làm và phải thay đổi.
“Trước đây chúng ta nhận thức tầm quan trọng của CĐS nhưng vẫn cho rằng CĐS như phương tiện, phương thức để mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng đào tạo. Còn bây giờ phải hiểu phương thức đào tạo trên môi trường số là một cách làm mới hoàn toàn.
Mặt khác, đi vào những ngành công nghiệp 4.0 phải có nhân lực 4.0. Nguồn nhân lực này không chỉ là câu chuyện của giáo dục đại học, không có một ngành công nghiệp nào chỉ toàn kỹ sư mà phải có các kỹ sư thực hành, kỹ thuật viên, đội ngũ công nhân kỹ thuật. Do đó, CĐS GDNN là cứu cánh, là câu chuyện bắt buộc phải làm, phải nhìn là phương thức mới”, ông Quang nhấn mạnh.
Xác định thể chế vẫn đi trước một bước nên Tổng cục GDNN đang tiếp tục rà soát các thể chế liên quan đến việc làm sao ứng dụng CNTT vào trong GDNN. Ông Phạm Ngọc Vũ – Văn phòng Tổng cục GDNN thông tin thêm, Tổng cục GDNN và các tổ chức, chuyên gia đã triển khai một số hoạt động, trong đó có xây dựng tiêu chuẩn trường học số, trường học thông minh. Tổng cục cũng đã xây dựng những phiên bản sắp tới ban hành để các trường có thể tham khảo, áp dụng.
“Trong nguồn lực hiện nay, từng trường có thể có những cách tiếp cận khác nhau việc CĐS. Cần xem đâu là thế mạnh của từng trường từ đó ưu tiên trong từng giai đoạn để tập trung đẩy mạnh hoạt động CĐS. Tổng cục GDNN cũng đang xây dựng thông tư về quy định cơ sở dữ liệu trong GDNN. Những thể chế hóa hiện nay Tổng cục GDNN đang triển khai để thời gian tới áp dụng, thúc đẩy nhanh hơn nữa hoạt động CĐS trong GDNN, đáp ứng kịp thời nhu cầu phát triển của đất nước”, ông Vũ nói.
Nguyễn Trinh
Định hướng nghề nghiệp, Đối tượng - Khu vực, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh, Quy chế tuyển sinh, Thủ tục - Hồ sơ tuyển sinh
Quy chế mở ngành đào tạo mở nghề Bộ Giáo dục và Đào tạo
04
Th12
Th12
Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, qua rà soát, Bộ phát hiện lỗi kỹ thuật tại Thông tư số 16/2024/TT-BGDĐT ngày 20/11/2024 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo sửa đổi, bổ sung một số điều của Thông tư số 02/2022/TT-BGDĐT ngày 18/1/2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo quy định điều kiện, trình tự, thủ tục mở ngành đào tạo, đình chỉ hoạt động của ngành đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ.Mã ngành 8531-8532-8533-Mã ngành giáo dục nghề nghiệp
Theo đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo đính chính như sau:Danh sách các nhóm ngành đào tạo trình độ đại học
Số và ngày của Thông tư số 16/2024/TT-BGDĐT đã in: “Thông tư số 16/2024/TT-BGDĐT ngày 20 tháng 11 năm 2024 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo…”Nay sửa thành: “Thông tư số 12/2024/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 10 năm 2024 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo…”.
Thông tư 12/2024/TT-BGDĐT có hiệu lực thi hành từ ngày 5/1/2025.Sinh viên Trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội (USTH)
So với quy định tại Thông tư 02/2022/TT-BGDĐT, Thông tư mới chủ yếu bổ sung, sửa đổi một số yêu cầu về trình độ, năng lực giảng viên đối với cơ sở đào tạo khi mở ngành đào tạo các trình độ đại học, thạc sĩ và tiến sĩ.Danh mục giáo dục đào tạo cấp IV trình độ Tiến sĩ (Tiến sĩ khoa học)
Theo đó, giảng viên chủ trì xây dựng, tổ chức thực hiện chương trình đào tạo và giảng viên chủ trì giảng dạy chương trình đào tạo phải là giảng viên cơ hữu không quá tuổi nghỉ hưu tối đa theo quy định của Chính phủ. Hằng năm, trực tiếp giảng dạy trọn vẹn một số học phần bắt buộc hoặc hướng dẫn chính luận văn thạc sĩ, luận án tiến sĩ trong chương trình đào tạo.
Với điều kiện mở ngành đào tạo trình độ đại học, cơ sở giáo dục đại học cần đảm bảo có từ 5 giảng viên trình độ tiến sĩ trở lên, ở ngành phù hợp để chủ trì dạy tối thiểu hai môn cốt lõi trong một thành phần của chương trình đào tạo, đồng thời đã có ít nhất 2 năm kinh nghiệm trực tiếp giảng dạy trọn vẹn các học phần đó.Danh mục giáo dục đào tạo cấp IV trình độ Thạc sĩ (Cao học)
Để mở ngành đào tạo trình độ thạc sĩ, cơ sở giáo dục đại học cần đảm bảo có ít nhất 05 tiến sĩ ngành phù hợp là giảng viên cơ hữu, trong đó có một giáo sư hoặc phó giáo sư có kinh nghiệm quản lý đào tạo hoặc giảng dạy đại học tối thiểu từ 03 năm trở lên (không trùng với giảng viên cơ hữu là điều kiện mở ngành đào tạo trình độ thạc sĩ của các ngành khác), chịu trách nhiệm chủ trì xây dựng, tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Nhiều trường ĐH đứng trước nguy cơ phải dừng đào tạo tiến sĩ do thiếu GS, PGS Danh sách các ngành nghề đào tạo cấp IV trình độ Đại học
Bên cạnh đó, trong 5 năm gần nhất, số giảng viên của ngành đào tạo thạc sĩ phải có ít nhất 2 năm kinh nghiệm trực tiếp giảng dạy trên 50% số học phần trong chương trình đào tạo; đồng thời đã công bố tổng số ít nhất 20 bài báo, báo cáo khoa học trên các tạp chí khoa học được Hội đồng giáo sư Nhà nước tính điểm cho ngành đào tạo, với vai trò là tác giả đứng đầu hoặc tác giả liên hệ.
Để mở ngành đào tạo trình độ tiến sĩ, cơ sở giáo dục đại học cần đảm bảo có ít nhất 01 giáo sư hoặc 02 phó giáo sư và 03 tiến sĩ ngành phù hợp là giảng viên cơ hữu, trong đó có một giáo sư hoặc phó giáo sư có kinh nghiệm quản lý đào tạo hoặc giảng dạy đại học tối thiểu từ 03 năm trở lên (không trùng với giảng viên cơ hữu là điều kiện mở ngành đào tạo trình độ tiến sĩ của các ngành khác), chịu trách nhiệm chủ trì xây dựng, tổ chức thực hiện chương trình đào tạo.
Ngoài ra, trong 5 năm gần nhất, số giảng viên này cần đảm bảo đã tham gia hướng dẫn 5 luận án tiến sĩ thuộc ngành đào tạo được bảo vệ thành công (tại một cơ sở đào tạo khác); đồng thời đã công bố tổng số ít nhất 50 bài báo, báo cáo khoa học trên các tạp chí khoa học được Hội đồng giáo sư nhà nước tính điểm cho ngành đào tạo, với vai trò là tác giả đứng đầu hoặc tác giả liên hệ.
Ngoài đặt thêm yêu cầu về chất lượng, trình độ giảng viên khi mở ngành, Thông tư mới cũng làm rõ hơn khái niệm “ngành phù hợp”.Theo đó, một ngành được đánh giá là phù hợp với ngành khác khi cùng tên với ngành đào tạo hoặc đáp ứng quy định trong chuẩn chương trình đào tạo do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành;Nhiều trường ĐH đứng trước nguy cơ phải dừng đào tạo tiến sĩ do thiếu GS, PGS
Trường hợp chưa có chuẩn chương trình đào tạo của lĩnh vực, nhóm ngành tương ứng, việc xác định ngành phù hợp sẽ do Hội đồng khoa học và đào tạo của cơ sở đào tạo xác định.Việc xác định ngành phù hợp cũng có thể được thực hiện qua việc lấy ý kiến của Hội đồng tư vấn chuyên môn do Bộ Giáo dục và Đào tạo thành lập.
Du học, Định hướng nghề nghiệp, Hướng nghiệp việc làm, Kỹ năng thành công, Việc làm tuyển dụng
Hội nhập quốc tế Mở rộng cơ hội du học nghề
03
Th12
Th12
Trước xu hướng tăng cường hợp tác quốc tế, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đẩy mạnh chương trình đào tạo với các tổ chức, doanh nghiệp, đơn vị nước ngoài.Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT), Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc đã tiếp đoàn công tác do ông Clemens Schulke, Phó Thị trưởng thành phố Leipzig, trực thuộc bang Sachsen, Cộng hòa Liên bang Đức – phụ trách kinh tế, lao động và kỹ thuật số dẫn đầu sang thăm và làm việc tại Việt Nam.
Chiến lược phát triển KT-XH 10 năm (2021 – 2030) trong văn kiện Đại hội XIII của Đảng chỉ rõ: “Phát triển giáo dục nghề nghiệp theo hướng mở, linh hoạt…; quan tâm đầu tư, đẩy mạnh hợp tác quốc tế để phát triển một số cơ sở giáo dục nghề nghiệp, ngành, nghề đào tạo đạt trình độ tương đương với khu vực và thế giới”.
Theo thạc sĩ Nguyễn Khánh Cường, Hiệu trưởng Trường CĐ Công nghệ quốc tế Lilama 2, để đáp ứng yêu cầu của doanh nghiệp (DN) khi ngày càng đẩy mạnh sản xuất theo các tiêu chuẩn quốc tế, đòi hỏi phải có nguồn nhân lực tay nghề cao. Vì vậy, đơn vị đã tăng cường liên kết, hợp tác, gia nhập các hiệp hội nghề nghiệp uy tín trên thế giới như: Hội đồng nghề Vương quốc Anh, Hiệp hội hàn Mỹ, Hiệp hội Đào tạo nghề châu Âu…
Mở rộng cơ hội du học nghề-Dịch vụ làm visa Đức uy tín và nhanh chóng tại TP.HCM và Hà Nội:Tại buổi làm việc, hai bên đã trao đổi các nội dung về cấp phép đào tạo tiếng Đức tại Việt Nam, chương trình đào tạo tiếng Đức tại các trường đại học, đào tạo giáo viên, cung cấp nhân lực giảng dạy tiếng Đức tại Việt Nam…
Với phương châm “Khách hàng là trên hết”, Visa Năm Châu tự hào là một trong những doanh nghiệp hàng đầu Việt Nam chuyên về lĩnh vực Visa và Thị thực. Với những kinh nghiệm chúng tôi đã đúc kết được trong gần 15 năm hoạt động, Visa Năm Châu tự tin sẽ giúp Quý khách hàng tăng tỷ lệ đậu visa Đức ngay trong lần xin visa Đức đầu tiên.
Đại diện doanh nghiệp Đức đến Việt Nam để trực tiếp đánh giá tay nghề của ứng viên Có nên đi du học Đức: Những cơ hội và thách thức
Bày tỏ vui mừng được tới thăm và làm việc tại Bộ GDĐT, ông Clemens Schulke chia sẻ: Việt Nam và Cộng hòa Liên bang Đức có mối quan hệ trong suốt 75 năm qua ở nhiều lĩnh vực, trong đó có giáo dục và đào tạo. Những năm qua, hợp tác về giáo dục và đào tạo giữa hai bên luôn được quan tâm, chú trọng và đạt được nhiều thành tựu quan trọng. Đặc biệt nhiều học sinh, sinh viên, học viên người Việt Nam tham gia học tập và làm việc tại Cộng hòa Liên bang Đức, trong đó có thành phố Leipzig, trực thuộc bang Sachsen.
Thành phố Leipzig đã hợp tác với nhiều quốc gia, thành phố lớn trên thế giới, trong đó có Việt Nam về lĩnh vực về giáo dục, đào tạo và việc làm ở các ngành nghề trọng điểm. Tuy nhiên, một trong những trở ngại lớn nhất trong quá trình hợp tác là yếu tố ngôn ngữ. Do đó, ông Clemens Schulke mong muốn việc đào tạo tiếng Đức sẽ được đẩy mạnh ở Việt Nam để đáp ứng được các yêu cầu cơ bản về học tập và làm việc tại Cộng hòa Liên bang Đức.
Ông Clemens Schulke trao đổi tại buổi tiếp “Điều đó sẽ tạo điều kiện cho học sinh, sinh viên, lao động người Việt Nam có thể hòa nhập với cuộc sống, học tập, làm việc hiệu quả hơn tại Cộng hòa Liên bang Đức và thành phố Leipzig. Chúng tôi sẵn sàng hợp tác, hỗ trợ Việt Nam về giảng viên, giáo viên và tài liệu tiếng Đức để giảng dạy, học tập”, ông Clemens Schulke chia sẻ.
Chào mừng ông Clemens Schulke và đoàn công tác tới thăm Việt Nam và làm việc với Bộ GDĐT, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc thông tin: Tại Việt Nam hiện có hơn 240 trường đại học, đào tạo hơn 2 triệu sinh viên với các ngành nghề rất đa dạng và linh hoạt. Việt Nam là quốc gia có dân số trẻ và có thế mạnh trong đào tạo về các ngành như công nghệ thông tin, khoa học máy tính, toán học, ngành điện, cơ khí, điều dưỡng, du lịch…
Theo Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc, yếu tố ngôn ngữ đóng vai trò quan trọng để hướng đến đào tạo nhân lực đáp ứng nhu cầu thị trường lao động chất lượng cao. Điều đó đòi hỏi các quốc gia cần đẩy mạnh hơn nữa việc hợp tác sâu, rộng và trong lĩnh vực giáo dục, đào tạo. Đặc biệt là có những ký kết, đặt hàng trong đào tạo ngôn ngữ.
Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc tại buổi tiếp Với các thuận lợi về chính sách hợp tác quốc tế, về cơ chế tự chủ trong giáo dục đại học đang được thực hiện, Thứ trưởng nhấn mạnh: Việt Nam sẵn sàng đón nhận những hợp tác, hỗ trợ về giảng viên, giáo viên và tài liệu tiếng Đức nhằm thúc đẩy việc học tập, giảng dạy tiếng Đức tại Việt Nam. Đồng thời mong muốn hợp tác giữa Việt Nam và Cộng hòa Liên bang Đức ngày càng bền chặt, hiệu quả, nhất là trong lĩnh vực giáo dục và đào tạo.
“Mục tiêu của trường khi gia nhập các hiệp hội quốc tế, mở các chương trình đào tạo quốc tế là nhằm đáp ứng yêu cầu của DN, nâng cao chất lượng đào tạo, ngày càng tiếp cận với những tiêu chuẩn quốc tế để sinh viên (SV) tham gia thị trường lao động trong nước, mở ra cơ hội làm việc tại nước ngoài cho các bạn”, thạc sĩ Cường nhấn mạnh.
Thời gian qua, Đại diện Viện Konrad-Adenauer-Stiftung (FAS) đã và đang đẩy mạnh hoạt động trao đổi hợp tác quốc tế trong lĩnh vực giảng dạy và trao đổi nghiên cứu. Thạc sĩ Trần Văn Tú, Đại diện Viện Friedrich-Ebert-Stiftung (FES) cho biết: “Đến nay, trường đã hợp tác với 20 trường đại học, cao đẳng, viện nghiên cứu trong khu vực về trao đổi SV, giảng viên trong đào tạo, hợp tác nghiên cứu”.
Trong khi đó, tại Hiệp Hội Các Doanh Nghiệp Đức Tại Việt Nam đã phối hợp đào tạo liên kết 2+2 với Tập đoàn Knappschaft (Đức) về ngành điều dưỡng. Theo thạc sĩ Phan Thị Lệ Thu, Phó hiệu trưởng Trường CĐ Viễn Đông, chương trình này thu hút rất nhiều người học mỗi năm, đã có hơn 500 SV của trường học tập và làm việc tại Đức. “Trường đang mở rộng thêm các ngành công nghệ kỹ thuật và dịch vụ nhà hàng – khách sạn, chăm sóc sắc đẹp, bán hàng… với nhiều đối tác khác”, thạc sĩ Thu thông tin thêm.
Nói về cơ hội việc làm cho SV khi theo học các chương trình liên kết quốc tế, thạc sĩ Khánh Cường thông tin, SV không chỉ tham gia thị trường lao động trong nước mà có thể làm việc ở nước ngoài, đặc biệt là chương trình của Đức. Sau khi đào tạo, SV có thể tự xin việc hoặc các DN ở Đức đến trực tiếp phỏng vấn, kiểm tra kỹ năng và tuyển chọn.
Trong khi đó, khi Phòng Công nghiệp và Thương mại Đức tại Việt Nam phối hợp Tập đoàn Knappschaft của Đức, SV có cơ hội việc làm tại châu Âu. Phó hiệu trưởng Đại diện Ngân hàng hợp tác Phát triển Tài chính Đức tại Việt Nam(KfW Viet Nam) chia sẻ SV được học miễn phí tại Đức và làm việc có lương. Mỗi tháng, các DN sẽ hỗ trợ từ 1.000 – 1.500 euro. Sau tốt nghiệp, mức lương dao động từ 2.500 – 3.500 euro.
Câu chuyện lập nghiệp, Du học, Định hướng nghề nghiệp, Hồ sơ tuyển sinh, Kỹ năng xin việc, Tâm lý Hướng nghiệp
Hội nhập Quốc tế CCT liên kết đào tạo với các đối tác của HÀN QUỐC
02
Th12
Th12
Dưới đây là danh sách các chương trình liên kết đào tạo quốc tế (đang hoạt động) giữa các cơ sở đào tạo của Việt Nam với các đối tác tại Hàn Quốc:
| TT | Cơ sở giáo dụcViệt Nam | Đối tácnước ngoài | Văn băng | Chuyên ngànhđào tạo |
| 1 | Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh | Trường Đại học Seokyeong | Đại học | Khoa học máy tính Xây dựng và kiến trúc công trình |
| 2 | Trường Đại học Giao thông Vận tải TP Hồ Chí Minh | Trường Đại học Tongmyong | Đại học | Quản lý cảng và Logistic |
| 3 | Trường Đại học Hồng Đức | Trường Đại học Soongsil | Thạc sĩ | Quản trị kinh doanh |
| 4 | Trường Đại học Kinh tế quốc dân | Trường Đại học Dongseo | Đại học | Quản trị kinh doanh |
| 5 | Trường Đại học Kỹ thuật Công nghiệp – ĐHTN | Trường Đại học Quốc gia Kyungpook | Đại học | Kỹ thuật điện, điện tử |
| 6 | Trường Đại học Ngoại thương | Trường Kinh doanh Quốc tế SolBridge | Đại học | Quản trị kinh doanh |
Hội nghị Quan chức cấp cao của Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục các nước Đông Nam Á (SEAMEO) lần thứ 47 đã diễn ra tại Bangkok, Thái Lan. Đoàn công tác của Bộ Giáo dục và Đào tạo Việt Nam, do ông Phạm Quang Hưng, Cục trưởng Cục Hợp tác Quốc tế, làm trưởng đoàn, đã tham dự hội nghị và góp phần vào các nội dung thảo luận quan trọng của sự kiện này.
>> [DANGKYTUYENSINH.EDU] HƯỚNG DẪN KIỂM TRA KẾT QUẢ VISA MỚI NHẤT
>> Tuyển Dụng Kỹ Sư Đi Hàn Visa E7 – Đơn Thợ Sơn Tàu Thủy
>> Visa E8 Hàn Quốc – Visa Lao Động Thời Vụ Ở Hàn Quốc
>> LỊCH CẤP PHÉP EPS TOPIK: Tin Mới Nhất Lịch Cấp Phép EPS
>> Những hiểu biết về visa D2-6 cho du học sinh quốc tế
>> Visa D2-1 Hàn Quốc – Những điều cần biết về visa D2-1
Hội nghị Quan chức cấp cao của Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục các nước Đông Nam Á (SEAMEO) lần thứ 47 Việt Nam nhận nhiệm vụ Phó Chủ tịch SEAMEO nhiệm kỳ 2025-2026
Một trong những điểm nhấn đáng chú ý tại hội nghị lần này là việc Việt Nam được bầu làm Phó Chủ tịch SEAMEO nhiệm kỳ 2025-2026 và sẽ đảm nhận vai trò Chủ tịch của tổ chức trong giai đoạn 2027-2028.>> Hệ thống Du học & Việc làm quốc tế Hàn, Úc, Đức, Đài Loan, Trung Quốc, Singapore là trung tâm tư vấn du học áp dụng phương pháp khảo sát năng lực tư duy toàn diện, cá nhân hoá lộ trình du học để cung cấp các khóa đào tạo phù hợp giúp học viên du học thành công. Đồng thời vạch sẵn định hướng phát triển nghề nghiệp với mức thu nhập hấp dẫn cho học viên.
Việc đảm nhận vai trò này không chỉ là cơ hội để Việt Nam đóng góp sâu rộng hơn vào các sáng kiến của SEAMEO mà còn tạo điều kiện để giáo dục Việt Nam tiếp cận nhiều hơn với các nguồn lực và kinh nghiệm quốc tế, từ đó giúp nâng cao chất lượng và phát triển giáo dục trong nước.
Hơn 50 nội dung quan trọng được thông qua Hội nghị Quan chức cấp cao SEAMEO lần thứ 47 tập trung thảo luận các chiến lược và giải pháp nhằm giải quyết những thách thức chung mà các hệ thống giáo dục trong khu vực cùng quan tâm. Hơn 50 nội dung quan trọng đã được thông qua tại hội nghị, bao gồm:
Chiến lược hoạt động 5 năm của 26 trung tâm trực thuộc SEAMEO, định hướng các hoạt động trong giai đoạn tới.
Các dự án và chương trình hợp tác trong khu vực, chú trọng vào những lĩnh vực như: Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và công nghệ số trong giáo dục để cải thiện phương pháp dạy và học; Đào tạo, phát triển đội ngũ giáo viên, đặc biệt trong bối cảnh đổi mới giáo dục; Giáo dục về biến đổi khí hậu nhằm nâng cao nhận thức của thế hệ trẻ về phát triển bền vững; Đánh giá năng lực học sinh phổ thông, cải thiện chất lượng giáo dục; Tăng cường giáo dục cho trẻ em gái trong khu vực Đông Nam Á.
Đẩy mạnh hợp tác với các đối tác quốc tế, bao gồm các quốc gia thành viên liên kết như Vương Quốc Anh, Úc, và các tổ chức giáo dục như Hội đồng Anh, UNESCO, APCEIU.
Trưởng các phái đoàn chụp ảnh kỉ niệm Việt Nam chia sẻ về chính sách đối với nhà giáo
Trong bài phát biểu tại hội nghị, trưởng đoàn Việt Nam đã chia sẻ những bước tiến mới trong chính sách giáo dục của Việt Nam, đặc biệt là các biện pháp nhằm hỗ trợ, bảo vệ và phát triển đội ngũ nhà giáo, cụ thể nhấn mạnh việc Việt Nam hiện đang nghiên cứu xây dựng Luật Nhà giáo, một chính sách toàn diện hướng đến việc phát triển đội ngũ nhà giáo.
ông Phạm Quang Hưng, Cục trưởng Cục Hợp tác Quốc tế SEAMEO và vai trò thúc đẩy hợp tác khu vực
SEAMEO, viết tắt của Tổ chức Bộ trưởng Giáo dục các nước Đông Nam Á, được thành lập năm 1965 với mục tiêu thúc đẩy hợp tác trong lĩnh vực giáo dục, khoa học và văn hóa tại khu vực. Tính đến nay, tổ chức này gồm: >>> Phòng Xử lý Hồ Sơ XUẤT KHẨU HÀN QUỐC CÙNG CHUYÊN GIA
11 quốc gia thành viên chính thức, bao gồm Brunei, Campuchia, Indonesia, Lào, Malaysia, Myanmar, Philippines, Singapore, Thái Lan, Timor-Leste và Việt Nam (gia nhập năm 1992).9 quốc gia thành viên liên kết, như Úc, Canada, Pháp, Đức, New Zealand, Vương quốc Anh.8 tổ chức liên kết quốc tế, trong đó có UNESCO.
Cam kết của Việt Nam >>> Phòng Xử lý Hồ Sơ DU HỌC Han Quốc CÙNG CHUYÊN GIA
Nhận nhiệm vụ mới, Việt Nam cam kết tiếp tục đóng góp tích cực vào các chương trình hợp tác của SEAMEO, thúc đẩy sáng kiến giáo dục mang tính chiến lược, đặc biệt trong các lĩnh vực đổi mới giáo dục và phát triển bền vững. Đây không chỉ là cơ hội để nâng tầm giáo dục Việt Nam mà còn góp phần vào sự phát triển chung của giáo dục khu vực Đông Nam Á.
Nguồn: Cục Hợp tác Quốc tế
Định hướng nghề nghiệp, Kỹ năng xin việc, Tuyển sinh theo ngành, Tuyển sinh theo ngành học
Nhóm ngành đào tạo KHOA HỌC VẬT CHẤT
17
Th11
Th11
* Nhóm ngành KHOA HỌC VẬT CHẤT gồm có các ngành:
| Mã ngành | Tên ngành |
| 7440101 | Thiên văn học |
| 7440102 | Vật lý học |
| 7440106 | Vật lý nguyên tử và hạt nhân |
| 7440110 | Cơ học |
| 7440112 | Hoá học |
| 7440122 | Khoa học vật liệu |
* Dưới đây là danh sách các trường đại học có tuyển sinh và đào tạo một hoặc một số ngành trong nhóm ngành trên: Điểm danh tên các ngành nghề với gần 300 ngành khác nhau, cùng với thông tin tuyển sinh, điểm chuẩn, chương trình đào tạo, các trường tuyển sinh và cơ hội việc làm trong những năm tới được Trang tuyển sinh cập nhật trong bài viết dưới đây:
Đối với học sinh THPT, việc lựa chọn cho mình một ngành học phù hợp là điều hết sức quan trọng. Bởi việc này sẽ giúp cho người học sẽ đạt được kết quả tốt trong học tập và thành công trong công việc sau này. Vậy làm thế nào để chọn được ngành học phù hợp? Sau đây là 5 bước giúp bạn lựa chọn ngành nghề phù hợp với mình.
Bước 1: Xác định mục tiêu nghề nghiệp >>>>> Cách Xác Định Nghề Nghiệp Phù Hợp Với Tính Cách <<<<
Mục tiêu chính là kim chỉ nam cho hành động của bạn. Để xác định mục tiêu nghề nghiệp, trước tiên bạn hãy liệt kê tất cả những công việc mà bạn muốn làm, sau đó bạn hãy chọn ra nghề nghiệp mà mong muốn nhất.
Bước 2: Đánh giá bản thân >> NHẬN NGAY GIẢI PHÁP PAT LUYỆN ĐỀ CẤP TỐC CHO KỲ THI ĐGNL TẠI ĐÂY <<
Có ba tiêu chí chính để đánh giá bạn có phù hợp với ngành nghề đó không là kiến thức, kĩ năng và tính cách.
Để đánh giá kiến thức, bạn phải trả lời được câu hỏi: ngành học đó yêu cầu người học phải có những kiến thức gì và điểm đầu vào là bao nhiêu? Thí dụ những ngành học như kinh tế, kế toán, quản trị kinh doanh có thể thi tuyển đầu vào bằng khối A (toán, lí, hoá), D (toán, văn, Anh),.. Còn điểm đầu vào thì tuỳ thuộc vào mỗi trường.
Để đánh giá kĩ năng, bạn phải xem ngành học đó cần những kỹ năng gì? Nếu bạn muốn trở thành diễn viên thì phải phải có kĩ năng diễn xuất. Nếu bạn muốn trở thành kiến trúc sư thì bản phải có kĩ năng vẽ. Muốn trở thành kế toán viên, bạn phải có kĩ năng tính toán,…
Để đánh giá tính cách, bạn phải trả lời câu hỏi: Công việc này đòi hỏi người có tính cách như thế nào và tính cách của mình có phù hợp với công việc đó không? Thí dụ, những công việc như quản trị khách sạn, nhà hàng, PR, bán hàng,… là những công việc tương tác nhiều với con người, phù hợp với người hướng ngoại,… Những công việc như chuyên viên tài chính, kế toán, lập trình viên,… thì ít tương tác với con người hơn, phù hợp với những người hướng nội.
Bước 3: Xem xét nhu cầu xã hội = >> Đặt lịch tư vấn hướng nghiệp 1-1 với chuyên gia hàng đầu của Tuyen-sinh.vn TẠI ĐÂY
Không phải bạn cứ thích, cứ đam mê là bạn có thể thành công. Bạn cần có những nghiên cứu, đánh giá về xu hướng xã hội, sự thay đổi của xã hội để bạn có thể chọn cho mình con đường đi đúng đắn nhất cho ngành mà bạn dự định theo nó suốt đời. Trong bối cảnh công nghệ phát triển nhanh như hiện nay, sẽ có một số công việc sẽ bị thay thế bởi máy móc, công nghệ, nhưng cũng những công việc không thể thay thế và có những công việc mới ra đời. Vì vậy bạn cần phải tìm hiểu một cách cẩn thận để lựa chọn công việc phù hợp.
Bước 4: Xem xét hoàn cảnh gia đình >>> ngành học cho những ai đang băn khoăn trong việc chọn ngành <<<
Khi xem xét hoàn cảnh gia đình, bạn cần quan tâm đến hai yếu tố chính là sự ủng hộ của gia đình và điều kiện kinh tế của gia đình.
Gia đình – những người thân thiết nhất trong cuộc đời của bạn sẽ cho bạn những lời góp ý chân thành và khách quan nhất đối với ngành nghề bạn chọn. Nếu trong trường hợp gia đình không đưa ra được ý kiến phù hợp, bạn có thể nhờ thầy cô hoặc chuyên gia định hướng nghề nghiệp tư vấn cho.
– Điều kiện kinh tế. Có những trường đại học có mức học phí rất cao, có những trường có mức học phí vừa phải. Vì vậy, bạn cần phải cân nhắc điều kiện kinh tế của gia đình trước khi quyết định nộp hồ sơ.
Bước 5: Lựa chọn cơ sở đào tạo
Một cơ sở đào tạo tốt sẽ giúp bạn yên tâm học tập, có được kiến thức, kĩ năng tốt và cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp. Vì vậy, khi lựa chọn cơ sở đào tạo, bạn cần quan tâm đến những vấn đề sau:
– Thời gian đào tạo và phương thức đào tạo;- Các khối thi tuyển sinh và điểm trúng tuyển của ngành nghề đó trong ba năm liên tiếp;- Những nơi có thể làm việc sau khi tốt nghiệp;
– Tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp ngành nghề đó có việc làm, thành phần công việc, mức lương …- Cơ sở vật chất, đội ngũ giảng viên, ….- Học phí, học bổng.Trên đây là một số gợi ý về việc lựa chọn ngành học.Chúc các bạn thành công với sự lựa chọn của mình!
Thực hiện: Vũ Huy Vĩ
Định hướng nghề nghiệp, Hướng nghiệp việc làm, Kỹ thuật - Công nghiệp, Tuyển sinh theo ngành, Tuyển sinh theo ngành học, Việc làm tuyển dụng
Nhóm ngành CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT CƠ KHÍ
16
Th11
Th11
* Nhóm ngành CÔNG NGHỆ KỸ THUẬT CƠ KHÍ gồm có các ngành:
| Mã ngành | Tên ngành |
| 7510201 | Công nghệ kỹ thuật cơ khí |
| 7510202 | Công nghệ chế tạo máy |
| 7510203 | Công nghệ kỹ thuật cơ điện tử |
| 7510205 | Công nghệ kỹ thuật ô tô |
| 7510206 | Công nghệ kỹ thuật nhiệt |
| 7510207 | Công nghệ kỹ thuật tàu thủy |
| 7510211 | Bảo dưỡng công nghiệp |
* Dưới đây là danh sách các trường đại học có tuyển sinh đào tạo một hoặc một số ngành trong nhóm ngành trên:
>>> Học ngành cơ khí chế tạo máy ra trường làm gì?
>>> Kỹ thuật cơ khí – Ngành của sự đam mê, sáng tạo và kiên nhẫn
>>> Kỹ sư cơ khí – con đường nào dẫn đến thành công?
Công nghệ Kỹ thuật cơ khí (Cơ điện tử) là gì?
Công nghệ Kỹ thuật cơ khí (Cơ điện tử) là sự kết hợp của kỹ thuật cơ khí, kỹ thuật điện tử và kỹ thuật máy tính. Đây là ngành rất quan trọng và không thể thiếu trong sự phát triển của khoa học kỹ thuật hiện đại. Ngành Công nghệ Kỹ thuật cơ khí (Cơ điện tử) phát triển tối đa tư duy hệ thống trong thiết kế và phát triển sản phẩm để tạo ra những sản phẩm mới có những tính năng vượt trội. Robot chính là một sản phẩm tiêu biểu của kỹ thuật cơ khí (Cơ điện tử).
Ngành Công nghệ Kỹ thuật cơ khí (Cơ điện tử) học những gì?
Sinh viên theo học ngành Công nghệ Kỹ thuật cơ khí (Cơ điện tử) được trang bị khối kiến thức nền tảng, chuyên sâu về thiết kế, chế tạo và cải tiến các sản phẩm cơ khí; khả năng vận hành, lắp ráp, bảo trì các thiết bị cơ khí trong quá trình sản xuất; hệ thống sản xuất tích hợp máy tính; hệ thống khí nén – thủy lực; vi điều khiển; hệ thống điều khiển nhúng; hệ thống đo lường và điều khiển thông minh; kiến thức về cảm biến, robot,…
Mở xưởng không phải là một ý tồi. Tuy nhiên bạn cần lưu ý một vài điều không nhỏ như sau:
Các khoa, viện được phân chia theo ngành: Cơ khí, cơ khí chế tạo, cơ khí động lực, máy tàu, đóng tàu, với các chuyên ngành: Cơ khí chế tạo, cơ điện tử, công nghệ tự động, kỹ thuật công nghiệp, động cơ diesel và máy phụ, khung gầm, điện ôtô, cơ khí hóa, cơ khí ô tô, kỹ thuật nhiệt lạnh, máy xây dựng, máy xếp dỡ, khai thác máy tàu biển, cơ học… Tuy nhiên, thực trạng chung của giáo dục nước ta còn nặng về lí thuyết, thiếu thực hành và kiến thức học chưa sát với nhu cầu doanh nghiệp.
+ Thiết kế +++ Xây dựng, quản lí chất lượng công trình, quản lí dự án +++ Vận hành và bảo dưỡng
Các công đoạn này lại được phân chia cụ thể bằng các chuyên ngành hẹp như: +++Kết cấu (Structure) ++++Đường ống (Piping)
Thiết bị quay (Rotating Equipment) +++++Thiết bị tĩnh (Statistic Equipment) +++Thiết bị cơ tự động (Instrument) +++Thiết bị điều hòa, thông gió, làm mát (HVAC)…
Nghề cơ khí trong lĩnh vực thiết kế: là kỹ sư thiết kế đường ống, kỹ sư thiết kế kết cấu hay kỹ sư thiết kế thiết bị… Bạn phải là người đam mê lĩnh vực này, là người cẩn thận, tỉ mỉ, kỹ lưỡng. Làm thiết kế, bạn sẽ không xem việc ngồi hàng giờ trước màn hình vi tính là một điều nhàm chán. Những ai thích giao tiếp, có tính hướng ngoại sẽ không phù hợp với lĩnh vực này. Ngoài ra làm thiết kế bạn phải giỏi các phầm mền đồ họa như Autocad, PVElite, Multi-frame, CADWorx, CAESAR II…
Nghề cơ khí trong lĩnh vực xây dựng công trình công nghiệp có lẽ là đa dạng, phong phú hơn cả. Từ các kỹ sư trực tiếp tổ chức quản lí thi công đường ống, kết cấu, thiết bị, hàn, chống ăn mòn, giàn giáo, nâng hạ, thử áp lực, đấu nối, chạy thử đến các kỹ sư quản lí chất lượng (QC), điều phối dự án, quản lí tiến độ dự án… Trong đó mỗi nghề cụ thể lại cần một hiểu biết chuyên sâu, bằng cấp chứng chỉ nhất định theo chuẩn quốc tế. Thêm vào đó khi tham gia vào các dự án gồm rất nhiều bên liên quan: các phòng ban trong công ty, chủ công trình, tư vấn, nhà thầu chính, nhà thầu phụ, nhà cung cấp… đa số các vị trí công việc đòi hỏi bạn phải hiểu rõ trách nhiệm các bên liên quan trong dự án, khả năng làm việc độc lập cũng như làm việc nhóm, tinh thần hợp tác, khả năng tiếng Anh…
Trong thực tế, Vungtaujobs nhận thấy một xu hướng thú vị và đáng lưu tâm là hầu hết các kỹ sư – những người có kinh nghiệm, đã trải qua các khóa học chuyên sâu, có một trong những chứng chỉ quốc tế, là thành viên của các hiệp hội, hiểu các chuẩn quốc tế như JIS, ASME, ASTM, CSWIP, NDT, Frosio, Nace, Nebosh, PDMS, PMCS, SPR, HVAC & Freezer, Solar Gas Turbine and Gas Compressor, Laser Aligment, Maximo, Amos… thường có mức thu nhập cao, thăng tiến tốt trong nghề nghiệp. Hiện nay đã có một số người Việt Nam đảm nhận những chức danh cao thay thế người nước ngoài như OIM, FM, Field Superintendent, Rig Manager, Barge Captain, Maintenance Manager… với mức lương từ khoảng 4000usd – 6000usd/ tháng.
Khu Công Nghiệp Bắc Thăng Long khuyên các kỹ sư cơ khí:Định hướng nghề nghiệp bằng cách trả lời 7 câu hỏi sau:
Chuyên môn cơ khí mà bạn đã (đang) học là gì? (Cơ khí chế tạo, hàn, động lực, máy tàu biển, thiết kế thân vỏ tàu thủy…)
Ngành nào trong nền kinh tế bạn có thể phát triển nghề nghiệp? (Dầu khí, điện lực, xây dựng công trình, hàng hải, đóng tàu, các nhà máy công nghiệp…).Loại hình doanh nghiệp nào bạn có thể tham gia tốt nhất? (Nhà nước, tư nhân, nước ngoài, chủ công trình, tổng thầu, nhà thầu phụ… )
Bạn có thể làm việc được ở nơi nào để phát triển nghề nghiệp? Bạn có thể đi xa, ra nước ngoài làm việc được không?
Tiếng Anh, vi tính của bạn đã đáp ứng yêu cầu công việc chưa?
Bạn còn thiếu những chứng chỉ quốc tế gì, các code & standard nào cần thiết cho nghề nghiệp của bạn?
Có ai là người đi trước trong nghề nghiệp có thể tư vấn hiệu quả cho bạn không?
Nói tóm lại, có rất nhiều điều bạn phải tính đến khi định hướng phát triển nghề nghiệp cho mình nhưng có 02 điều bạn phải hiểu rất rõ để thành công:
Hiểu rõ sở trường và sở đoản của bản thân.Hiểu rõ thị trường: Bạn phải hình dung mình sẽ làm ở đâu, chức danh bắt đầu có thể là gì, và kế hoạch thăng tiến lên chức danh nào trong thời gian từ 3 đến 5 năm tới.
Sau khi định hướng thì ngay lập tức vạch ra những kế hoạch và chiến lược để thực hiện theo mục tiêu đã định hướng.
1/- Đầu vào của bạn không đơn thuần là chỉ bỏ ra khoảng 150 triệu. Đầu vào gồm cả về kiến thức và kinh nghiệm thực tế đển xử lý các vấn đề phát sinh trong qua trình làm việc. Nó bao gồm cả các kiến thức về quản lý và sử dụng lao động sao cho hợp lý và kinh tế nhất. Nó cũng bao gồm cả các kiến thức về đối nhân xử thế, đối nội và đối ngoại để có thể sử dụng được con người vào đúng mục địch của minh cũng như để có thể thu hút được khách hàng và nhân lực.
2/- Đầu ra của bạn không nên hạn chế chỉ có mỗi món cửa sắt mà nên đa dạng hóa các sản phẩm của bạn, kể cả các đồ trang trí nội thất, cầu thang, tay vịn …. . Ngoài ra nếu có điều kiện bạn nên cập nhật các mẫu mã mới, thường xuyên, cũng như tự sáng tạo thêm các mẫu mã cho riêng mình để có thể đáp ứng như cầu đa dạng của khách hàng.
3/– Cần phải có sự kiên trì và quyết tâm lớn để có thể vượt qua các trở ngại trong quá trình làm việc sau này. Chớ có tư tưởng dễ làm khó bỏ, ăn xổi ở thì….. Vạn sự khởi đầu nan, bạn cần bình tĩnh, thận trọng và vững tin vào mình để có thể duy trì và phát triển từng bước trong công việc của mình.
4/- Nên có kế hoạch cụ thể cho từng giai đoạn ngắn cho sự phát triển của xưởng và cần nghiêm túc kiểm điểm, rút kinh nghiệm trong quá trình vận hành xưởng của mình. Từ đó có những điều chỉnh thích hợp cho bản thân. Các kế hoạch này không nên quá dài nhưng cũng đừng quá ngắn bởi quá dài sẽ làm chậm sự tiến bộ của xưởng, nhưng quá ngắn sẽ không đủ thời gian để kiểm nghiệm độ tin cậy. Theo mình nghĩ mỗi giai đoạn có thể là trong phạm vi từ 6 tháng đến một năm.
5/- Nên nhớ câu “Thất bại là mẹ thành công”. Đừng tham vọng rằng mình sẽ làm toàn thắng. Nếu chỉ toàn thắng, có nghĩa là bạn sẽ hết cơ hội phát triển. Ngược lại nếu toàn thua có nghĩa là bạn chưa đủ năng lực điều hành. Trong công việc luôn phải có thắng và có thua. Cái thắng để chứng minh bản lĩnh của bạn và cái thua chính là để bạn rút kinh nghiệm và nâng mình lên một tầm cao mới. Vì thế rất cần cái sự “Thắng không kiêu mà bại không nản”.
6/- Cũng cần nhớ rằng, khi bạn đã mở xưởng có nghĩa là trách nhiệm xã hội của bạn sẽ tăng lên. Thay vì trước đây bạn chỉ lo cho cuộc sống cá nhân, thì nay bạn sẽ phải chịu trách nhiệm thêm cho một số người khác, bởi cuộc sống của họ phụ thuộc vào kết quả công việc của bạn. Vì thế cần phải thận trọng và nghiêm khắc với bản thân hơn.
Chúc bạn thành công.
Định hướng nghề nghiệp, Kỹ thuật - Công nghiệp, Tuyển sinh theo ngành, Tuyển sinh theo ngành học
Nhóm ngành đào tạo QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP
16
Th11
Th11
* Nhóm ngành QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP gồm có các ngành:
| Mã ngành | Tên ngành |
| 7510601 | Quản lý công nghiệp |
| 7510604 | Kinh tế công nghiệp |
| 7510605 | Logistics và Quản lý chuỗi cung ứng |
* Dưới đây là danh sách các trường đại học có tuyển sinh và đào tạo một hoặc một số ngành trong nhóm ngành trên: chính Quy, Tại chức , từ xa
Quản lý công nghiệp là gì? Học trường nào đảm bảo đầu ra? Trong quá trình học được đào tạo những kiến thức gì? Học xong ra trường làm nghề gì? Muốn học Quản lý công nghiệp thì phải thi khối nào? Bao nhiêu điểm thì đỗ? Có lẽ đây là những câu hỏi được các sĩ tử rất băn khoăn khi theo đuổi chuyên ngành Quản trị công nghiệp. Hôm nay hãy cùng chúng mình tìm hiểu và giải đáp các sĩ tử yên tâm ôn tập kỳ thi trung học phổ thông quốc gia sắp tới nha!
Quản lý công nghiệp là gì?
>>> Học chương trình đại học Chính Quy ngành quản lý công nghiệp
>>> Học chương trình đại học Tại Chức ngành quản lý công nghiệp
>>> Học chương trình đại học từ xa ngành quản lý công nghiệp
Quản lý công nghiệp là sự giao thoa kiến thức giữa kỹ thuật công nghệ và quản trị kinh tế. Nói một cách khác đây chính là ngành học cung cấp cho các bạn sinh viên kiến thức về quản trị nguồn nhân lực, đánh giá công nghệ, sản xuất, dự án, quản lý vật tư – kho tồn.
Ngành Quản lý công nghiệp được áp dụng trong các công ty, xí nghiệp, các trung tâm thương mại. Công việc chủ yếu của người làm việc trong ngành này là lập kế hoạch kinh doanh, tiếp thị, nghiên cứu về thị trường, giải quyết vấn đề liên quan đến nguồn nhân lực của các công ty, xí nghiệp Sinh viên theo học ngành Quản lý công nghiệp tại các trường Đại học đào tạo nhóm ngành nhóm ngành quản lý công nghiệp sẽ được học tập trong môi trường đào tạo hàng đầu cả nước. Được trang bị đầy đủ kiến thức khoa học cơ bản như xác suất, vật lý, toán học, công nghệ thông tin,… Bên cạnh đó bạn học còn được trang bị đầy đủ các kỹ năng mềm như: kỹ năng làm việc nhóm, kỹ năng thảo luận, đàm phán, thương thuyết và giải quyết vấn đề. Ngoài ra, sử dụng thành thạo tiếng Anh trong giao tiếp cũng luôn được chú trọng trong chương trình đào tạo cử nhân quản lý công nghiệp của các trường đào tạo nhóm ngành quản lý công nghiệp
Dưới đây là chương trình đào tạo cử nhân ngành quản lý công nghiệp của trường nhóm ngành quản lý công nghiệp Mời các bạn tham khảo.
Cơ hội nghề nghiệp của sinh viên ngành Quản lý công nghiệp của Các trường đào tạo Đại học ngành ,Nhóm ngành QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP
Nghe đến “quản lý” nhiều người sẽ nghĩ ngay đến làm sếp nhưng cũng không hẳn. Việc bạn có thể làm sếp hay không còn phụ thuộc vào năng lực cá nhân nữa. Nhìn chung, với việc được trang bị đầy đủ kiến thức chuyên môn và kỹ năng mềm. Sinh viên ngành Quản lý công nghiệp trường HUST luôn được các doanh nghiệp săn đón sau khi tốt nghiệp. Các bạn hoàn toàn có thể thử sức trong các lĩnh vực sau đây:
– Quản lý nhà máy: công việc cụ thể là quản lý nhân viên, quản lý mua hàng và tồn kho, lên kế hoạch sản xuất.
– Quản lý chất lượng: kiểm định quá trình để xác định vấn đề cần cải tiến, quản lý việc cần thay đổi,..
–Lập kế hoạch và quản lý chuỗi cung ứng: thiết lập mối quan hệ tốt với các nhà cung cấp, duy trì sự chính xác của hệ thống đơn hàng, hóa đơn và hàng hóa trả lại.
– Tư vấn cải tiến quá trình: nghiên cứu thị trường, hoạch định chiến lược, lập kế hoạch sản xuất tinh gọn và giảm thời gian sản xuất trong lĩnh vực sản xuất và dịch vụ.
– Quản lý nhân sự: lên kế hoạch lương và thưởng, kế hoạch động viên và quan hệ lao động.–Nếu các bạn sinh viên yêu thích việc nghiên cứu, các bạn cũng hoàn toàn có thể theo hướng nghiên cứu, giảng dạy tại các trường đại học, cao đẳng trên cả nước.Dưới đây là danh sách các trường đại học có tuyển sinh và đào tạo một hoặc một số ngành trong nhóm ngành trên:
Sau thời gian công tác và tích lũy kinh nghiệm, việc làm sếp là hoàn toàn có thể và không có gì là xa vời hết!
Với những thông tin về ngành Quản lý công nghiệp Nhóm ngành đào tạo QUẢN LÝ CÔNG NGHIỆP đã được chúng mình cập nhật ở trên, rất mong có thể giúp các bạn sĩ tử hiểu hơn về ngành học và trường. Chúc các bạn sớm đưa ra được lựa chọn cho tương lai của mình. Chúc các bạn ôn tập thật tốt và đạt được kết quả tốt nhất trong kỳ thi trung học phổ thông quốc gia sắp tới nhé!
Đại học, Định hướng nghề nghiệp, HỒ SƠ TUYỂN SINH, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh, Sau đại học, Thông tin học phí, Thủ tục - Hồ sơ tuyển sinh, Trường giới thiệu
Học viện Hành chính Quốc gia (NAPA)
13
Th11
Th11
Tên trường: Học viện Hành chính Quốc gia
Tên tiếng Anh: (Vietnam) National Academy of Public Administration (NAPA)
Mã trường: HCH
Hệ đào tạo: Đại học – Sau đại học – Liên kết quốc tế
Danh sách các nhóm ngành đào tạo trình độ đại học
Danh sách các ngành nghề đào tạo cấp IV trình độ Đại học
Danh mục giáo dục đào tạo cấp IV trình độ Thạc sĩ (Cao học)
Danh mục giáo dục đào tạo cấp IV trình độ Tiến sĩ (Tiến sĩ khoa học)
Loại trường: Công lập
Trụ sở chính: 77 Nguyễn Chí Thanh, Đống Đa, Hà nội.
Điện thoại: (024) 38343223. Fax: (024) 38358943
Phân hiệu Học viện Hành chính Quốc gia tại Thành phố Hồ Chí Minh.
Địa chỉ: Số 10, đường 3/2, Quận 10, TP. Hồ Chí Minh
Phân hiệu Học viện Hành chính Quốc gia tại tỉnh Quảng Nam
Địa chỉ: Số 749 Trần Hưng Đạo, phường Điện Ngọc,thị xã Điện Bàn, tỉnh Quảng Nam.
Phân hiệu Học viện Hành chính Quốc gia tại tỉnh Đắk Lắk
Địa chỉ: Số 02 đường Trương Quang Tuân, phường Tân Lập, TP. Buôn Ma Thuột, tỉnh Đắk Lắk
Email: bbtwebsite_dav@mofa.gov.vn
Website: https://www1.napa.vn/
Facebook: https://www.facebook.com/HVHCQGNAPA/
Facebook: https://www.facebook.com/truongdhnvcsmn/
Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quyết định số 27/2022/QĐ-TTg ngày 19 tháng 12 năm 2022 của Thủ tướng Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Học viện Hành chính Quốc gia trực thuộc Bộ Nội vụ
Ngày 05/4/2024, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 06/2024/QĐ-TTg Sửa đổi, bổ sung một số điều của Quyết định số 27/2022/QĐ-TTg ngày 19 tháng 12 năm 2022 của Thủ tướng Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Học viện Hành chính Quốc gia trực thuộc Bộ Nội vụ.
Học viện Hành chính Quốc gia trở thành trung tâm quốc gia ngang tầm khu vực châu Á – Thái Bình Dương về đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học và tư vấn chính sách về hành chính, lãnh đạo, quản lý.
Ngày 19/12/2022, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 27/2022/QĐ-TTg quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Học viện Hành chính Quốc gia trực thuộc Bộ Nội vụ.Đơn vị sự nghiệp hạng đặc biệt.Học viện Hành chính Quốc gia là đơn vị sự nghiệp công lập trực thuộc Bộ Nội vụ.
Học viện Hành chính Quốc gia là đơn vị sự nghiệp hạng đặc biệt, là trung tâm quốc gia thực hiện các chức năng đào tạo, bồi dưỡng năng lực, kiến thức, kỹ năng về hành chính, về lãnh đạo, quản lý cho cán bộ, công chức, viên chức; đào tạo nguồn nhân lực; nghiên cứu khoa học hành chính; tham mưu và tư vấn cho Bộ Nội vụ trong lĩnh vực hành chính và quản lý nhà nước.
Học viện Hành chính Quốc gia có tư cách pháp nhân, con dấu và tài khoản riêng tại Kho bạc Nhà nước, trụ sở chính đặt tại thành phố Hà Nội và có tên giao dịch quốc tế bằng tiếng Anh là National Academy of Public Administration, viết tắt là NAPA.
Chức năng, nhiệm vụ Về bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức:Giúp Bộ trưởng Bộ Nội vụ tổ chức thực hiện chương trình, nội dung đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức về hành chính và quản lý nhà nước trên phạm vi cả nước theo quy định của pháp luật;
Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng quản lý nhà nước theo tiêu chuẩn ngạch công chức, chức danh nghề nghiệp viên chức theo quy định của pháp luật; Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng theo yêu cầu vị trí việc làm lãnh đạo, quản lý, vị trí việc làm chuyên môn nghiệp vụ theo quy định của pháp luật;Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp sư phạm cho giảng viên quản lý nhà nước trong hệ thống cơ sở đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu;Bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng, nghiệp vụ quản trị, hành chính, quản lý nhà nước cho lãnh đạo, quản lý, cán bộ, công chức, viên chức trong hệ thống chính trị và các đối tượng trong doanh nghiệp nhà nước;
Tham gia nghiên cứu, điều tra, khảo sát, đánh giá nhu cầu, chất lượng bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức; nghiên cứu, đề xuất phương hướng đổi mới và nâng cao chất lượng bồi dưỡng đáp ứng yêu cầu của quản lý nhà nước và nền công vụ;
Tổ chức tập huấn về nghiệp vụ quản lý đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức, viên chức làm công tác quản lý đào tạo, bồi dưỡng của các bộ, cơ quan ngang bộ, cơ quan thuộc Chính phủ, tổ chức chính trị – xã hội ở trung ương và các tỉnh, thành phố trực thuộc trung ương và một số nhiệm vụ khác theo chỉ đạo của Bộ trưởng Bộ Nội vụ.
Đào tạo trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ theo quy định của Luật Giáo dục đại học và pháp luật hiện hành. Về nghiên cứu khoa học:
Nghiên cứu khoa học hành chính, quản lý nhà nước và khoa học chính sách phục vụ công tác giảng dạy của Học viện;Nghiên cứu cung cấp các luận cứ khoa học về cải cách hành chính, cải cách công vụ, công chức, chính sách công, chiến lược, biện pháp nâng cao năng lực và chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức và tổ chức bộ máy hành chính nhà nước phù hợp với từng giai đoạn phát triển;
Tham gia xây dựng các chương trình, đề án thuộc lĩnh vực hành chính và quản lý nhà nước khi được cấp có thẩm quyền giao.Hợp tác quốc tế trong đào tạo, bồi dưỡng, trao đổi học thuật, nghiên cứu khoa học hành chính, quản lý nhà nước và các lĩnh vực liên quan.
Tổ chức biên soạn chương trình, tài liệu bồi dưỡng cán bộ, công chức, viên chức theo nhiệm vụ, quyền hạn được giao và theo sự phân công của Bộ trưởng Bộ Nội vụ; xây dựng, ban hành và phát triển các chương trình, giáo trình, tài liệu phục vụ đào tạo đại học, sau đại học theo quy định của pháp luật.
Quản lý phôi và cấp các loại văn bằng, chứng chỉ thuộc lĩnh vực đào tạo, bồi dưỡng của Học viện theo quy định của pháp luật. Thực hiện công tác khảo thí và bảo đảm chất lượng đào tạo, bồi dưỡng của Học viện theo phân công của Bộ trưởng Bộ Nội vụ và theo quy định của pháp luật.
Xuất bản và phát hành tạp chí, bản tin, các ấn phẩm khoa học, giáo trình, tài liệu phục vụ cho hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học hành chính và quản lý nhà nước theo quy định của pháp luật. Quyết định và chỉ đạo thực hiện Chương trình cải cách hành chính đối với các tổ chức, đơn vị trực thuộc Học viện.
Thực hiện công tác kiểm tra nội bộ, giải quyết khiếu nại, tố cáo và phòng, chống tham nhũng, tiêu cực, lãng phí trong các lĩnh vực hoạt động của Học viện và theo quy định của pháp luật.
Quản lý tổ chức bộ máy, biên chế và số người làm việc; thực hiện các chế độ, chính sách; đào tạo, bồi dưỡng; thi đua, khen thưởng và kỷ luật đối với viên chức và người lao động của Học viện theo quy định của pháp luật và phân cấp của Bộ trưởng Bộ Nội vụ. Quản lý tài chính, tài sản được giao theo quy định của pháp luật.
Phối hợp với các đơn vị của Bộ Nội vụ xây dựng chiến lược, chương trình, kế hoạch, quy chế và các văn bản quy phạm pháp luật khi được cấp có thẩm quyền giao. Thực hiện các nhiệm vụ, quyền hạn khác theo sự phân công của cấp có thẩm quyền và theo quy định của pháp luật.
Công chức Viên chức, Diễn đàn hướng nghiệp, Định hướng nghề nghiệp, Tuyển sinh theo ngành, Tuyển sinh theo ngành học, Việc làm tuyển dụng
Nhóm ngành CƠ KỸ THUẬT & KỸ THUẬT CƠ KHÍ
08
Th11
Th11
Sinh viên hoàn thành chương trình đào tạo, đảm bảo các chuẩn đầu ra và các điều kiện cấp bằng đại học khác theo quy định được cấp bằng Cử nhân ngành Kỹ thuật cơ khí, chuyên ngành Kỹ thuật cơ khí (thuộc hệ thống văn bằng quốc gia).
Nhóm ngành KỸ THUẬT CƠ KHÍ VÀ CƠ KỸ THUẬT gồm có các ngành:
| Mã ngành | Tên ngành |
| 7520101 | Cơ kỹ thuật |
| 7520103 | Kỹ thuật cơ khí |
| 7520114 | Kỹ thuật cơ điện tử |
| 7520115 | Kỹ thuật nhiệt |
| 7520116 | Kỹ thuật cơ khí động lực |
| 7520117 | Kỹ thuật công nghiệp |
| 7520118 | Kỹ thuật hệ thống công nghiệp |
| 7520120 | Kỹ thuật hàng không |
| 7520121 | Kỹ thuật không gian |
| 7520122 | Kỹ thuật tàu thủy |
| 7520130 | Kỹ thuật ô tô |
| 7520137 | Kỹ thuật in |
* Dưới đây là danh sách các trường đại học có tuyển sinh và đào tạo một hoặc một số ngành trong nhóm ngành trên: Điều kiện về xếp loại văn bằng đối với chương trình thạc sĩ nghiên cứu: Tốt nghiệp Đại học hệ chính quy loại Trung bình Khá trở lên; hoặc tốt nghiệp Đại học hệ Vừa làm vừa học (Tại chức), hệ Từ xa loại Khá trở lên.
Sau khi tốt nghiệp ngành Cơ khí, sinh viên có thể đảm nhận một trong các công việc như: Thiết kế, lập bản vẽ, lắp đặt hay gia công máy móc, thiết bị tại các nhà máy, phân xưởng, công trình, công ty cơ khí hoặc làm chuyên viên thiết kế, tư vấn, sửa chữa máy móc,… Cụ thể như sau:
Kỹ sư vận hành, sửa chữa, bảo trì máy móc, thiết bị cơ khí tại các công ty sản xuất, kinh doanh ô tô, tàu thủy, thiết bị phục vụ quốc phòng,…Chuyên viên tư vấn, quản lý, điều hành kỹ thuật hay nghiên cứu viên tại các nhà máy, công ty, các trường đại học, viện nghiên cứu trong lĩnh vực kỹ thuật có liên quan đến cơ khí.
Quản lý tại các nhà máy, xí nghiệp, chế tạo, lắp ráp, sửa chữa, bảo dưỡng cơ khí tại các nhà ga, bến cảng, xí nghiệp xếp dỡ hàng hóa hay nhà máy sản xuất phụ tùng, lắp ráp máy động lực.
Cán bộ tại Sở, Phòng, Ban quản lý liên quan đến lĩnh vực Cơ khí như: Sở Công thương, Sở Nông nghiệp và phát triển nông thôn, Sở Xây dựng,…Tham gia bộ phận vẽ kỹ thuật cơ khí, yêu cầu phải có kiến thức về cơ khí, am hiểu các phần mềm.
Lập trình, gia công máy CNC.Chuyên viên lắp đặt máy móc, thiết bị cơ khí tại các nhà máy, công trình hay khu công nghiệp.Chuyên viên gia công sản phẩm như: Tiện, hàn, phay, gia công vật liệu.Kỹ thuật cơ khí được xây dựng theo Bộ tiêu chuẩn quốc tế CDIO. Theo đó, sinh viên tốt nghiệp có khả năng hình thành ý tưởng (Conceive), thiết kế (Design), triển khai (Implement), vận hành (Operate) các sản phẩm, quy trình và hệ thống cơ khí phức tạp trong một môi trường hiện đại, làm việc nhóm.
Mức lương ngành Cơ khí. Mức lương cơ bản của sinh viên sau khi tốt nghiệp ngành Kỹ thuật cơ khí sẽ phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác nhau như: Quy mô doanh nghiệp, loại hình kinh doanh của doanh nghiệp, khối lượng công việc, kinh nghiệm làm việc, trình độ, kỹ năng và cấp bậc quản lý… Đối với sinh viên mới tốt nghiệp hoặc chưa có kinh nghiệm thì mức lương trung bình từ 5 – 7 triệu đồng/tháng. Đối với những người đã có kinh nghiệm lâu năm và nhiều kỹ năng thì mức lương có thể dao động từ 8 – 15 triệu đồng/tháng.
Nguồn: DANH MỤC GIÁO DỤC, ĐÀO TẠO CẤP IV TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC, Ban hành kèm theo Thông tư số 09/2022/TT-BGDĐT ngày 06 tháng 06 năm 2022 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Các chương trình đào tạo trình độ đại học tiếp nhận người đã tốt nghiệp trung học phổ thông; người đã tốt nghiệp trình độ trung cấp và đã học và thi đạt yêu cầu đủ khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo; người đã tốt nghiệp trình độ cao đẳng.
Chương trình đào tạo đại học có thời gian tương đương 3 đến 5 năm học tập trung đối với người tốt nghiệp trung học phổ thông hoặc người đã tốt nghiệp trình độ trung cấp và đã học và thi đạt yêu cầu đủ khối lượng kiến thức văn hóa trung học phổ thông theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Người tốt nghiệp trình độ đại học có thể học tiếp lên thạc sĩ theo hướng chuyên môn phù hợp hoặc được nhận vào học các hướng chuyên môn khác nếu đáp ứng được điều kiện của chương trình đào tạo. Người tốt nghiệp trình độ đại học có kết quả học tập xuất sắc có thể được xét tuyển thẳng vào chương trình đào tạo trình độ tiến sĩ đúng hướng chuyên môn ở trình độ đại học. >> Xem thêm: Khung Cơ cấu Hệ thống Giáo dục Quốc dân Việt Nam.
Bên trên là Danh sách mã số cấp 4 của các ngành nghề đào tạo trình độ Đại học ở Việt Nam. Bạn có thể dễ dàng tra cứu mã số mình cần. Ngoài ra, để dễ dàng tra cứu hơn bạn có thể tham khảo >> Danh mục Ngành nghề Việt Nam (đầy đủ các bậc đào tạo). Chúc bạn học tập thuận lợi!