Giới thiệu trường Cao đẳng Nghề Hà Nam tổ chức lễ công bố Quyết định sáp nhập Trường Trung cấp nghề Công nghệ Hà Nam vào Trường Cao đẳng nghề Hà Nam
Phát biểu tại buổi lễ, đồng chí Phó Chủ tịch UBND tỉnh Trần Xuân Dưỡng và Thứ trưởng Bộ LĐ,TB&XH Lê Tấn Dũng khẳng định: Việc sáp nhập Trường Trung cấp nghề Công nghệ Hà Nam vào Trường Cao đẳng nghề thể hiện quyết tâm, sự đồng lòng, nhất trí của Đảng bộ, chính quyền tỉnh Hà Nam và Bộ LĐ,TB&XH trong thực hiện Nghị quyết số 19-NQ/TW ngày 25/10/2017 của Ban Chấp hành Trung ương khóa XII về tiếp tục đổi mới hệ thống tổ chức và quản lý, nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các đơn vị sự nghiệp công lập.
Trường Cao đẳng nghề Hà Nam sau khi sáp nhập có nhiệm vụ đào tạo nghề chất lượng cao cho tỉnh nhà và các vùng lân cận; góp phần thực hiện thắng lợi mục tiêu tại Quyết định số 1686/QĐ-TTg ngày 26/12/2023 của Thủ tướng Chính phủ phê duyệt quy hoạch tỉnh Hà Nam thời kỳ 2021-2030, tầm nhìn 2050; phấn đấu đến năm 2030 xây dựng tỉnh Hà Nam giàu đẹp, văn minh, đạt mức phát triển khá của vùng đồng bằng sông Hồng; đến năm 2050, Hà Nam trở thành thành phố trực thuộc Trung ương, đô thị thông minh, hiện đại; là trung tâm hậu cần về công nghiệp, công nghệ cao, y tế, chăm sóc sức khỏe, giáo dục đào tạo, dịch vụ du lịch, thương mại của vùng đồng bằng sông Hồng.
Cùng với đó, tiếp tục duy trì, phát huy hơn nữa tinh thần chủ động, sáng tạo, để đạt các mục tiêu về chỉ tiêu tuyển sinh; chọn lọc các ngành, nghề, lĩnh vực đào tạo phù hợp với nhu cầu của doanh nghiệp cũng như định hướng phát triển của tỉnh và các địa phương vùng đồng bằng sông Hồng; liên tục cập nhật, đổi mới chương trình đào tạo phù hợp với nhu cầu của thị trường và xu hướng phát triển kinh tế – xã hội, đáp ứng yêu cầu hội nhập; sáng tạo trong huy động các nguồn lực đầu tư nâng cao chất lượng cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo; tiếp tục nâng cao trình độ, chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ, nhân viên nhà trường…phấn đấu đến năm 2025 đạt chuẩn Trường Cao đẳng chất lượng cao.
Đối với HSSV của trường, tiếp tục phát huy nhiệt huyết của tuổi trẻ, say mê, sáng tạo trong học tập để hoàn thiện kiến thức, hình thành kỹ năng nghề nghiệp, tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, bồi dưỡng kỹ năng sống cho bản thân để thích ứng với thị trường lao động cạnh tranh, năng động, hội nhập và khởi nghiệp thành công.
Căn cứ Quyết định số 261/QĐ-BLĐTBXH ngày 15/02/2007 về việc thành lập Trường Cao đẳng Chế biến gỗ; Quyết định số 529/QĐ-BLĐTBXH ngày 03/5/2012 về việc đổi tên Trường Cao đẳng nghề Chế biến gỗ thành Trường Cao đẳng nghề Công nghệ, Kinh tế và Chế biến Lâm sản; Quyết định số 913/QĐ-BLĐTBXH ngày 20/6/2017 về việc đổi tên Trường Cao đẳng nghề Công nghệ, Kinh tế và Chế biến Lâm sản thành Trường Cao đẳng Công nghệ, Kinh tế và Chế biến Lâm sản của Bộ trưởng Bộ Lao động Thương binh và Xã hội; Căn cứ Quyết định số 4330/QĐ-BNN-TCCB ngày 26/10/2017 của Bộ trưởng Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn về chức năng, nhiệm vụ và cơ cấu tổ chức của Trường Cao đẳng Công nghệ, Kinh tế và Chế biến Lâm sản;
Lịch sử phát triển Trường Công nhân kỹ thuật chế biến gỗ trung ương chính là tiền thân của của trường Cao đẳng Công nghệ, Kinh tế và Chế biến lâm sản ngày nay, được thành lập theo quyết định số 335/LN-QĐ ngày 10/3/1969 của Tổng Cục lâm nghiệp. Năm 2007, trường Công nhân kỹ thuật chế biến gỗ trung ương được đổi tên thành trường Cao đẳng nghề Chế biến gỗ theo quyết định của Bộ trưởng Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội. Trải qua nhiều lần đổi tên, đến ngày 20/6/2017, trường được đổi tên thành trường Cao đẳng Công nghệ, Kinh tế và Chế biến lâm sản theo quyết định số 913/QĐ-BLĐTBXH.
Trường có nhiệm vụ đào tạo theo 3 cấp trình độ: Cao đẳng , Trung cấp và sơ cấp; Bồi dưỡng nâng cao trình độ kỹ năng nghề cho người lao động theo yêu cầu của cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ và người lao động; Nghiên cứu, ứng dụng kỹ thuật – Công nghệ nâng cao chất lượng, hiệu quả đào tạo, tổ chức sản xuất, kinh doanh, dịch vụ theo quy định của pháp luật.
Mục tiêu phát triển Trường CĐ CNKT & CBLS phấn đấu trở thành cơ sở giáo dục nghề nghiệp trọng điểm quốc gia. Nhà trường sẽ cố gắng đổi mới, kiện toàn bộ máy tổ chức, hoàn thiện ở mọi lĩnh vực để giảng viên có thể thuận lợi phát huy vai trò của mình. Ngoài ra, trường còn nỗ lực để đứng đầu cả nước trong công tác đào tạo nghề, chế biến gỗ cùng một số nghề gắn liền với nông nghiệp, phát triển nông thôn.
Đội ngũ cán bộ Đội ngũ cán bộ của trường là các thầy cô yêu nghề, có khả năng truyền đạt tốt. Bên cạnh đó, giảng viên của nhà trường còn là những người có học vị cao như Thạc sĩ, tiến sĩ, cử nhân đại học, kỹ sư thực hành đạt chuẩn theo quy định của Bộ GD&ĐT. Đây là đội ngũ nòng cốt trong việc phát huy sứ mạng cũng như mục tiêu chung của nhà trường.
Cơ sở vật chất Trường có hệ thống các phòng học rộng rãi, tiện nghi, các xưởng thực hành, thực tập gắn với nhu cầu học tập của sinh viên. Điều này giúp người học tiếp cận 70% kiến thức đến từ việc thực hành. Trong tương lai không xa, nhà trường sẽ đầu tư hơn nữa về mặt cơ sở vật chất, đáp ứng tốt hơn nhu cầu của người dạy và người học.
Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên Lịch sử phát triển Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên chính thức đi vào hoạt động từ ngày 14/1/2008 theo Quyết định số 215/QĐ – BGDĐT trên cơ sở Trường Quản lý kinh tế Công nghiệp tại Hà Nội. Trong khi đó, Trường Quản lý kinh tế công nghiệp được sáp nhập từ 3 trường, gồm: Trường Cán bộ quản lý và nghiệp vụ kinh tế Địa chất, Trường Quản lý kinh tế công nghiệp Hoá chất, Trường Trung học nghiệp vụ Tại chức. Năm 2004, Bộ Công nghiệp có quyết định hợp nhất Cơ sở chính của Trường Quản lý kinh tế công nghiệp (tại Hà Nội) vào Trường Trung học kinh tế và chuyển trụ sở chính về Yên Mỹ – Hưng Yên. Từ đó cho đến nay, Trường còn lại hai cơ sở tại Hưng Yên và Bắc Ninh.
Mục tiêu phát triển Trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên phấn đấu để phát triển thành Trường trọng điểm với đa ngành, đa cấp; đơn vị giáo dục có uy tín, thương hiệu; đẩy mạnh mở rộng hợp tác đào tạo, nghiên cứu khoa học – công nghệ với các cơ sở đào tạo trong và ngoài nước. Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức cả về số lượng và chất lượng; đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ quá trình giảng dạy và học tập.
Đội ngũ cán bộ Với trên 230 đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức, trong đó trên 70% giảng viên có trình độ thạc sỹ trở lên; đều đạt chuẩn và trên chuẩn về trình độ, năng lực, phẩm chất chính trị tốt đối với cán bộ, giảng viên công tác trong ngành giáo dục.
Cơ sở vật chất Hệ thống CSVC trường Cao đẳng Công nghiệp Hưng Yên khá khang trang, hiện đại và được đầu tư xây dựng một cách đồng bộ. Bao gồm khu giảng đường, khu hiệu bộ, khu giáo dục thể chất, các phòng học thực hành với đầy đủ các trang thiết bị, đáp ứng nhu cầu học tập và giảng dạy của cán bộ, giảng viên và học viên của nhà trường.
Lịch sử phát triển Trường có tiền thân là Sơ cấp Kế toán – Tài chính Minh Hải, được thành lập năm 1976. Ngày 13/8/1984, theo Quyết định số 169/QĐ-UB, trường được đổi tên thành Trung học Kinh tế Minh Hải. Đến năm 1997, tỉnh Bạc Liêu được tái lập nên trường lại tiếp tục được mang cái tên mới là Trung học Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu theo quyết định của Chủ tịch UBND tỉnh Bạc Liêu ngày 24/12/1997. Năm 2014, trường Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu chính thức được thành lập.
Mục tiêu phát triển Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu quyết tâm phấn đấu đến năm 2030 trở thành cơ sở giáo dục nghề nghiệp đa ngành, phát triển đạt chuẩn quốc gia và quốc tế. Nâng cấp chất lượng đội ngũ cán bộ cũng như cơ sở vật chất nhằm đảm bảo chất lượng giáo dục, đáp ứng nhu cầu mở rộng thị trường lao động.
Công bố Quyết định công nhận Hội đồng trường Trường cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu,Ông Ngô Công Hầu – Giám đốc Sở Nội vụ trao Quyết định công nhận Hội đồng trường, Chủ tịch, Thư ký và các thành viên Hội đồng trường Trường cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu nhiệm kỳ 2020 – 2025.Chiều 1/8, UBND tỉnh tổ chức công bố Quyết định công nhận Hội đồng trường Trường cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu.
Theo đó, ông Ngô Công Hầu – Giám đốc Sở Nội vụ đã triển khai Quyết định số 1069 của Chủ tịch UBND tỉnh công nhận Hội đồng trường, Chủ tịch, Thư ký và các thành viên Hội đồng trường Trường cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu nhiệm kỳ 2020 – 2025. Theo Quyết định, Hội đồng trường có 13 thành viên, Chủ tịch Hội đồng là bà Nguyễn Thị Kim Thi.
Ngay sau lễ công bố quyết định, Hội đồng trường đã tiến hành phiên họp thứ 2 với các nội dung: Thông qua dự thảo Nghị quyết phân công nhiệm vụ các thành viên Hội đồng trường Trường cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu nhiệm kỳ {dangkytuyensinh.edu.vn}; Thông qua dự thảo Kế hoạch hoạt động 6 tháng cuối năm nay của Hội đồng trường Trường cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu nhiệm kỳ 2025 – 2030; Thông qua dự thảo Chương trình làm việc toàn khóa của Hội đồng trường Trường cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu nhiệm kỳ 2025-2030; Thông qua dự thảo Chiến lược phát triển Trường cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu giai đoạn {tuyen-sinh.vn}, tầm nhìn đến năm 2030; Thông qua dự thảo Quy chế tổ chức và hoạt động Trường cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu.
Đội ngũ cán bộ Nhà trường sở hữu đội ngũ giảng viên có kinh nghiệm lâu năm và kiến thức chuyên môn vững chắc. Họ làm việc với đầy sự nhiệt huyết để góp phần xây dựng thương hiệu Cao đẳng Kinh tế – Kỹ thuật Bạc Liêu ngày một uy tín và chất lượng hơn trong hệ thống giáo dục.Cơ sở vật chất Cơ sở đào tạo của trường hiện tọa lạc tại đường Cách mạng Tháng 8 và Số 10 Tôn Đức Thắng của tỉnh Bạc Liêu. Ngoài ra, trường đầu tư xây dựng khu trung tâm thực hành đầy đủ thiết bị hiện đại dành cho sinh viên tại ấp Nước mặn, xã Hưng Hội, Huyện Vĩnh Lợi, Bạc Liêu.
Trong phương án tuyển sinh năm {Dangkytuyensinh.edu.vn}, nhiều trường đại học top đầu bỏ xét tuyển học bạ. Bộ GD&ĐT cũng đề xuất các cơ sở đào tạo đại học lùi thời gian công bố điểm xét tuyển sớm để giảm tác động không mong muốn.>>> ĐH – HV Công Lập khu vực Miền Bắc
Dù còn nhiều luồng ý kiến trái chiều nhưng đây được xem là cách thức tốt để giảm tiêu cực, tạo công bằng trong tuyển sinh đại học.
Thời điểm này, số trường không sử dụng phương thức xét tuyển học bạ từ mùa tuyển sinh năm {Dangkytuyensinh.edu.vn} tiếp tục tăng. Ngoài các trường đại học top đầu như: Đại học Kinh tế Quốc dân, Đại học Bách khoa Hà Nội, Đại học Y Hà Nội…, còn có các trường đại học top giữa và các trường đại học địa phương, đơn cử là Trường Đại học Nha Trang. Theo đó, từ năm {Dangkytuyensinh.edu.vn}, nhà trường không dùng điểm học bạ xét tuyển như mọi năm mà tiêu chí này chỉ là điều kiện sơ tuyển khi thí sinh đăng ký xét tuyển vào trường.
Cụ thể, trường sẽ tổ chức tuyển sinh theo 2 bước: sơ tuyển (được xem là điều kiện cần) thông qua kết quả học tập ở cấp THPT (học bạ) các môn do trường quy định và xét tuyển (được xem là điều kiện đủ) bằng kết quả thi tốt nghiệp THPT năm {Dangkytuyensinh.edu.vn} hoặc kết quả kỳ thi đánh giá năng lực. Với kết quả học tập THPT, mỗi ngành và chuyên ngành đào tạo của trường, thí sinh phải học một số môn nhất định ở cấp THPT theo quy định của trường. Kết quả học các môn này cần đạt yêu cầu tối thiểu do trường công bố hàng năm.
Năm {Dangkytuyensinh.edu.vn}, Bộ GD&ĐT từng thực hiện việc đối sánh giữa điểm thi tốt nghiệp THPT với điểm học bạ; kết quả cho thấy, ở hầu hết các môn, trung bình điểm thi tốt nghiệp THPT thấp hơn điểm học bạ. Điều này đặt ra lo ngại về tình trạng “làm đẹp” học bạ hoặc có những nơi/những trường hợp giáo viên cấp THPT “rộng tay” với học sinh.
Theo các chuyên gia, lý do khiến nhiều trường quyết định không xét tuyển học bạ bởi thực trạng điểm học bạ của các trường cấp 3 không đều nhau, có khoảng cách chênh lệch lớn dẫn đến việc không bảo đảm công bằng trong xét tuyển đầu vào. Hơn nữa, từ năm 2025, thí sinh học và thi theo chương trình mới nên mỗi em sẽ lựa chọn và có điểm học bạ ở những tổ hợp khác nhau.
Không đề cập đến vấn đề điểm ảo ở bậc THPT nhưng Trưởng phòng Đào tạo, Đại học Công nghiệp TP Hồ Chí Minh Nguyễn Trung Nhân cũng cho rằng, các trường đại học không nên xét tuyển bằng học bạ vì điểm học bạ thường là điểm của 3 – 5 học kỳ, không có học kỳ II lớp 12; do đó, phương thức này không phản ánh đầy đủ khả năng của học sinh.
Ưu điểm của phương thức xét tuyển sớm là giúp các trường đại học chủ động trong tuyển sinh; học sinh cũng được tạo điều kiện thuận lợi, có thêm nhiều cơ hội lựa chọn ngành học, trường học phù hợp; áp lực thi cử khi không chỉ có một lựa chọn duy nhất là dựa vào điểm thi tốt nghiệp THPT. Tuy nhiên, điều này gây ảnh hưởng đến quá trình dạy – học cũng như kết quả học tập, thi cử của học sinh. Nhiều em khi biết kết quả trúng tuyển sớm đã nảy sinh tâm lý chủ quan, coi nhẹ việc học ở giai đoạn cuối. Các em không nỗ lực để có kết quả thi tốt nghiệp THPT tốt nhất, mà chỉ cần đủ điểm đỗ tốt nghiệp.
Từ thực tế trên, Cục trưởng Quản lý chất lượng, Bộ GD&ĐT Huỳnh Văn Chương đề xuất không cho các trường đại học công bố điểm chuẩn xét tuyển sớm trước ngày 31/5 – thời điểm kết thúc năm học. Dù vẫn có những ý kiến trái chiều nhưng đa số chuyên gia, cán bộ quản lý đến từ các trường đại học và trường phổ thông bày tỏ đồng tình với đề xuất trên.
Thạc sĩ Phạm Doãn Nguyên, Giám đốc Trung tâm Phát triển kỹ năng và Hướng nghiệp, Đại học Kinh tế – Tài chính TP Hồ Chí Minh cho rằng, ngoài tác động tiêu cực đến chất lượng dạy và học bậc THPT thì với các trường đại học, xét tuyển sớm cũng làm tăng lượng thí sinh ảo, các trường khó dự báo được tỷ lệ nhập học, gây nhiễu trong xét tuyển. Cụ thể, phương thức xét tuyển sớm của các trường đại học luôn thu hút được số lượng lớn học sinh nộp hồ sơ đăng ký xét tuyển. Tuy nhiên, các trường đại học không thể chắc chắn được thí sinh có chọn trường mình hay không, vì một thí sinh có thể đăng ký xét tuyển vào nhiều trường khác nhau. “Chỉ khi thí sinh đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên cổng thông tin chung của Bộ GD&ĐT, các trường mới biết chắc là thí sinh đó chọn xét tuyển vào trường mình. Tỷ lệ thí sinh ảo của phương thức xét tuyển sớm hàng năm rất cao, ở mức 200 -500%, tùy trường” – thạc sĩ Phạm Doãn Nguyên viện dẫn.
Theo đó, việc các trường đại học công bố kết quả xét tuyển sớm sau khi thí sinh đã hoàn thành chương trình giáo dục không gây ảnh hưởng gì đến kế hoạch tuyển sinh của các trường. Từ năm {Dangkytuyensinh.edu.vn}, Bộ đề nghị các trường không được yêu cầu thí sinh nhập học sớm hơn lịch chung của Bộ GD&ĐT, mà chỉ được công bố danh sách đủ điều kiện trúng tuyển. Như vậy, dù thí sinh có kết quả xét tuyển sớm vẫn phải chờ đến thời điểm quy định của Bộ GD&ĐT.
Cô Nguyễn Thị Hòa, giáo viên cấp THPT tại Hà Nội chia sẻ: có năm, học sinh lớp cô làm chủ nhiệm có hơn nửa lớp đủ điều kiện đỗ đại học thông qua xét tuyển sớm bằng các phương thức xét điểm học bạ, điểm thi đánh giá năng lực, giải thưởng học sinh giỏi, điểm IELTS… Lúc này, thi tốt nghiệp chỉ còn là điều kiện nên các em không chú tâm ôn luyện. Điều này dẫn đến tinh thần học tập cả lớp ở giai đoạn nước rút đi xuống rõ rệt, giáo viên cũng mất động lực trong khi vẫn còn nhóm nhỏ học sinh muốn tập trung ôn thi tốt nghiệp để xét tuyển đại học.
Liên quan đến đề xuất lùi công bố điểm trúng tuyển sớm, TS Trần Mạnh Hà, Trưởng phòng Đào tạo, Học viện Ngân hàng bày tỏ đồng tình và cho rằng, các trường chỉ bớt chút lợi thế trong việc thu hút thí sinh sớm; trong khi đó, tác động tích cực mà quy định này mang đến rất lớn, tạo sự công bằng cho thí sinh và giữa các trường đại học.
Tại hội nghị về giáo dục đại học diễn ra tháng {Dangkytuyensinh.edu.vn},, Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn nhấn mạnh, xét tuyển sớm tác động không tốt đến giáo dục phổ thông ở giai đoạn cuối cùng nên mặc dù cho phép các trường tự chủ trong tuyển sinh nhưng từ kỳ tuyển sinh năm sau, Bộ GD&ĐT sẽ có điều chỉnh để bảo đảm tính ổn định, lâu dài và công bằng trong công tác tuyển sinh đại học.
Phương thức xét tuyển sớm chẳng những ảnh hưởng không tốt đến chất lượng kỳ thi tốt nghiệp THPT mà còn tác động tiêu cực đến chất lượng dạy và học ở các trường THPT, bởi khi học sinh đã trúng tuyển bằng phương thức xét tuyển sớm, các em sẽ không còn chú tâm vào việc học nữa. Cùng với đó, phương thức xét tuyển học bạ cũng gây nên hiện tượng điểm ảo khá lớn trong các nhà trường. Chúng tôi mong, Bộ GD&ĐT cần định hướng, yêu cầu các trường đại học có phương thức tuyển sinh phù hợp để vừa bảo đảm chất lượng tuyển sinh, vừa bảo đảm chất lượng dạy và học ở bậc THPT.
Hiệu trưởng Trường THCS & THPT Lương Thế Vinh (Hà Nội) Nguyễn Quốc Bình
Nam Du https://kinhtedothi.vn/bo-xet-hoc-ba-lui-cong-bo-diem-xet-tuyen-som-tao-cong-bang-trong-tuyen-sinh-dai-hoc.html
[dangkytuyensinh.edu.vn Khối H có bao nhiêu Tổ hợp môn xét tuyển? Khối H gồm những Ngành nào? Ngành nào hot? Các trường Đại học, Cao đẳng nào có xét tuyển khối H?… là thắc mắc của hầu hết các bạn học sinh đang trong giai đoạn tìm Ngành và Trường đào tạo khối H. Hãy theo dõi bài viết này ngay bên dưới nhé!
Khối H là khối tập trung các các ngành như: mỹ thuật, thiết kế, kiến trúc… đây là khối rất phù hợp với những bạn yêu thích và đam mê vẽ, môn nghệ thuật hội họa? Những năm trở lại đây, xu hướng ra đề thi khối H đã thay đổi nhiều. Do đó, tiêu chí tuyển sinh của các trường đưa ra là yếu tố tư duy sáng tạo được ưu tiên hàng đầu với kinh nghiệm.
Những lưu ý khác khi chọn thi Khối H – Sau đây là những điều cần lưu ý khi bạn quyết định chọn thi Khối H:
Việc cân nhắc chọn ngành nghề cần phải được thực hiện sớm. Do là các bạn chỉ mới được tiếp cận với việc định hướng nghề nghiệp trong một thời gian ngắn khi kỳ thi THPT sắp đến.
Các bạn nên tiếp xúc với môi trường thực tế, để nhìn nhận một cách thấu đáo và lựa chọn. Theo đó, hướng nghiệp phải là một quá trình không ngắn để người học có đủ thời gian để khám phá năng lực bản thân, sở trường, niềm đam mê sau đó là tìm hiểu đặc tính nghề nghiệp có phù hợp với cá nhân, điều kiện kinh tế hay không.
Chọn ngành là một quá trình liên tục và kéo dài. Trước tiên các bạn phải hiểu được bản thân mình trước, ví dụ như bạn muốn làm thầy cô giáo thì bạn nên học ngành Sư phạm; Bạn yêu thích công việc về nghiên cứu sinh học bạn có thể chọn ngành Y, ngành Dược, ngành Điều dưỡng.
Các ngành khối H đều có đặc trưng khác nhau yêu cầu bạn cần phải tìm hiểu về nó. Muốn hiểu ngành nghề mà chỉ ngồi xem trên mạng không là chưa đủ mà các bạn học sinh cần phải tìm hiểu thực tế công việc, các ngành dễ xin việc và học hỏi từ những kiến thức đàn anh, đàn chị về những trải nghiệm mà họ có được từ ngành nghề đó.
Thực tế những năm gần đây, công tác tư vấn hướng nghiệp rất được chú trọng tại các trường THPT, các chủ đề về nhóm ngành nghề, nhu cầu nguồn nhân lực, học nghề hay học đại học, cao đẳng là vô cùng cần thiết đồng hành các bạn học sinh trên con đường lựa chọn ngành nghề trong tương lai…
Những lưu ý khác khi bạn chọn khối H: Nghề thiết kế âm thanh, ánh sáng: Lạ nhưng không phải là mới
Các trường đại học khối H trừ chuyên ngành sư phạm, đào tạo đa ngành đa nghề nhưng quan trọng khi ra trường sinh viên cần phải áp dụng được khối kiến thức đã học vào cuộc sống.
Các trường chuyên về nghệ thuật đòi hỏi sinh viên ngoài những thời gian học tại trường còn phải có kiến thức nghề nghiệp thực tế.
Đối với các ngành khối H, cái sinh viên cần phải có là: Thành thạo các phần mềm hỗ trợ như: Corel, IL, IE, Photoshop, Autocad…; kinh nghiệm làm việc và ngoại ngữ… Do đó sinh viên nên học thêm các phần mềm hỗ trợ thiết kế và làm thêm tại các công ty chuyên về lĩnh vực đó.Làm thế nào để trở thành một nhà thiết kế game?
Đối với sinh viên học các trường khối H, khi ra trường có thể đảm nhiệm các công việc như: Thiết kế đồ họa, Thiết kế thời trang, Thiết kế nội thất, Thiết kế công nghiệp…
Bên trên là những thông tin cơ bản nhất về Khối H: Tổ hợp môn xét tuyển, Ngành và Trường đào tạo. Bên cạnh đó chúng tôi còn tổng hợp một số thắc mắc của hầu hết các bạn học sinh đang trong giai đoạn tìm Ngành và Trường đào tạo Khối H. Hy vọng bài viết này bổ ích đối với bạn để từ đó bạn có thể tìm đúng Ngành đào tạo cũng như Trường Đại học, Cao đẳng khối H tốt nhất và theo đuổi ước mơ của mình. Chúc bạn học tốt!
Đội ngũ nhà giáo có quyền đặt câu hỏi, thắc mắc về những ẩn số này, họ lên tiếng là lẽ hiển nhiên bởi đó là điều mà giáo viên cần biết, cần được thông tin cụ thể.Câu chuyện Bộ Giáo dục và Đào tạo không công khai điểm số, đáp án trong kì thi học sinh giỏi quốc gia năm nay đang được phản ánh khá nhiều trong những ngày qua và có nhiều ý kiến từ đội ngũ nhà giáo ở các nhà trường.
Nói thật, khi nhìn danh sách Bộ công bố giải mà cột điểm số bị để trắng khiến cho những người đọc những thông tin này không khỏi thắc mắc. Nếu Bộ không muốn cho các địa phương nhà trường biết điểm thi mà chỉ công bố giải thì hà cớ gì lại thiết kế ra “cột điểm” rồi để trống không?
Cấp Bộ mà còn như vậy nên cấp sở, cấp phòng giáo dục cũng không tránh khỏi những điều bí mật trong việc ra đề, tổ chức các kỳ thi, thậm chí là những đề kiểm tra cuối học kỳ.Đội ngũ nhà giáo có quyền đặt câu hỏi, thắc mắc về những ẩn số này, họ lên tiếng là lẽ hiển nhiên bởi đó là điều mà giáo viên cần biết, cần được thông tin nhằm đảm bảo quyền lợi cho học trò của mình.
Những kì thi học sinh giỏi vẫn luôn có những điều bí mật
Hiện nay, học sinh trung học cơ sở và trung học phổ thông có 2 kỳ thi lớn là thi tuyển sinh 10 và thi tốt nghiệp trung học phổ thông vào thời điểm cuối năm học.Ngoài 2 kì thi này ra, có các kì thi học sinh giỏi văn hóa như: thi học sinh giỏi cấp huyện, cấp tỉnh (đối với học sinh lớp 9); thi học sinh giỏi cấp tỉnh, học sinh giỏi quốc gia (đối với học sinh lớp 12).
Trong các kì thi này, phần nhiều các kỳ thi ở cấp sở, phòng tổ chức chỉ công bố điểm, công bố giải. Đối với ma trận, đáp án đề thi gần như rất ít khi được công bố và nếu có công bố thì phải rất lâu sau kỳ thi mới được gửi qua mail nội bộ của các nhà trường để cho nó không còn “tính thời sự” nữa.
Kỳ thi cấp Bộ tổ chức như thi tốt nghiệp trung học phổ thông thì Bộ cũng chỉ công bố đề, đáp án. Thi học sinh giỏi quốc gia thì đáp án không công bố, thậm chí điểm thi của học sinh cũng được giữ kín.
Chính vì thế, giáo viên dạy, ôn thi không biết được đáp án môn mà mình đang được phân công hướng dẫn cho học trò như thế nào. Học sinh thì chắc cũng sẽ thắc mắc khi các em ôn thi nhiều tháng, thậm chí nhiều năm trời mà không biết điểm mình đạt được là bao nhiêu.
Những câu nào mình làm đúng, câu nào làm sai thì học trò cũng không hề hay biết. Tất cả chỉ đoán mò.
Trong khi, kỳ thi học sinh giỏi dù cấp nào tổ chức cũng tốn kém và tất nhiên là công sức giảng dạy, ôn thi của các nhà trường mà đặc biệt là giáo viên hướng dẫn và những học sinh tham gia đội tuyển cho kì thi này là rất nhiều và gian nan.
Nếu được các cấp công bố đáp án, thầy và trò sẽ biết mình hạn chế chỗ nào để khắc phục và tất nhiên là khi Bộ công bố điểm thi ở kì thi học sinh giỏi quốc gia thì dư luận cũng biết được chất lượng thực của kỳ thi này ra sao. Học sinh địa phương nào đạt điểm cao?
Học sinh nghiên cứu đạt giải KHKT quốc gia, nên công bố rộng rãi
Điểm để đạt giải Nhất trong kì thi quốc gia là bao nhiêu, điểm Khuyến khích nằm ở ngưỡng nào để đội ngũ nhà giáo biết và định hướng cho những năm tiếp theo vì năm nào Bộ cũng tổ chức thi.
Thế nhưng, Bộ giữ bí mật về điểm số và dĩ nhiên là tính minh bạch trong kỳ thi này bị dư luận nghi ngờ là đều tất yếu. Không nghi ngờ sao được khi đội ngũ nhà giáo đã bỏ biết bao công sức, tâm huyết cho học trò của mình và họ bất lực không tìm thấy đáp án kỳ thi đó như thế nào.
Đáp án của Bộ không được công khai nên đáp án kỳ thi học sinh giỏi của cấp sở, cấp phòng cũng thường nằm trong vòng bí mật, mà có công bố thì cũng rất hiếm khi công bố ngay sau kỳ thi để các trường tường tận.Trong khi, đề thi, đáp án thi, điểm số thì đâu còn là danh mục bảo mật khi mọi việc đã hoàn thiện và công bố kết quả đến học trò.
Giáo viên cần biết chất lượng của những đề thi, đề kiểm tra của lãnh đạo mình
Là giáo viên dạy học sinh cuối cấp nên hàng chục năm nay, chúng tôi thường chấm đề kiểm tra của sở giáo dục và ôn thi học sinh giỏi cuối cấp.
Điều mà chúng tôi nhận thấy là không có đề kiểm tra nào sở ra mà gửi về cơ sở một cách trọn vẹn, đầy đủ 1 đề kiểm tra theo quy định. Bộ phận chuyên viên ở phòng giáo dục trung học của các sở chỉ gửi về đề kiểm tra và đáp án mà thôi.
Nhưng, theo quy định hiện nay mà Bộ triển khai đến giáo viên thì một đề kiểm tra phải đầy đủ các phần. Ngoài đề kiểm tra hoặc đề thi và hướng dẫn chấm (đáp án) thì các đề phải liệt kê kiến thức và thiết lập ma trận đề.
Phần ma trận, người ra đề phải định hướng những đơn vị kiến thức trong đề bài theo cấu trúc, tỉ lệ phần trăm của phần nhận biết, thông hiểu, vận dụng thấp, vận dụng cao theo tỉ lệ 4-3-2-1.
Trong khi đó, mỗi khi lãnh đạo phòng, sở, hội đồng bộ môn về thanh tra, kiểm tra chuyên môn ở các nhà trường – nhất là trong thời điểm kiểm tra học kỳ thì lãnh đạo ngành soi từng dòng, dò từng chữ, chia tỉ lệ để xem giáo viên ra đề có đúng với chỉ đạo không, có đúng với ma trận không.
Bộ Giáo dục công bố đề thi và đáp án 12 môn của kỳ thi học sinh giỏi quốc gia
Nếu không đúng thì tất nhiên nhà trường, tổ chuyên môn đó bị phê bình, ghi vào biên bản rất nặng nề.
Vậy nhưng, đề của sở, của Bộ (nếu công bố) thì cũng chỉ công bố đề và đáp án, còn phần ma trận như thế nào thì không bao giờ cho giáo viên biết mà không biết thì làm sao có thể biết được chất lượng của đề đó như thế nào? Bởi, ma trận – đề bài – đáp án có một mối quan hệ chặt chẽ, theo trình tự logic với nhau, phần này mà sai thì làm sao phần khác đúng được.
Vì thế, giáo viên muốn biết đội ngũ chuyên viên hoặc những chuyên gia, giáo viên cốt cán của mình ra đề như thế nào. Những đề kiểm tra, đề thi đó có thực sự mẫu mực không để họ học hỏi, tham khảo.
Nhưng, lãnh đạo ngành có công bố đâu mà giáo viên biết. Nhưng, vì sao lãnh đạo ngành không công bố thì làm sao mà giáo viên biết. Cũng chỉ vì không biết nên giáo viên nghi ngờ cũng là điều dễ hiểu.
Thiết nghĩ, lãnh đạo các cấp của ngành giáo dục khi đã đứng ra tổ chức bất kỳ kỳ thi các môn văn hóa thì nên công bố đầy đủ ma trận – đề bài – đáp án một cách cụ thể, kể các các đề minh họa trước kỳ thi.
Đặc biệt là điểm thi phải được công bố cho học trò, cho dư luận biết. Tránh tình trạng như kì thi học sinh giỏi quốc gia khi cột “điểm số” để trắng đến ngỡ ngàng như vậy thì những câu hỏi được đặt ra từ dư luận xã hội là điều không tránh khỏi.
Đừng để những chuyện tưởng rất bình thường, nằm trong tầm tay của Bộ như chuyện công bố đáp án đề thi học sinh giỏi quốc gia nhưng mãi đến khi báo chí vào cuộc thì Bộ mới lần đầu tiên công bố đáp án kỳ thi năm nay vào chiều ngày nay.
Nhiều trường đại học đã công bố phương án tuyển sinh năm 2022. Vấn đề đặt ra là việc đa dạng về phương thức xét tuyển sẽ tăng cơ hội hay làm khó thí sinh?
Theo thống kê của Bộ Giáo dục và Đào tạo, tính đến hiện tại có khoảng 20 phương thức xét tuyển được các trường đại học áp dụng trong mùa tuyển sinh Dangkytuyensinh.edu.vn sắp tới. Bên cạnh phương thức xét tuyển dựa vào điểm thi tốt nghiệp trung học phổ thông, chứng chỉ tiếng Anh IELTS, xét học bạ, xét tuyển thẳng, nhiều trường đại học trên cả nước cũng sử dụng kết quả của kỳ thi đánh giá năng lực, đánh giá tư duy để xét tuyển. Vậy việc đa dạng về phương thức xét tuyển sẽ tăng cơ hội hay làm khó thí sinh?
Trao đổi với Tạp chí điện tử Giáo dục Việt Nam về vấn đề trên, Tiến sĩ Nguyễn Kim Dung – Viện trưởng Viện Khoa học Giáo dục Nam Việt cho rằng, các trường sử dụng nhiều phương thức để tuyển sinh ở một góc độ nào đó cũng sẽ giúp thí sinh tăng thêm cơ hội bước vào cánh cửa đại học.
Năm 2025, nhiều kỳ thi tuyển sinh riêng của các cơ sở đại học tiếp tục được tổ chức nhưng phạm vi sử dụng kết quả để xét tuyển tăng mạnh. Những ngày qua, nhiều cơ sở đào tạo đại học (ĐH) trên cả nước đã công bố kế hoạch dự kiến tổ chức các kỳ thi tuyển sinh riêng để đánh giá năng lực thí sinh, lấy kết quả xét tuyển đầu vào năm {dangkytuyensinh.edu.vn} Mỗi kỳ thi tuyển sinh riêng đều được cải tiến để phù hợp chương trình phổ thông mới 2018 và theo hướng sử dụng chung kết quả ở nhiều trường. Hàng trăm trường dùng chung kết quả Tại TP.HCM, dự kiến năm {dangkytuyensinh.edu.vn} sẽ có ba kỳ thi tuyển sinh riêng với số trường ĐH-CĐ đăng ký sử dụng chung kết quả ngày càng tăng. Cụ thể là kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM. Năm {dangkytuyensinh.edu.vn} sẽ là năm thứ 8 kỳ thi này được tổ chức và ĐH Quốc gia TP.HCM vẫn tổ chức hai đợt thi, dự kiến vào ngày 30-3 và ngày 1-6, tại 25 tỉnh/thành phố. Kỳ thi lần này tiếp tục được dự kiến sẽ có hơn 100 trường ĐH-CĐ sử dụng kết quả để xét tuyển, chủ yếu là bậc ĐH. Tương tự, năm {dangkytuyensinh.edu.vn} sẽ là năm thứ ba kỳ thi đánh giá đầu vào ĐH trên máy tính (V-SAT) được một số trường ĐH phối hợp với Trung tâm khảo thí quốc gia và đánh giá chất lượng giáo dục tổ chức. Kỳ thi được tổ chức với 8 môn thi độc lập, gồm: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, tiếng Anh và Ngữ văn. Thí sinh chọn môn thi phù hợp tương ứng với tổ hợp xét tuyển vào ngành cụ thể. Thí sinh làm bài trên máy tính, thời gian từ 60-90 phút, tùy bài thi. Tại TP.HCM, trong hai năm qua, hai trường đầu tiên đăng cai tổ chức kỳ thi V-SAT này là Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM và Trường ĐH Sài Gòn. Từ năm 2025, kỳ thi này dự kiến có 18 cơ sở đào tạo ký kết hợp tác tổ chức thi và sử dụng chung kết quả. Trong số đó, tại TP.HCM có 8 trường, gồm: Trường ĐH Sài Gòn, Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM, Trường ĐH Tài chính – Marketing, Trường ĐH Mở TP.HCM, Trường ĐH Kinh tế – Tài chính TP.HCM, Trường ĐH Văn Lang, Trường ĐH Luật TP.HCM, Trường ĐH Công nghệ TP.HCM và 10 cơ sở đào tạo ở các địa phương khác. Kỳ thi đánh giá năng lực chuyên biệt của Trường ĐH Sư phạm TP.HCM cũng sẽ tiếp tục tổ chức lần thứ 5 để xét tuyển vào gần 30 ngành học của trường. Kỳ thi được tổ chức với 6 bài thi, thí sinh làm bài trên máy tính. Kết quả kỳ thi này cũng được sử dụng xét tuyển đầu vào ở các trường đào tạo sư phạm trên cả nước. Riêng tại TP.HCM, năm{dangkytuyensinh.edu.vn}, Trường ĐH Công Thương TP.HCM và Trường ĐH Nguyễn Tất Thành cũng sẽ dùng chung kết quả này, dự kiến Trường ĐH Y khoa Phạm Ngọc Thạch cũng sẽ sử dụng. Tại khu vực phía Bắc, ba kỳ thi tuyển sinh riêng của ĐH Quốc gia Hà Nội, ĐH Bách khoa Hà Nội và Trường ĐH Sư phạm Hà Nội cũng sẽ tiếp tục được tổ chức năm nay và được hàng chục trường ĐH sử dụng chung. Cải tiến cách ra đề thi theo chương trình phổ thông mới Năm {dangkytuyensinh.edu.vn} là năm đầu tiên học sinh THPT tốt nghiệp theo Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Điểm mới của chương trình này ở bậc THPT là bên cạnh các môn học bắt buộc (Ngữ văn, Toán, Ngoại ngữ 1, Giáo dục thể chất, Giáo dục quốc phòng và an ninh, Lịch sử), học sinh được tự chọn 4 trong 9 môn học khác để theo học (gồm Địa lí, Giáo dục kinh tế và pháp luật, Vật lí, Hóa học, Sinh học, Công nghệ, Tin học, Âm nhạc, Mỹ thuật). Để tuyển sinh, các kỳ thi tuyển sinh riêng phải được điều chỉnh về nội dung và hình thức để phù hợp với thực tế. Cụ thể, năm{dangkytuyensinh.edu.vn}, kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM, đề vẫn gồm 120 câu hỏi trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn, thí sinh làm bài trên giấy với 150 phút. Đề thi gồm ba phần, trong đó, ĐH Quốc gia TP.HCM vẫn giữ cấu trúc phần Sử dụng ngôn ngữ và Toán học nhưng tăng số lượng câu hỏi để tăng độ tin cậy và độ phân biệt của bài thi. Phần thứ ba là Logic – Phân tích số liệu và Giải quyết vấn đề được cấu trúc lại thành phần Tư duy khoa học nhằm đánh giá năng lực của thí sinh về logic và suy luận khoa học khi giải quyết các tình huống thực tế thuộc các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kinh tế và xã hội. Lý giải vấn đề này, Tiến sĩ Nguyễn Quốc Chính, Giám đốc Trung tâm Khảo thí và đánh giá chất lượng đào tạo, ĐH Quốc gia TP.HCM, cho biết phương án chọn tổ hợp môn học của học sinh THPT rất đa dạng Vì vậy, ĐH Quốc gia TP.HCM phải điều chỉnh cấu trúc đề thi để phù hợp với cách tiếp cận mới của chương trình giáo dục phổ thông. Cụ thể, ở phần 3, đề thi sẽ nhóm câu suy luận khoa học, đề ra theo hướng câu hỏi sẽ mang tính tổng quát, cung cấp đầy đủ dữ kiện, không chuyên sâu vào bất kỳ môn học nào nên mọi thí sinh đều được tiếp cận giống nhau. “Việc điều chỉnh nhằm bảo đảm tuân thủ hai nguyên tắc. Một là đánh giá chính xác năng lực học ĐH của thí sinh. Hai là bảo đảm công bằng và tạo cơ hội bình đẳng trong tiếp cận giáo dục đại học cho tất cả thí sinh nhất là khi sự chọn lựa các môn học của các em là rất đa dạng” – TS Chính nhấn mạnh. Còn với kỳ thi tuyển sinh riêng là V-SAT, ông Hà Xuân Thành, Trung tâm khảo thí quốc gia và đánh giá chất lượng giáo dục cho biết kỳ thi năm {dangkytuyensinh.edu.vn} vẫn gồm 7 môn thi như mọi năm (gồm: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, tiếng Anh) nhưng bổ sung thêm môn Ngữ văn. Ông Thành cũng cho biết nội dung thi và cấu trúc định dạng đề thi sẽ được điều chỉnh theo chương trình giáo dục phổ thông hiện hành. Đơn cử, ngoài 3 dạng câu hỏi như năm trước thì đề thi năm {dangkytuyensinh.edu.vn} sẽ có thêm dạng câu hỏi nhóm. Nhiều câu hỏi thi đã được biên soạn theo hướng vận dụng phương pháp đánh giá của chương trình đánh giá học sinh quốc tế (PISA). Theo ông Thành, với định dạng đề thi này sẽ hạn chế việc thí sinh “đánh lụi”, bài thi cũng đánh giá đúng năng lực thí sinh THPT hơn và không phải ôn luyện mới làm bài được. Tương tự, kỳ thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia Hà Nội từ năm {dangkytuyensinh.edu.vn} cũng có nhiều điều chỉnh mới để phù hợp với chương trình hiện hành. Đề thi có ba phần, hai phần đầu là bắt buộc với mỗi phần 50 câu. Đáng chú ý nhất và cũng là thay đổi lớn nhất nằm ở phần ba cho phép thí sinh lựa chọn Khoa học hoặc tiếng Anh với thời gian làm bài 60 phút. Thí sinh chọn 3 trong 5 chủ đề vật lí, hóa học, sinh học, lịch sử, địa lý. Mỗi chủ đề có 17 câu hỏi, còn phần tiếng Anh có 50 câu. PHẠM ANH https://plo.vn/nhieu-truong-dai-hoc-dong-loat-dung-chung-ket-qua-cac-ky-thi-tuyen-sinh-rieng-post819771.html
Trung tâm Khảo thí quốc gia và Đánh giá chất lượng giáo dục cho biết, bài thi V-SAT năm {DangKytuyensinh.edu.vn} bổ sung thêm môn Ngữ Văn V-SAT là kỳ thi đánh giá đầu vào đại học trên máy tính.
Trung tâm Khảo thí quốc gia và Đánh giá chất lượng giáo dục (Bộ Giáo dục và Đào tạo) vừa công bố đề minh họa 8 bài thi đánh giá đầu vào đại học trên máy tính (V-SAT) năm {DangKytuyensinh.edu.vn}.
Bài thi V-SAT năm Đăng ký nhận đề thi V-SAT bổ sung thêm môn Ngữ Văn V-SAT là kỳ thi đánh giá đầu vào đại học trên máy tính do các trường đại học tham gia chủ trì tổ chức, Trung tâm Khảo thí quốc gia và Đánh giá chất lượng giáo dục (Bộ GD-ĐT) phối hợp, hỗ trợ, cung cấp ngân hàng câu hỏi.de-minh-hoa-v-sat-online
Theo Trung tâm Khảo thí quốc gia và Đánh giá chất lượng giáo dục, bài thi V-SAT được thiết kế để đánh giá năng lực của thí sinh nhằm mục đích tuyển sinh đại học. Khác với 2 năm trước, bài thi V-SAT năm {DangKytuyensinh.edu.vn} có những điều chỉnh phù hợp hơn với hướng đánh giá năng lực của học sinh THPT theo Chương trình GDPT {DangKytuyensinh.edu.vn}, có tính phân loại cao.
Bài thi gồm 8 môn thi độc lập, tương ứng 7 môn học trong chương trình THPT gồm: Toán, Vật lý, Hóa học, Sinh học, Lịch sử, Địa lý, tiếng Anh và Ngữ văn. Do đó, từ năm {DangKytuyensinh.edu.vn}, bài thi V-SAT sẽ có thêm môn Ngữ văn. Bài thi được tổ chức theo hình thức thi trên máy tính trong thời gian 90 phút với bài thi môn Toán và Ngữ văn; 60 phút các môn còn lại.
Hình thức thi trắc nghiệm khách quan theo từng môn thi độc lập trên máy tính. Riêng bài thi Ngữ Văn với hình thức kết hợp giữa trắc nghiệm khách quan và viết luận trên máy tính. Các dạng thức câu hỏi trong đề thi gồm 4 dạng thức câu hỏi: Câu hỏi trắc nghiệm Đúng/Sai; Câu hỏi trắc nghiệm khách quan 4 lựa chọn; Câu hỏi trắc nghiệm ghép hợp; Câu hỏi trắc nghiệm trả lời ngắn hoặc viết luận.
Trong đó, nhiều câu hỏi thi đã được biên soạn theo hướng vận dụng phương pháp đánh giá của Chương trình Đánh giá học sinh quốc tế (PISA); khi trả lời câu hỏi, học sinh phải vận dụng các kiến thức, kỹ năng và năng lực của mình vào giải quyết những vấn đề thực tiễn. Tùy vào mục đích sử dụng kết quả thi, nguyện vọng xét tuyển theo các khối ngành của trường tuyển sinh, thí sinh được đăng ký dự thi từ 1 đến 8 môn.
Được biết, bài thi V-SAT đã được một số cơ sở giáo dục đại học sử dụng phục vụ tuyển sinh trong các kỳ tuyển sinh năm {DangKytuyensinh.edu.vn} và {DangKytuyensinh.edu.vn}. Các kỳ thi được tổ chức bảo đảm an toàn, hiệu quả; chất lượng bài thi V-SAT bảo đảm độ tin cậy cao được các cơ sở giáo dục đại học tin tưởng sử dụng để tuyển sinh đại học với số lượng tăng dần.
Năm {DangKytuyensinh.edu.vn}, có 18 trường đại học thỏa thuận tổ chức thi và sử dụng chung kết quả thi V-SAT. Chi tiết đề thi minh họa xem TẠI ĐÂY
Việc tìm hiểu bài thi đánh giá năng lực gồm những môn nào, cấu trúc và thời gian thi chi tiết sẽ giúp sĩ tử ôn tập tự tin và đạt hiệu quả cao hơn. Trong bài viết này, Greenwich Vietnam sẽ cập nhật chi tiết các thông tin liên quan đến bài thi ĐGNL, đồng thời chia sẻ một số lưu ý quan trọng mà các bạn học sinh cần quan tâm.
Với mục tiêu đa dạng hóa phương thức tuyển dụng thì hiện nay đã có một số trường Đại học tự tổ chức kỳ thi đánh giá năng lực để tuyển sinh ngoài kỳ thi xét tuyển đại học theo phương thức truyền thống . Vậy bạn đã biết thi đánh giá năng lực là gì? Ý nghĩa của thi đánh giá năng lực là gì? Các bạn hãy cùng theo dõi bài viết này để hiểu rõ hơn về kỳ thi đánh giá năng lực nhé!
Thi đánh giá năng lực là gì? thi đánh giá năng lực là gì
Câu hỏi thi đánh giá năng lực là gì nhận được nhiều quan tâm từ các bạn học sinh (Ảnh minh họa)
Thi đánh giá năng lực (ĐGNL) là kì thi do các trường Đại học tổ chức riêng và sử dụng kết quả thi thực tế đó để xét tuyển. Kì thi này được coi là một bài kiểm tra cơ bản để đánh giá năng lực của thí sinh một cách toàn diện hơn.Là chương trình học giúp học sinh thành thạo phương pháp, kĩ năng làm bài thông qua các đề thi được biên soạn bám sát theo yêu cầu của từng kỳ thi để xét tuyển đại học.
Nội dung bài thi đánh giá năng lực tích hợp những kiến thức và tư duy, dưới hình thức cung cấp số liệu và dữ liệu cũng như các công thức cơ bản. Qua đó, đánh giá được những khả năng suy luận và giải quyết vấn đề của thi sinh.
Thi đánh giá năng lực để làm gì?
Như vậy, chúng ta đã hiểu cơ bản thi đánh giá năng lực là gì? Nhưng để chi tiết, cụ thể hơn, chúng ta hãy cùng tìm hiểu xem thi đánh giá năng lực để làm gì nhé!Thi đánh giá năng lực với kết quả độc lập và không phụ thuộc vào kết quả thi tốt nghiệp THPT quốc gia cũng như kết quả học bạ của thí sinh đó.Đối với học sinh/thí sinh:Giúp các thí sinh sẽ gia tăng cơ hội vào được các trường đại học mà các em mong muốn.
Đánh giá được năng lực toàn diện của các em học sinh THPT, từ đó giúp các em hướng nghiệp sau này.Đối với các đơn vị tuyển dụng:Thông qua kỳ thi đánh giá năng lực này, biết được năng lực và kiến thức chính xác hơn của thí sinh qua các môn học và hiểu biết về xã hội.
Ngoài ra, kỳ thi này còn giúp kiểm tra trình độ cơ bản của các thí sinh như sử dụng ngôn ngữ, tư duy logic, phân tích dữ liệu và giải quyết các vấn đề. Từ đó, các trường Đại học chủ động dễ dàng đạt được mục đích tuyển sinh của mình đề ra.
Đa dạng hóa các phương thức tuyển sinh nhằm chọn được nhiều sinh viên chất lượng hơn.
Thi đánh giá năng lực gồm những môn nào?
Thi đánh giá năng lực gồm những môn nào là câu hỏi được nhiều bạn học sinh quan tâm. Thông thường, các kỹ năng đánh giá năng lực năm 2023 sẽ bao gồm các môn liên quan đến việc tư duy logic, phân tích số liệu, ngôn ngữ và giải quyết các vấn đề. Cấu trúc thi và môn thi trong kỳ thi ĐGNL 2023 được trình bày chi tiết theo bảng dưới đây:
Bài thi đánh giá năng lực bao gồm các môn học đa dạng (Ảnh minh họa)
Tùy thuộc vào yêu cầu và mục tiêu tuyển dụng của từng trường sẽ có những cấu trúc bài thi đánh giá năng lực riêng khác nhau với số môn làm bài khác nhau. Nhưng về cơ bản các môn thi trong kỳ thi đánh giá năng lực gồm đang dạng các môn học, từ 06 đến 08 môn, cụ thể:Tư duy định lượng ( môn toán học, vật lý, hóa học, sinh học) Tư duy định tính ( môn ngữ văn).Khoa học và tự nhiên ( môn lịch sử, địa lý).Ngoại ngữ: Tiếng Anh
Học sinh có nên tham gia kỳ thi đánh giá năng lực không?
Ưu điểm và nhược điểm của kỳ thi đánh giá năng lực là gì? Các thí sinh liệu có nên tham gia tiếp một kỳ thi nữa ngoài kỳ thi xét tuyển Đại học
4.1 Ưu điểm HƯỚNG DẪN CÁCH ĐĂNG KÝ THI ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI
Tham gia kỳ thi đánh giá năng lực này không những giúp thí sinh tăng khả năng được trúng tuyển vào trường mong muốn theo học mà còn giúp các em được thử sức, kiểm tra lại lượng kiến thức, kỹ năng đã được học trong liên tiếp 3 năm qua
Các bộ đề thi đánh giá năng lực của các từng trường được xây dựng theo định hướng đánh giá năng lực cơ bản của thí sinh như sử dụng ngôn ngữ, xử lý số liệu, tư duy logic, giải quyết vấn đề. Nếu đạt được điểm thi cao, thì kết quả của kỳ thi này được nhiều trường đại học sử dụng để xét tuyển.
Góp phần lựa chọn được những thí sinh đủ tiêu chuẩn và phù hợp với đặc thù của các chương trình đào tạo trong trường. Vì vậy, định hướng kiểm tra đánh giá một số năng lực cơ bản là rất cần thiết để học sinh lựa chọn đúng ngành học phù hợp với năng lực của chính bản thân.
Các trường đại học tự chủ tuyển sinh là một trong những yếu tố cơ bản của tự chủ đại học, được pháp luật quy định nhằm giúp các cơ sở tuyển sinh chọn được những sinh viên chất lượng tốt nhất đáp ứng yêu cầu và mục tiêu đào tạo của mình.
4.2 Nhược điểm ĐỀ MÔ PHỎNG ĐÁNH GIÁ NĂNG LỰC HÀ NỘI (HSA)
Bên cạnh một số những ưu điểm đã được nói ở trên, theo nhiều chuyên gia cho rằng các kỳ thi đánh giá năng lực hiện nay vẫn còn một số hạn chế nhất định, có thể kể đến như:ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN VÀ THỦ KHOA ĐỒNG HÀNH Dù đã tham gia kỳ thi đánh giá năng lực ở một số trường thì các học sinh vẫn phải thực hiện một kỳ thi bắt buộc nữa đó là thi tốt nghiệp THPT quốc gia. Điều này cũng tạo thêm áp lực thi cử cho các em học sinh
Các thí sinh phải tập trung ở một địa điểm, khu vực để thi. Điều này, khiến việc đi lại và ăn ở gây ra sự tốn kém nếu các thí sinh ở xa khu vực, địa điểm thi.
Ở Việt Nam, kỳ thi đánh giá năng lực tuy không còn mới với các em học sinh trên cả nước nhưng vẫn còn xa lạ với nhiều thí sinh ở các tỉnh xa trung tâm thành phố chưa có nhiều thông tin tiếp cận.
Vì vậy, để tham gia kỳ thi có được kết quả tốt nhất thì giáo viên các trường cần phải tư vấn và hướng dẫn cụ thể đồng thời không quên giúp đỡ các thí sinh này, từ những việc cung cấp thông tin kịp thời đến việc đưa ra những phương pháp học tập đúng đắn, hiệu quả.
Giáo viên cần hướng dẫn chi tiết cho học sinh về kỳ thi đánh giá năng lực (Ảnh minh họa)
Thi đánh giá năng lực có cần thi đại học không?
Nhiều bạn có thắc mắc vậy thi đánh giá năng lực có cần thi đại học không?
Câu trả lời là : Không Vì: Như đã nói ở trên, kỳ thi đánh giá năng lực là kỳ thi được các trường Đại học tổ chức riêng khác với kỳ thi THPT quốc gia và có thể dùng kết quả từ kỳ thi đánh giá năng lực này để xét tuyển, đánh giá. Đây là một hình thức bài kiểm tra cơ bản nhằm đánh giá chính xác thực tế năng lực của thí sinh dự thi chuẩn bị bước chân vào đại học.
Thi đánh giá năng lực có khó không?
Sau khi đã làm rõ được câu hỏi thi đánh giá năng lực là gì? Vậy thi đánh giá năng lực có khó không? Câu trả lời là: Có Vì trong phần ưu điểm của kỳ thi đánh giá năng lực được nêu ở phần thì kỳ thi này bắt buộc học sinh cần phải học đều tất cả các môn học về tư duy logic, phân tích số liệu, ngôn ngữ và giải quyết các vấn đề. Nếu một số bạn học sinh có hiện tượng học lệch, học tủ thì rất khó để có thể hoàn thành tốt kỳ thi năng lực.
Vì vậy, để hoàn thành tốt kỳ thi năng lực này, các bạn học sinh cần chuẩn bị kỹ càng kiến thức tổng hợp các môn liên quan đến tư duy logic, phân tích số liệu, ngôn ngữ và giải quyết các vấn đề cũng như chăm chỉ, chịu khó ôn luyện.
Như vậy, trong bài viết này chúng ta đã tìm hiểu thông tin về thi đánh giá năng lực là gì? Ý nghĩa của kỳ thi này là gì? Mong rằng với những thông tin đã được cung cấp trong bài viết này sẽ giúp ích cho các em học sinh có những định hướng đúng đắn, chuẩn bị kiến thức thật tốt để hoàn thành kỳ thi đánh giá năng lực một cách tốt nhất.
