Bản tin giáo dục, Chia sẻ kinh nghiệm, Kỹ năng giao tiếp, Kỹ năng thành công, Quy chế tuyển sinh

Hà Nội: Chương Trình 9+ Cơ Hội Vàng Cho Học Sinh Sau THCS | Học Nghề, Lấy Bằng THPT, Miễn Phí Học Phí

Posted on by Admin
10
Th3

Trong bối cảnh cánh cửa vào các trường THPT công lập ở Hà Nội ngày càng hẹp, chương trình 9+ đang nổi lên như một giải pháp đầy tiềm năng, mở ra con đường học tập và lập nghiệp rộng mở cho học sinh tốt nghiệp THCS.

Giảm áp lực, tăng cơ hội: Không Vào Lớp 10 Công Lập? Đừng Lo! Chương Trình 9+ Hà Nội: Học Nghề, THPT, Tương Lai Rộng Mở

  • Với việc chỉ hơn 60% học sinh tốt nghiệp THCS có cơ hội vào lớp 10 công lập, chương trình 9+ giúp giảm tải áp lực tâm lý cho các em trước kỳ thi quan trọng.
  • Thay vì chỉ tập trung vào “cánh cửa” THPT công lập, học sinh có thêm lựa chọn học tập song song văn hóa và nghề nghiệp, phù hợp với năng lực và đam mê cá nhân.

Những ưu điểm vượt trội của chương trình 9+:Chương Trình 9+ Hà Nội 2025: Học Nghề Gì, Ở Đâu? Miễn Phí Học Phí, Cơ Hội Liên Thông Đại Học

  • Bằng cấp giá trị: Học sinh tốt nghiệp chương trình 9+ nhận được cả bằng tốt nghiệp THPT và bằng trung cấp nghề, tạo lợi thế cạnh tranh trên thị trường lao động.
  • Liên thông dễ dàng: Cơ hội liên thông lên cao đẳng, đại học rộng mở, giúp học sinh tiếp tục nâng cao trình độ chuyên môn.
  • Thực hành chuyên sâu: Chương trình chú trọng thực hành, giúp học sinh làm quen với môi trường làm việc thực tế ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
  • Miễn học phí: Theo Nghị định 86/NĐ-CP của Chính phủ, học sinh học chương trình 9+ được miễn 100% học phí, giảm bớt gánh nặng tài chính cho gia đình.
  • Đón đầu xu hướng: Các trường nghề liên tục cập nhật ngành nghề đào tạo theo nhu cầu thị trường lao động, đảm bảo học sinh có kỹ năng “hot” và dễ dàng tìm kiếm việc làm sau khi tốt nghiệp.
  • Chuyển đổi số trong giáo dục nghề nghiệp: Các cơ sở giáo dục nghề nghiệp đã và đang chuyển đổi số mạnh mẽ trong công tác đào tạo, học liệu, giúp cho học sinh có những trải nghiệm học tập tốt hơn.

Nỗ lực từ phía thành phố Hà Nội:Lựa Chọn Thông Minh Sau THCS: Tìm Hiểu Chương Trình 9+ Tại Hà Nội | Học Nghề, Bằng THPT, Việc Làm Ngay

  • Thành phố Hà Nội đang đẩy mạnh công tác tư vấn hướng nghiệp tại các trường THCS, giúp học sinh và phụ huynh có thông tin đầy đủ về chương trình 9+.
  • Kế hoạch đào tạo 240.000 lượt người theo chương trình 9+ vào năm 2025 thể hiện sự quan tâm đặc biệt của thành phố đối với giáo dục nghề nghiệp.
  • Các chính sách hỗ trợ học phí và ngày hội việc làm là những động lực quan trọng, khuyến khích học sinh lựa chọn học nghề.

Chương trình 9+ không chỉ là một lựa chọn thay thế, mà còn là một con đường lập nghiệp đầy hứa hẹn. Với những ưu điểm vượt trội và sự hỗ trợ từ phía nhà nước, chương trình này đang góp phần quan trọng vào việc giải quyết tình trạng “thừa thầy, thiếu thợ” và xây dựng nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.

Đăng ký

Nghị định mới: Mở rộng cơ hội liên thông đại học cho người học

Posted on by Admin
14
Th1

Dễ Hiểu Hơn Về Quy Định Liên Thông Trong Giáo Dục,Cánh cửa mới mở ra: Liên thông đại học dễ dàng hơn bao giờ hết

Dự thảo Nghị định về liên thông giữa các cấp học và trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân mang lại những thay đổi quan trọng, giúp việc tuyển sinh và đào tạo liên thông trở nên chặt chẽ, minh bạch và đảm bảo chất lượng hơn.

Hai Hình Thức Tuyển Sinh Liên Thông,Bạn có đủ điều kiện liên thông đại học không?

Theo dự thảo, tuyển sinh liên thông có thể thực hiện theo hai hình thức:

Tuyển sinh chung: Áp dụng cho tất cả thí sinh đáp ứng đủ điều kiện đầu vào theo quy định của từng cấp học, trình độ và hình thức đào tạo.

Tuyển sinh riêng: Dành cho thí sinh đã hoàn thành chương trình giáo dục ở cấp học hoặc trình độ cao hơn so với yêu cầu đầu vào tối thiểu của chương trình dự tuyển.

Điều kiện để tổ chức tuyển sinh riêng:Liên thông đại học: Tất cả những điều bạn cần biết

Thí sinh cần hoàn thành chương trình giáo dục ở cấp học cao hơn yêu cầu đầu vào.

Cơ sở giáo dục tổ chức tuyển sinh riêng phải đạt tiêu chuẩn chất lượng.

Trong 3 năm gần nhất, số lượng tuyển mới đạt tối thiểu 50% chỉ tiêu của hình thức đào tạo dự kiến.

Phương thức tuyển sinh cần rõ ràng, công bằng, phù hợp với đối tượng và yêu cầu của chương trình đào tạo.

Mở Rộng Cơ Hội Cho Người Học

Một điểm mới đáng chú ý trong dự thảo là cho phép người tốt nghiệp cao đẳng (CĐ), dù chưa có bằng tốt nghiệp THPT, vẫn được tham gia học liên thông lên đại học (ĐH). Điều này áp dụng cho các chương trình thuộc cùng nhóm ngành nghề và xét tuyển chung như học sinh tốt nghiệp THPT.

Theo thầy Lê Văn Hòa (Quảng Trị), quy định này giúp học sinh tốt nghiệp THCS và tham gia học nghề tại các trường trung cấp, CĐ có thể liên thông lên ĐH một cách thuận lợi. Điều này không chỉ giảm áp lực học tập mà còn khuyến khích học sinh vừa học văn hóa, vừa học nghề, giúp tiết kiệm thời gian và nhanh chóng tham gia thị trường lao động.

Đảm Bảo Chất Lượng Tuyển Sinh và Đào Tạo,Liên thông giữa các cấp học | Quy định mới về liên thông | Điều kiện liên thông đại học

 PGS, TS Phạm Hữu Tiến, nguyên Viện trưởng Viện Thông tin Khoa học (Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh)

để đảm bảo chất lượng, các cơ sở giáo dục cần:

Xây dựng và công bố công khai đề án tuyển sinh với thông tin rõ ràng về:

Đối tượng tuyển sinh, tiêu chuẩn đầu vào.

Phương thức xét tuyển, thời gian đào tạo, học phí, và cơ hội nghề nghiệp.

Công nhận tín chỉ: Quy định rõ về việc chuyển đổi tín chỉ từ các chương trình đào tạo đã hoàn thành, đảm bảo sự tương đương về nội dung và khối lượng kiến thức.

Đánh giá năng lực: Sử dụng công cụ đánh giá khoa học, minh bạch để tuyển chọn thí sinh đúng năng lực, tránh hình thức hoặc cảm tính.

Tăng Vai Trò Của Tư Vấn Hướng Nghiệp, Tại sao nên chọn liên thông đại học?

PGS.TS Trần Thành Nam (ĐHQG Hà Nội) nhấn mạnh rằng khi Nghị định được ban hành, công tác tư vấn hướng nghiệp sẽ trở thành yếu tố quan trọng. Người làm công tác này cần được đào tạo bài bản về:

Các chương trình đào tạo và quy tắc liên thông.

Xu hướng thị trường lao động và thế giới nghề nghiệp.

Đặc điểm năng lực và phẩm chất của người học để tư vấn hiệu quả.

Điều này không chỉ giúp người học chọn chương trình phù hợp mà còn định hướng đúng mục tiêu nghề nghiệp.

Kết Luận Nghị định liên thông đại học | Tuyển sinh liên thông | Cơ hội nâng cao trình độ

Dự thảo Nghị định nếu được thông qua sẽ mang lại sự rõ ràng và linh hoạt trong liên thông giáo dục, đồng thời mở ra nhiều cơ hội học tập và phát triển cho người học. Tuy nhiên, để triển khai hiệu quả, cần có quy định chi tiết để kiểm soát chất lượng đầu vào và đầu ra. Điều này thúc đẩy các trường trung cấp, CĐ tự nâng cao chất lượng đào tạo, gắn kết với nhu cầu lao động thực tế, đáp ứng kỳ vọng của xã hội và người học.

Bản tin giáo dục, Câu chuyện lập nghiệp, Công chức Viên chức, Diễn đàn hướng nghiệp, Hỏi đáp tuyển sinh, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh, Việc làm tuyển dụng

Liên thông đào tạo: Cơ hội nâng cao trình độ, đáp ứng nhu cầu xã hội

Posted on by Admin
29
Th12

Liên thông đào tạo đặc biệt cần thiết, nhất là trong xã hội khuyến khích học tập suốt đời và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực. Tuy nhiên, thực tế liên thông đào tạo còn nhiều vướng mắc cần tháo gỡ.

Cần thiết liên thông Tháo gỡ vướng mắc trong liên thông đào tạo: Đề xuất giải pháp hoàn thiện

Góp ý dự thảo Nghị định quy định chi tiết về liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân (dự thảo Nghị định), GS.TS Nguyễn Văn Minh – nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội viện dẫn, tại khoản 1, Điều 10 Luật Giáo dục quy định, liên thông trong giáo dục là sử dụng kết quả học tập đã có để học tiếp ở các cấp học, trình độ khác cùng ngành, nghề đào tạo hoặc khi chuyển sang ngành, nghề đào tạo, hình thức giáo dục và trình độ đào tạo khác phù hợp với yêu cầu nội dung tương ứng, bảo đảm liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo trong giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.

Còn tại khoản 3 Điều 10, Luật Giáo dục 2019 có giao “Chính phủ quy định chi tiết về liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân”.

Tuy nhiên, liên thông giữa trình độ trung cấp, cao đẳng với đại học, hiện được thực hiện theo Quyết định số 18/2017/QĐ-TTg ngày 31/5/2017 của Thủ tướng Chính phủ. Quyết định này có căn cứ ban hành là Luật Giáo dục Nghề nghiệp 2014 và Luật Giáo dục Đại học 2012; trong đó, khoản 3 Điều 9 Luật Giáo dục Nghề nghiệp 2014 quy định:

“Liên thông giữa các trình độ trong giáo dục nghề nghiệp được thực hiện theo quy định của thủ trưởng cơ quan quản lý Nhà nước về giáo dục nghề nghiệp ở Trung ương; liên thông giữa các trình độ đào tạo của giáo dục nghề nghiệp với các trình độ đào tạo giáo dục đại học được thực hiện theo quy định của Thủ tướng Chính phủ”.

GS.TS Nguyễn Văn Minh nhấn mạnh, quyền được học tập ở trình độ cao hơn khi đáp ứng yêu cầu là quyền của công dân. Tham chiếu với các nước, trường cao đẳng cộng đồng đào tạo nghề cho mỗi người. Sau đó, họ có quyền và được khuyến khích nâng cao trình độ, nhằm đáp ứng nhu cầu công việc cũng như của xã hội là việc làm đã có từ khá lâu và hiệu quả. “Do đó, đặt vấn đề liên thông giữa các trình độ đào tạo của giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học là phù hợp”, GS.TS Nguyễn Văn Minh nêu quan điểm.

Đồng quan điểm, PGS.TS Đào Đăng Phượng – Chủ tịch Hội đồng Trường ĐH Sư phạm Nghệ thuật Trung ương khẳng định, liên thông giữa các trình độ đào tạo của giáo dục nghề nghiệp và các trình độ của giáo dục đại học rất cần thiết, nhất là các ngành đặc thù. Giai đoạn giáo dục nghề nghiệp (trung cấp, cao đẳng) người học được học nhiều kiến thức nền và kỹ năng thực hành cơ bản. Do vậy, liên thông lên đại học với các ngành đặc thù hợp lý và đảm bảo sự thống nhất trong nội dung học tập của người học.

Nên có quy định chi tiết Liên thông đào tạo: Cần quy định rõ ràng, đảm bảo chất lượng

PGS.TS Ngô Thị Phương Lan – Hiệu trưởng Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn (ĐH Quốc gia TP Hồ Chí Minh) đề xuất, nên có quy định chi tiết liên thông giữa các trình độ đào tạo của giáo dục nghề nghiệp với các trình độ đào tạo của giáo dục đại học; đồng thời cần bổ sung phạm vi áp dụng đối với liên thông từ đại học lên trình độ thạc sĩ.

Nhấn mạnh, nguồn nhân lực được đào tạo chất lượng có ý nghĩa quan trọng trong hệ thống kinh tế – xã hội của quốc gia, GS.TS Trần Diệp Tuấn – Chủ tịch Hội đồng Trường ĐH Y Dược TP Hồ Chí Minh cho rằng, chủ trương liên thông trong hệ thống giáo dục quốc dân hoàn toàn đúng đắn. Mặt khác, nhu cầu về nguồn nhân lực của xã hội đa dạng, nhằm đáp ứng yêu cầu của xã hội và làm động lực cho sự phát triển kinh tế – xã hội của một quốc gia.

“Do tính đa dạng, sự phân công lao động trong xã hội là khách quan và tất yếu. Khi có sự phân công lao động hợp lý sẽ giúp xã hội phát triển hài hòa và đáp ứng được các nhu cầu phát triển của xã hội”, GS.TS Trần Diệp Tuấn nêu quan điểm, đồng thời phân tích, nguồn nhân lực có chất lượng là lực lượng đã thông qua đào tạo.

Tuy nhiên, cần phân biệt rõ nguồn nhân lực đã thông qua đào tạo và nguồn nhân lực chất lượng cao. Do đó, giáo dục và đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao đòi hỏi quá trình tuyển chọn, đào tạo, tuyển dụng và sử dụng đặc biệt. Song, điều này sẽ tạo ra một số hạn chế nhất định đối với việc tuyển sinh, cũng như quá trình giáo dục và đào tạo liên thông.

Vì thế, Chủ tịch Hội đồng Trường ĐH Y Dược TP Hồ Chí Minh cho rằng, không phải tất cả lĩnh vực, ngành, bậc học đều phải liên thông. Tuyển chọn đầu vào không phù hợp sẽ làm thay đổi chất lượng giáo dục và đào tạo, kéo theo hệ lụy trong tuyển dụng và sử dụng.

Vì thế, cần xác định rõ lĩnh vực, ngành, bậc học nào không được liên thông. Chẳng hạn, trong lĩnh vực sức khỏe, để có hệ thống y tế vận hành đáp ứng được nhu cầu chăm sóc sức khỏe người dân, đòi hỏi phải có nguồn nhân lực đa dạng về ngành nghề và bậc đào tạo. Vì thế, không thể liên thông ngang – dọc tất cả, vì như vậy sẽ phá hỏng cấu trúc hệ thống, đồng thời không đảm bảo được chất lượng của nguồn nhân lực y tế.

Về ngành học, GS.TS Trần Diệp Tuấn cho rằng, không thể liên thông từ ngành y qua ngành dược hay ngược lại, cũng không thể liên thông lẫn nhau giữa bác sĩ y khoa với bác sĩ răng hàm mặt, bác sĩ y học cổ truyền hay bác sĩ y học dự phòng.

Tuy nhiên, về bậc học có thể liên thông từ trung cấp lên cao đẳng hay cử nhân đại học đối với các ngành đào tạo cử nhân đại học nhưng không thể liên thông lên dược sĩ đại học hay bác sĩ. Có thể liên thông từ cử nhân đại học chính quy (một số ngành) lên dược sĩ đại học. Các ngành đào tạo cử nhân thì không thể liên thông lên bác sĩ.

Đề cập đến tuyển sinh đối với các chương trình liên thông được quy định trong dự thảo Nghị định của Chính phủ, GS.TS Nguyễn Văn Minh tán thành với đề xuất, tuyển sinh chung (áp dụng cho tất cả thí sinh đủ điều kiện theo quy định đối với từng cấp học, trình độ và hình thức đào tạo) và tuyển sinh riêng (áp dụng cho thí sinh đã hoàn thành chương trình giáo dục ở cấp học, trình độ đào tạo cao hơn yêu cầu trình độ đầu vào tối thiểu của chương trình giáo dục dự kiến tuyển sinh).

Nguyên Hiệu trưởng Trường ĐH Sư phạm Hà Nội gợi mở, nên tổ chức một kỳ tuyển sinh chung dành cho tất cả đối tượng. Việc này tiết kiệm thời gian và chi phí, vì họ đã hoàn thành chương trình, trình độ cao hơn yêu cầu đầu vào tối thiểu.

Chính sách liên thông đào tạo: Mở ra cơ hội mới cho người học Đảm bảo sinh viên đạt chuẩn đầu ra 

Góp ý về tổ chức đào tạo liên thông, TS Hoàng Ngọc Vinh – nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Chuyên nghiệp (Bộ GD&ĐT) đề xuất, cơ sở đào tạo cần quy định rõ ràng về đối tượng, điều kiện tuyển sinh cho chương trình liên thông.

Sinh viên phải đáp ứng các yêu cầu về trình độ, bằng cấp hoặc chứng chỉ tương đương từ các cấp học hoặc ngành học trước đó. Việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh và các nội dung khác liên quan đến tuyển sinh được thực hiện theo quy định của Bộ GD&ĐT, Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội đối với từng cấp học và trình độ đào tạo.

Về chương trình đào tạo và chuẩn đầu ra, TS Hoàng Ngọc Vinh cho rằng, chương trình liên thông phải được thiết kế dựa trên chương trình chuẩn, đảm bảo sự tiếp nối về kiến thức và kỹ năng. Cơ sở đào tạo cần công bố rõ ràng về chuẩn đầu ra mà sinh viên cần đạt được sau khi hoàn thành chương trình.

Ngoài ra, quy định về việc công nhận tín chỉ hoặc miễn môn học từ các chương trình đào tạo trước cần được xác định cụ thể. Điều này bao gồm việc đánh giá tính tương đương của các môn học và quy trình công nhận tín chỉ do cơ sở giáo dục tổ chức liên thông thực hiện. Các cơ sở đào tạo cần có quy định về phương pháp giảng dạy, có thể bao gồm học trực tiếp, trực tuyến hoặc học kết hợp. Chương trình phải đảm bảo tính linh hoạt để phù hợp nhu cầu người học liên thông.

Về thời gian đào tạo, TS Hoàng Ngọc Vinh góp ý, quy định về thời gian đào tạo chương trình liên thông phải đảm bảo phù hợp với lượng kiến thức, kỹ năng sinh viên cần học bổ sung. Thời gian học có thể được rút ngắn nếu sinh viên đã hoàn thành nhiều tín chỉ được công nhận. Khi kiểm tra và đánh giá, cần quy định rõ ràng về hình thức, phương pháp để đảm bảo sinh viên đạt được chuẩn đầu ra. Đánh giá có thể bao gồm bài kiểm tra, bài tập, dự án hoặc kỳ thi cuối kỳ.

Nếu chương trình liên thông giữa các trường khác nhau, cần có quy định về hợp tác và chia sẻ thông tin giữa các cơ sở đào tạo để đảm bảo sự thống nhất về chuẩn đầu ra và công nhận tín chỉ. Mặt khác, cơ sở đào tạo phải tuân theo các quy định về quản lý và giám sát chương trình đào tạo liên thông, bao gồm đảm bảo chất lượng, theo dõi tiến độ và hỗ trợ sinh viên trong suốt quá trình học tập, cũng như lưu trữ dữ liệu sinh viên theo quy định.

Luật Giáo dục năm 2019 nêu rõ, Chính phủ quy định chi tiết về liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân. Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Hoàng Minh Sơn cho hay, Luật Giáo dục Nghề nghiệp năm 2014 cũng quy định, liên thông giữa các trình độ trong giáo dục nghề nghiệp được thực hiện theo quy định của thủ trưởng cơ quan quản lý Nhà nước về giáo dục nghề nghiệp ở Trung ương; liên thông giữa các trình độ đào tạo của giáo dục nghề nghiệp với các trình độ đào tạo của giáo dục đại học được thực hiện theo quy định của Thủ tướng Chính phủ.

Ngoài ra, Thủ tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 18/2017/QĐ-TTg quy định về liên thông giữa trình độ trung cấp, cao đẳng với đại học. Tuy nhiên, theo Thứ trưởng, với phạm vi rộng, thực tiễn việc liên thông giữa các ngành học, hình thức đào tạo, trình độ trong giáo dục đại học đang được thực hiện còn một số vướng mắc, nhiều điểm chưa rõ phạm vi, khó khăn trong thực hiện nên cần được tháo gỡ.

Chính vì thế, dự thảo Nghị định đề xuất, liên thông giữa các cấp học phổ thông, trình độ của giáo dục đại học và cấp THPT với trình độ đại học được thực hiện theo quy định liên quan do Bộ GD&ĐT ban hành. Liên thông giữa các trình độ của giáo dục nghề nghiệp được thực hiện theo quy định liên quan do Bộ Lao động, Thương binh và Xã hội ban hành.

Mục đích liên thông nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người học mọi lứa tuổi lựa chọn con đường học tập nâng cao trình độ, chuyển đổi ngành nghề phù hợp với năng lực và điều kiện cá nhân, đáp ứng yêu cầu thay đổi của công việc và nghề nghiệp. Mặt khác, thúc đẩy các cơ sở giáo dục đổi mới, hiện đại hóa chương trình, phương thức giáo dục và đào tạo.

Qua đó, góp phần điều chỉnh cơ cấu và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội từng giai đoạn. Đồng thời, hình thành hệ thống giáo dục thống nhất, linh hoạt và hiệu quả, tăng cường kết nối và phối hợp giữa các cấp học giáo dục phổ thông, trình độ của giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học.

Dự thảo cũng quy định, việc thiết kế chương trình, tổ chức tuyển sinh và giáo dục, đào tạo liên thông phải bảo đảm các nguyên tắc: Thứ nhất, linh hoạt và hiệu quả: Người học được lựa chọn lộ trình, hình thức và thời gian học tập phù hợp nhất với trình độ, năng lực và điều kiện cá nhân; không phải học lại những kiến thức, kỹ năng đã có.

Thứ hai, công bằng và chất lượng: Tất cả người học được tạo cơ hội học tập và đánh giá kết quả học tập công bằng dựa trên các tiêu chuẩn chất lượng chung của chương trình giáo dục.

Thứ ba, đáp ứng nhu cầu xã hội: Giáo dục và đào tạo liên thông để đáp ứng nhu cầu của người học, đồng thời phải căn cứ nhu cầu nguồn nhân lực của nền kinh tế – xã hội, định hướng phân luồng trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Theo GS.TS Nguyễn Văn Minh, chuyển đổi nghề nghiệp, nâng cao trình độ tay nghề là vấn đề cấp bách trong thời đại ngày nay. Có những ngành nghề mới xuất hiện và những công việc (ngành nghề) có thể bị thu hẹp. Mặt khác, do điều kiện cụ thể của từng cá nhân, việc sắp xếp tham gia học ở trình độ nào còn phụ thuộc quyết định của mỗi người.

Câu chuyện lập nghiệp

Liên thông đào tạo giữa Trình Độ Hội Nhập Quốc tế người học nâng cao trình độ

Posted on by Admin
07
Th10

Bộ Giáo dục và Đào tạo đang lấy ý kiến góp ý với dự thảo Nghị định quy định về liên thông giữa các cấp học, trình độ đào tạo trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Dự thảo Nghị định này quy định chi tiết về liên thông giữa trình độ trung cấp với cấp trung học phổ thông và giữa trình độ trung cấp, cao đẳng với trình độ đại học.PGS.TS Phạm Hữu Tiến – nguyên Viện trưởng Viện Thông tin tự liệu, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh các đồng chí trong Ban Thường vụ, Đảng ủy Học viện; lãnh đạo các đơn vị thuộc, trực thuộc Học viện; các đồng chí cấp ủy các Chi bộ; các giảng viên, chuyên viên, các nhà khoa học trong Học viện.

Liên thông giữa các cấp học phổ thông, liên thông giữa các trình độ của giáo dục đại học và liên thông giữa cấp trung học phổ thông với trình độ đại học được thực hiện theo các quy định liên quan do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành. Liên thông giữa các trình độ của giáo dục nghề nghiệp được thực hiện theo các quy định liên quan do Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội ban hành.

Tạo điều kiện thuận lợi cho người học ở mọi lứa tuổi nâng cao trình độ

Bộ GD&ĐT cho biết, mục đích liên thông nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho người học ở mọi lứa tuổi lựa chọn con đường học tập nâng cao trình độ, chuyển đổi ngành nghề phù hợp với năng lực và điều kiện cá nhân, đáp ứng yêu cầu thay đổi của công việc và nghề nghiệp.

Đồng thời thúc đẩy các cơ sở giáo dục đổi mới, hiện đại hóa chương trình, phương thức giáo dục và đào tạo, góp phần điều chỉnh cơ cấu và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế – xã hội trong từng giai đoạn.

Liên thông linh hoạt và hiệu quả, đáp ứng nhu cầu xã hội

Việc thiết kế chương trình, tổ chức tuyển sinh và giáo dục, đào tạo liên thông phải bảo đảm các nguyên tắc sau:

Linh hoạt và hiệu quả: Người học được lựa chọn lộ trình, hình thức và thời gian học tập phù hợp nhất với trình độ, năng lực và điều kiện cá nhân; không phải học lại những kiến thức, kỹ năng đã có.

Công bằng và chất lượng: Tất cả người học được tạo cơ hội học tập và đánh giá kết quả học tập công bằng dựa trên các tiêu chuẩn chất lượng chung của chương trình giáo dục.

Đáp ứng nhu cầu xã hội: Giáo dục và đào tạo liên thông để đáp ứng nhu cầu của người học, đồng thời phải căn cứ nhu cầu nguồn nhân lực của nền kinh tế – xã hội, định hướng phân luồng trong hệ thống giáo dục quốc dân.

Người học liên thông được miễn trừ khối lượng học tập theo kết quả học tập được công nhận

Theo dự thảo, chương trình giáo dục liên thông là chương trình giáo dục áp dụng chung cho tất cả người học đáp ứng điều kiện đầu vào, trong đó những người học liên thông được miễn trừ khối lượng học tập theo kết quả học tập được công nhận.

Các chương trình giáo dục liên thông ở các cấp học và trình độ đào tạo cần có sự liên kết chặt chẽ về nội dung, kế thừa và phát triển kiến thức, kỹ năng dựa trên chuẩn đầu ra của từng cấp học, trình độ đào tạo.

Chương trình giáo dục liên thông ở một cấp học, trình độ đào tạo phải được thiết kế để có thể thực hiện theo các kế hoạch học tập khác nhau, phù hợp với từng người học liên thông hoặc từng nhóm người học liên thông.

Tuyển sinh liên thông theo hai hình thức.GS.TSKH. Dương Quý Sỹ – Đào tạo liên thông trong hệ thống giáo dục quốc dân: Những khó khăn, vướng mắc và giải pháp

Dự thảo nêu rõ, tuyển sinh liên thông được thực hiện theo một trong hai hình thức:

  1. a) Tuyển sinh chung, được áp dụng cho tất cả thí sinh đáp ứng đủ điều kiện theo quy định đối với từng cấp học, trình độ và hình thức đào tạo;
  2. b) Tuyển sinh riêng, được áp dụng cho những thí sinh đã hoàn thành chương trình giáo dục ở cấp học, trình độ đào tạo cao hơn yêu cầu đầu vào tối thiểu của chương trình giáo dục dự kiến tuyển sinh.

Cơ sở giáo dục tổ chức tuyển sinh riêng để thực hiện chương trình giáo dục, đào tạo liên thông phải đáp ứng đầy đủ các điều kiện và yêu cầu sau:

  1. a) Đối tượng tuyển sinh là những thí sinh đã hoàn thành chương trình giáo dục ở cấp học hoặc trình độ đào tạo cao hơn yêu cầu đầu vào tối thiểu của chương trình giáo dục.
  2. b) Cơ sở giáo dục, chương trình đào tạo (đối với các trình độ của giáo dục nghề nghiệp và giáo dục đại học) đã được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng còn hiệu lực.
  3. c) Trong 3 năm gần nhất, số lượng tuyển mới vào chương trình giáo dục luôn đạt trên 50% chỉ tiêu đối với hình thức giáo dục, đào tạo dự kiến tuyển sinh riêng.
  4. d) Phương thức tuyển sinh và các tiêu chí đánh giá kiến thức, năng lực phải phù hợp với đối tượng tuyển sinh và yêu cầu của chương trình giáo dục, đồng thời đảm bảo công bằng giữa các nhóm đối tượng tuyển sinh.

đ) Cơ sở giáo dục đã ban hành và công bố quy định chi tiết về công nhận kết quả học tập trong chương trình giáo dục, phù hợp với các quy định của Nghị định này và các quy định có liên quan của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội.Xuất phát từ nhu cầu nguồn nhân lực trong giai đoạn hiện nay và trong tương lai phục vụ cho mục tiêu phát triển đất nước theo hướng công nghiệp hóa, hiện đại hóa, hội nhập quốc tế và nhu cầu học tập suốt đời; các giải pháp chính sách triển khai thực hiện liên thông trong hệ thống giáo dục quốc dân có vai trò và ý nghĩa đặc biệt quan trọng nhằm bảo đảm nhu cầu và sự chọn lựa của người học, hạn chế sự lãng phí thời gian và tốn kém của gia đình, cộng đồng và xã hội đầu tư cho giáo dục; bảo đảm tính thống nhất, liên tục trong quá trình giáo dục hình thành năng lực và phẩm chất của nguồn lực lao động sau giáo dục phổ thông từ bậc đào tạo cơ bản ban đầu của giáo dục nghề nghiệp đến giáo dục đại học và sau đại học.

Mời bạn đọc xem toàn văn dự thảo và góp ý tại đây.

Khánh Linh https://baochinhphu.vn/lien-thong-dao-tao-giua-cac-cap-hoc-tao-thuan-loi-cho-nguoi-hoc-nang-cao-trinh-do-102240930095901315.htm

Liên thông, Nông lâm - Thủy Sản, Quy chế đào tạo - Tuyển sinh, Từ xa, tại chức, Văn bằng 2

Liên Thông Trái Ngành Đại Học Công Lập Quản Lý Đất Đai

Posted on by Admin
25
Th6

Tổng Cục Quản Lý Đất Đai các trường Đại Học có chỉ tiêu liên thông hệ Chính Quy, Tại Chức (Vừa Làm Vừa Học), Từ Xa. Liên Thông từ Trung Cấp, Cao Đẳng, Cao Đẳng Nghề lên Đại Học Chính Quy, Đào tạo từ xa, Liên thông trái ngành NAY. Thông tin cập nhật nhanh nhất, chính xác nhất tại đây. Nếu bạn có thắc mắc về các quy định, thời gian, chỉ tiêu liên thông của các trường Đại Học năm NAY, hãy gọi tới Hotline hỗ trợ : 0966 416 004 Zalo

Giải đáp một số thắc mắc trước khi quyết định học Liên thông Trái Ngành Công lập Đại học.

1: Liên thông Đại học Trái Ngành là gì?

Trả lời: Liên thông đại học là một hình thức học nâng cao trình độ, dành cho các bạn đã tốt nghiệp hệ Trung cấp hoặc Cao đẳng. Sau khi kết thúc chương trình đào tạo bạn sẽ được cấp bằng Đại Học.

2: Có những phương thức tuyển sinh liên thông đại học nào?

Trả lời: Có 2 phương thức để các trường đại học lựa chọn tuyển sinh liên thông đó là: Thi tuyển và Xét tuyển.

+ Đối với phương thức thi tuyển: Thí sinh sẽ nộp hồ sơ đăng ký dự thi liên thông tại Văn phòng tuyển sinh, khi số lượng hồ sơ đủ nhà trường sẽ tổ chức kỳ thi tuyển. Đối với thí sinh đã tốt nghiệp hệ Trung cấp thì sẽ phải thi 3 môn gồm: 2 môn cơ bản + 1 môn cơ sở ngành. Đối với thí sinh đã tốt nghiệp hệ Cao đẳng thì sẽ thi 2 môn gồm: 1 môn cơ sở ngành + 1 môn kiến thức ngành

+ Đối với phương thức xét tuyển: Thí sinh nộp hồ sơ đăng ký dự thi (có bảng điểm và bằng tốt nghiệp CĐ hoặc TC photo công chứng) tại phòng tuyển sinh. Căn cứ vào kết quả học tập của thí sinh nhà trường sẽ thông báo kết quả xét tuyển cho thí sinh thông qua điện thoại.

3: Thời gian học Liên thông đại học Trái Ngành là bao lâu?

Trả lời: Tuỳ vào giáo trình của mỗi trường đại học mà bạn liên thông, hình thức liên thông (từ Trung cấp lên đại học hay từ Cao đẳng lên đại học) mà thời gian đào tạo sẽ dài hay ngắn, thời gian trung bình sẽ rơi vào từ 1,5 đến 3 năm, thường sẽ học vào các buổi tối trong tuần hoặc hoặc tập chung vào thứ 7, chủ nhật.

4: Sau khi học xong liên thông Trái Ngành sẽ được cấp bằng gì?

Trả lời: có 3 loại bằng cấp đó là : Bằng chính quy (giống với thí sinh học đại học chính quy) hoặc Bằng vừa làm vừa học (Tại chức, dùng cho các bạn vừa làm vừa học),Bằng đào tạo từ xa (dành cho các bạn học trực tuyến). Cả 3 hình thức đào tạo này đều dùng chung một mẫu phôi bằng, các bạn trước khi đăng ký nên lựa chọn hình thức đào tạo phù hợp với đúng mục tiêu của bản thân.

5: Liên thông đại học trái ngành là gì?

Trả lời: Liên thông đại học trái ngành là hình thức liên thông trái với ngành mà bạn đã tốt nghiệp TC, CĐ. Ví dụ: Bạn tốt nghiệp Trung cấp chuyên ngành Kế toán, bạn muốn liên thông lên Đại học chuyên ngành Quản trị kinh doanh. Đó được gọi là liên thông trái ngành.

6: Đại học trực tuyến – Đào tạo từ xa (học online không cần đến lớp)  là gì?

Trả lời: Liên thông đại học theo hình thức Đại học trực tuyến, đào tạo từ xa là một hình thức tạo điều kiện thuận lợi cho các thí sinh trên toàn quốc có thể dễ dàng theo học, Chỉ cần có các thiết bị kết nối internet là thí sinh đã có thể học mọi lúc mọi nơi mà không cần đến lớp trực tiếp. Sau khi tốt nghiệp thí sinh sẽ được cấp bằng tương đương với bằng Đại Học Chính Quy được Bộ giáo dục và đào tạo công nhận đủ điều kiện để học lên Cao học, thi Công chức, nâng bậc lương… Do đó hình thức này đang được rất nhiều thí sinh lựa chọn theo học trong những năm trở lại đây.

7: Học liên thông đại học ở đâu? các trường Đại học đào tạo uy tín hiện nay: Tuyển liên thông ĐH trái ngành (Đang nhận hồ sơ)

+ Các khối ngành: Thí sinh có thể Liên thông trái ngành lên ngành Quản lý đất đai

+ Các khối ngành Kinh tế – Kế toán: Luật, Ngôn ngữ Anh, Thương mại điện tử, Kỹ thuật điện tử – viễn thông, Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành… thì bạn có thể chọn lựa Trái Ngành Liên thông Đại Học Nông Lâm Thái Nguyên  Các khối thi vào ngành Quản lý đất đai Mã ngành: 7850103

+ Các khối ngành Công nghệ, Kỹ thuật: Công Nghệ Ô Tô, Công Nghệ Thông Tin, Xây Dựng Dân Dụng, Cầu Đường, Cơ Khí, Điện… thì bạn có thể chọn lựa: Trái Ngành Liên Thông Đại Học  Đại Học Tài Nguyên Môi Trường, Học Viện Nông Nghiệp Việt Nam

+ Các khối ngành sư phạm: Các khối thi vào ngành Quản lý đất đai – Mã ngành: 7850103

MỌI THÔNG TIN CHI TIẾT, THÍ SINH LIÊN HỆ TẠI PHÒNG TUYỂN SINH ĐỂ ĐƯỢC GIẢI ĐÁP THẮC MẮC: Hotline, Zalo:  0966 416 004 Zalo (Cô HÀ  – Phụ trách tuyển sinh)  (Thí sinh liên hệ để được hướng dẫn hoàn thiện hồ sơ dự thi Liên thông đại học. Nắm được điều kiện dự tuyển, chỉ tiêu tuyển sinh cũng như thời gian khai giảng các lớp mới trong năm của các trường. Tránh đến nơi thiếu thông tin và giấy tờ cần thiết phải đi lại nhiều lần)

Cơ hội nghề nghiệp khi tốt nghiệp ngành quản lý đất đai

Tốt nghiệp ngành Quản lý đất đai, bạn được trang bị những kiến thức liên quan quản lý nhà nước về tài nguyên đất, đánh giá, phân hạng đất, thiết lập bản đồ; đồng thời, nghiên cứu các giải pháp kinh tế kỹ thuật, thực hiện các phương án sử dụng đất đai, giải quyết tranh chấp, đền bù đất nông thôn và đô thị.

Đây là ngành có nhu cầu việc làm khá cao hiện nay. Kỹ sư ngành quản lý đất đai có thể làm việc trong mạng lưới địa chính từ trung ương đến địa phương, các Sở Tài nguyên Môi trường, Phòng Tài nguyên Môi trường, các Trung tâm kỹ thuật địa chính, Trung tâm lưu trữ, Trung tâm tư vấn pháp luật đất đai, Trung tâm nghiên cứu đất, Phân viện Quy hoạch và Thiết kế nông nghiệp, các Ban Quản lý đô thị hoặc tham gia giảng dạy, nghiên cứu tại các Trường Đại học, Cao đẳng, THCN có ngành đào tạo liên quan. Ngoài ra, bạn còn có thể làm ở Trung tâm kinh doanh địa ốc, các Công ty kinh doanh bất động sản, Công ty môi giới bất động sản, Ban quản lý các dự án có liên quan đến sử dụng đất…

Tùy vào đặc trưng công việc bạn lựa chọn, ngoài kiến thức tích lũy được, bạn cần tham gia thêm các khóa học để bổ sung kiến thức liên quan (như bất động sản, địa ốc), cũng như rèn luyện những kỹ năng mềm quan trọng như: giao tiếp, khả năng truyền đạt thông tin, khả năng làm việc nhóm, hay giải quyết các vấn đề phát sinh trong thực tiễn một cách độc lập và hiệu quả…

Để cải thiện mức lương, ngoài việc ứng tuyển vào một công việc tiềm năng, bạn nên lựa chọn địa điểm làm việc ở các tỉnh và thành phố là trung tâm kinh tế lớn của nước ta, ở những nơi này, cơ hội việc làm, mức lương cũng như sự thăng tiến của bạn cũng sẽ cao hơn. Khi đó, mức lương 6 triệu sẽ nằm trong tầm tay của bạn

Chia sẻ kinh nghiệm

Địa Chỉ Học Liên Thông Công Lập Thú Y Thứ 7 Và Chủ Nhật?

Posted on by Admin
25
Th6

Đại Học Thú Y Hà Nội thông báo tuyển sinh lớp liên thông Đại học Công Lập Thú y ngoài giờ hành chính tại Hà Nội uy tín chất lượng, đây chính là địa chỉ tin cậy được đông đảo học viên lựa chọn.

Học liên thông Đại học Công Lập Thú Y Hà Nội là yêu cầu cần thiết đối với các học viên Trung cấp, cao đẳng để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của nhà tuyển dụng.

ĐỐI TƯỢNG TUYỂN SINH LIÊN THÔNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP NGÀNH BÁC SĨ THÚ Y:

+ Bạn đã tốt nghiệp THPT hoặc Bổ túc văn hóa THPT.

+ Bạn đã tốt nghiệp Trung cấp, Cao đẳng.

+ Bạn đã có một loại văn bằng (TC, CĐ, ĐH) và muốn chuyển đổi sang ngành khác.

+ Bạn đang là Sinh Viên (TC, CĐ, ĐH năm thứ 2 trở lên) và muốn có thêm một loại văn bằng.

Địa chỉ đào tạo liên thông Đại học Công lập Thú y lớp học ngoài giờ hành chính

Đại học Thú y Hà Nội là trường có thương hiệu uy tín trong lĩnh vực đào tạo nhân lực khối ngành thú y. Nhà trường luôn coi trọng việc đào tạo lấy người học làm trung tâm, xây dựng chương trình đào tạo chú trọng thực hành để người học sau khi tốt nghiệp có kiến thức chuyên môn vững vàng – tay nghề thành thạo – đáp ứng tốt yêu cầu của một bác sĩ thú y trong thời đại hội nhập.

Đáp ứng nhu cầu học tập của đông đảo học viên, Đại học Công Lập Thú y Hà Nội tuyển sinh liên thông Đại học Thú y tại Hà Nội học ngoài giờ hành chính (học thứ 7 Chủ nhật), tuyển sinh theo hình thức xét tuyển thí sinh đã tốt nghiệp Trung cấp, cao đẳng thú y hoặc những ngành học khác có nguyện vọng học chuyển đổi sang Đại học Thú y.

Với thời gian học thứ 7 chủ nhật, sinh viên có thể thu xếp thời gian để đăng ký tham gia khóa học tại trường mà vẫn có thể đi làm. Thời gian đào tạo liên thông đại học thú y là từ 24 tháng đến 4 năm tùy thuộc vào ngành học đã tốt nghiệp ở hệ trung cấp hoặc cao đẳng. Sau khi tốt nghiệp học viên được cấp bằng Đại học Bác sĩ thú y thuộc hệ thống văn bằng quốc gia có gia trị trên toàn quốc.

Hồ sơ xét tuyển liên thông Trường Công Lập Đại học Thú y Hà Nội năm Nay.Thí sinh có nguyện vọng đăng ký học liên thông Đại học Thú y Hà Nội cần chuẩn bị một bộ hồ sơ xét tuyển gồm những giấy tờ sau:

02 bản photo công chứng bằng tốt nghiệp Trung cấp, cao đẳng.

02 bản photo công chứng bảng điểm/sổ học tập Trung cấp, cao đẳng.

02 bản photo công chứng bằng tốt nghiệp THPT.

02 ảnh 3×4, 02 ảnh 2×3 ghi họ tên, ngày sinh, nơi sinh sau ảnh.

02 bản sao giấy khai sinh;

02 bản photo công chứng CMND.

02 phong bì dán sẵn tem, ghi rõ họ tên, địa chỉ, số điện thoại của thí sinh ở phần người nhận.

Thời gian nộp hồ sơ: Đối với các lớp liên thông nhà trường tuyển sinh liên tục nhiều đợt trong năm. Học viên có nguyện vọng đăng ký học có thể nộp hồ sơ ngay từ bây giờ.

Nhà trường nhận hồ sơ vào giờ hành chính tất cả các ngày từ thứ 2 đến chủ nhật, thí sinh có nguyện vọng học vui lòng đăng ký xét tuyển trực tuyến >>> TẠI ĐÂY <<<

Địa điểm Đăng ký Xét tuyển Đại học Thú Y Hà Nội: Trường Đại học Nông Lâm – Đại học Thái Nguyên

Trụ sở:  Xã Quyết Thắng, TP Thái Nguyên, tỉnh Thái Nguyên Mobile: 096 492 81 28

Văn phòng Tuyển sinh TP. Hà Nội: Nguyễn Ngọc Vũ, Cầu Giấy, Hà Nội.

Văn phòng Tuyển sinh TP. Hồ Chí Minh: , Phường 17, Quận Gò Vấp, TP. Hồ Chí Minh.

Chi nhánh: Trường có hơn 50 Trung tâm đào tạo Chất lượng cao tại TP. Hà Nội, TP. Hồ Chí Minh và trên Toàn Quốc.

Điện thoại: 0338 653 869 Tất cả những trường hợp trên đều có thể tham gia đăng ký học Liên thông Đại Học tại Trường.

Nhắn tin Zalo: 0338 653 869  FB: Facebook.com/monre.tuaf.edu.vn và để lại lời nhắn bạn sẽ nhận được câu trả lời trong thời gian sớm nhất.

Câu chuyện lập nghiệp, Diễn đàn hướng nghiệp, Đăng ký xét tuyển, Định hướng nghề nghiệp, Hỏi đáp tuyển sinh, Tư vấn nghề nghiệp, Việc làm tuyển dụng

ĐH sư phạm Hà Nội tuyển sinh liên thông lên ĐH ngành Giáo dục Mầm non

Posted on by Admin
30
Th12

Giao quyền chủ động cho ngành giáo dục trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo được xem là đề xuất có tính đột phá trong dự luật Nhà giáo. Điều này được kỳ vọng sẽ tháo gỡ các nút thắt cả về số lượng và chất lượng trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo thời gian qua.

Một trong những quy định được xem là đột phá trong dự thảo luật Nhà giáo là giao quyền chủ động cho ngành giáo dục trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo thay vì ngành nội vụ như hiện nay.

Tháo ‘điểm nghẽn’ nếu giao quyền tuyển dụng nhà giáo cho ngành giáo dục?-Liên thông TC, CĐ lên ĐH ngành GIÁO DỤC MẦM NON – ĐH Sư phạm HN Dự thảo luật Nhà giáo đề xuất giao quyền tuyển dụng, sử dụng nhà giáo cho ngành giáo dục

Trong đó, Bộ GD-ĐT, Bộ LĐ-TB-XH là cơ quan chủ trì xây dựng chiến lược, đề án, kế hoạch phát triển, tổng biên chế đội ngũ nhà giáo thuộc thẩm quyền quản lý trình cấp có thẩm quyền quyết định; ban hành tiêu chí, tiêu chuẩn tuyển dụng, nội dung thực hành sư phạm trong thi, xét tuyển nhà giáo; điều phối biên chế nhà giáo trong các cơ sở giáo dục công lập theo số lượng được cơ quan có thẩm quyền giao.

Các cơ quan quản lý giáo dục chủ trì (hoặc phân cấp cho cơ sở giáo dục) thực hiện tuyển dụng, điều động, bố trí, đánh giá, bổ nhiệm nhà giáo. Dự thảo luật quy định việc bổ nhiệm do cơ quan quản lý giáo dục chủ trì tham mưu hoặc quyết định hoặc công nhận theo thẩm quyền được giao.

GS Thái Văn Thành, Ủy viên Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội, Giám đốc Sở GD-ĐT Nghệ An, cho rằng quy định nêu trong dự thảo luật Nhà giáo là phù hợp với điều kiện thực tiễn Việt Nam. Thực tế hiện nay, ngành giáo dục không được chủ trì trong việc tuyển dụng, sử dụng nhà giáo. Điều này dẫn tới những điểm nghẽn.

Báo Thanh Niên trân trọng chúc mừng Ngày Nhà giáo Việt Nam LIÊN THÔNG SƯ PHẠM mẦM NON được CHUYỂN NGÀNH TC, CĐ lên ĐH lớp online Theo ông Thành, nguyên nhân khiến hiện nay cả nước thiếu khoảng 120.000 giáo viên, trong đó 72.000 người là chưa tuyển dụng, công tác tuyển dụng chậm trễ “là bởi chúng ta có nhiều khâu, nhiều tầng lớp, dẫn đến “ách tắc”.

Cạnh đó, việc ngành giáo dục không được chủ trì, chủ động trong quản lý biên chế cũng khiến ngành không xây dựng được quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ nhà giáo. Khi có quy hoạch, kế hoạch phát triển đội ngũ nhà giáo mới xác định được nguồn đầu vào đào tạo giáo viên, thu hút được những học sinh phổ thông xuất sắc, học sinh giỏi yêu quý nghề dạy học vào học sư phạm; hoặc thực hiện Nghị định 116 về hỗ trợ học phí và sinh hoạt phí cho sinh viên sư phạm. Lâu nay, ngành giáo dục khó thực hiện bởi khi đào tạo, đặt hàng sinh viên sư phạm tốt nghiệp ra trường rồi, nhưng biên chế không nắm được.

Với việc được giao quyền chủ động trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo, ngành giáo dục có thể điều động giáo viên từ cơ sở giáo dục hay nói ngắn gọn là từ trường này sang trường khác, từ huyện này sang huyện khác và từ tỉnh này sang tỉnh khác. Điều này ở hiện tại ngành giáo dục không thể thực hiện.

ĐỐI TƯỢNG ĐÀO TẠO VÀ CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO

 Các ngành thuộc khối Sư phạm

    Các giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục đang công tác trong ngành với các tiêu chuẩn phù hợp thuộc các ngành đào tạo cử nhân đại học sau:

Ngành Giáo dục Tiểu học

  1. Chương trình đào tạo 3 năm: Cho người có bằng tốt nghiệp SP Tiểu học trình độ từ Trung học Sư phạm (các hệ 9+3; 10+2; 12+1; 12+2) trở lên.
  2. Chương trình đào tạo 2,5 năm: Cho người có bằng tốt nghiệp Cao đẳng SP Tiểu học.

 Ngành Giáo dục Mầm non

  1. Chương trình đào tạo 3 năm: Cho người  có bằng tốt nghiệp từ trình độ trung cấp SP mầm non trở lên.
  2. Chương trình đào tạo 2,5 năm: Cho người có bằng tốt nghiệp Cao đẳng SP Mầm non.

GS Thái Văn Thành LIÊN THÔNG SƯ PHẠM mẦM NON được CHUYỂN NGÀNH TC, CĐ lên ĐH lớp online “Giao cho ngành nội vụ quản lý thì sẽ đóng khung trong từng huyện. Ngay cả trong một tỉnh thì huyện này thừa huyện kia thiếu giáo viên bộ môn, nhưng không điều động được”, ông Thành nhìn nhận.

Bà Nguyễn Thị Mai Hoa, Phó chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa, Giáo dục của Quốc hội, cũng đánh giá dự thảo quy định này đúng là một trong những điểm mới, khác với quy định trong luật Viên chức và các luật pháp liên quan hiện hành. Đây có thể coi là giải pháp hợp lý nhằm tháo gỡ một số bất cập, vướng mắc trong thực tiễn quản lý nhà giáo hiện nay khi Bộ GD-ĐT chỉ có quyền quản lý về chuyên môn đối với nhà giáo; không quản lý về số lượng, biên chế, công tác tuyển dụng, bổ nhiệm đối với nhà giáo.

Gia tăng yếu tố chuyên môn, chất lượng trong tuyển dụng ĐHSP Hà Nội tuyển sinh liên thông ĐH hệ từ xa Cơ quan soạn thảo luật Nhà giáo cho rằng, nếu quy định này được thông qua, ngành giáo dục sẽ có sự chủ động trong tuyển dụng, sử dụng, phát triển đội ngũ nhà giáo vì có chế tài pháp lý đủ mạnh để tháo gỡ các nút thắt trong tuyển dụng, sử dụng nhà giáo thời gian qua; có cơ chế để thu hút người giỏi đến với nghề dạy học, giữ chân nhà giáo giỏi trong nghề. Từ đó, nâng cao chất lượng của hệ thống giáo dục trên cơ sở chuẩn hóa đội ngũ nhà giáo về chất lượng.

Cùng với đó, quy định về tuyển dụng nhà giáo trong dự thảo luật đặt ra một số yêu cầu nhằm đáp ứng đặc thù nghề nghiệp của nhà giáo khác với viên chức các ngành, lĩnh vực khác, khác với người lao động thuần túy.Thí sinh đã trúng tuyển chính thức phải xác nhận nhập học trực tuyến trên Hệ thống của Bộ GDĐT, trước khi nhập học trực tuyến và trực tiếp tại Trường ĐHSP Hà Nội.

Trong đó, một nội dung điều chỉnh quan trọng trong tuyển dụng nhà giáo là: phương thức tuyển dụng thông qua xét tuyển hoặc thi tuyển, trong đó phải có thực hành sư phạm. Theo Bộ GD-ĐT, yêu cầu tuyển dụng nhà giáo phải có thực hành sư phạm sẽ giúp gia tăng chất lượng chuyên môn của người được tuyển dụng làm nhà giáo, lựa chọn được đúng người vào nghề.

Chia sẻ với báo chí về nội dung này, Bộ trưởng Bộ GD-ĐT Nguyễn Kim Sơn cho rằng, việc chuyển tư duy quản lý nhà nước về nhà giáo sang mô hình quản trị nguồn nhân lực là yêu cầu cấp thiết, nhất là trong giai đoạn hiện nay, khi giáo dục đứng trước những yêu cầu đổi mới căn bản, toàn diện.ĐHSP Hà Nội (HNUE) xác định điểm chuẩn xét tuyển đại học theo Phương thức 1: Xét tuyển dựa trên điểm thi tốt nghiệp THPT

Luật Nhà giáo sẽ là khung pháp lý nhất quán, có hiệu lực và hiệu quả để kiến tạo và phát triển đội ngũ nhà giáo. Trong đó, chủ thể quản lý nhà nước về nhà giáo được nhấn mạnh về phía trách nhiệm của ngành giáo dục và được phân cấp cụ thể từ bộ tới sở, phòng và các cơ sở giáo dục.

“Định hướng khi xây dựng luật Nhà giáo là sẽ gia tăng yếu tố chuyên môn, yếu tố chất lượng trong cả việc đào tạo và tuyển dụng nhà giáo. Điều này giúp việc quản lý chặt chẽ hơn, thực chất hơn và nhà giáo cảm thấy thoải mái hơn, tự do hơn trong hoạt động nghề nghiệp và có nhiều điều kiện để phát triển bản thân, đóng góp với nghề”, Bộ trưởng Sơn nói.